LEONOR GARRIDO ANA MARÍA FERREIRA MARIO RIVERA MAURICIOALAMO

1. LEONOR GARRIDO ANA MARÍA FERREIRA MARIO RIVERA MAURICIOALAMO

2. INFANCIA Y ADOLESCENCIA : GRUPO ESTRATÉGICO PARA EL DESARROLLO

3. ¿QUÉ ES EL ÍNDICE DE INFANCIA? Es un indicador desarrollado por Mideplan y Unicef para obtener un panorama sintético de distintos aspectos relevantes para el desarrollo de los niños y adolescentes en las comunas y regiones del país.

4. INDICE INFANCIA: REPRESENTACIÓN TERRITORIAL

5. ¿Qué mide el Índice de Infancia? Este indicador mide el nivel alcanzado en las comunas y regiones del país respecto de las condiciones básicas de cuatro dimensiones primordiales para el desarrollo de los niños y adolescentes Dimensión Salud Dimensión Educación Dimensión Habitabilidad Dimensión Ingresos Estar protegido de morir temprana-mente y por causas reducibles Contar con servicios básicos y residir en una vivienda de materialidad adecuada Acceder a la educación y educación de calidad Acceder a un nivel de vida adecuado

6. ¿Qué se mide en cada dimensión? Dimensión Salud Dimensión Educación Dimensión Habitabilidad Dimensión Ingresos • Tasa de Mortalidad infantil • Tasa de Mortalidad Población de 1 a 4 años • Tasa de mortalidad por causas reducibles de 5 a 18 años • Sistema de distribución de agua • Sistema de eliminación de excretas • Disponibilidad de energía eléctrica • Materialidad y estado de conservación de las viviendas • Cobertura de Enseñanza parvularia, básica y media • Simce 4ºB; 8ºB y 2º Medio • Promedio de escolaridad de los mayores de 24 años en el hogar • Ingreso promedio per-capita autonómo del hogar • Porcentaje de pobreza de los hogares con niños

7. Índice de Infancia de 0 a 1 Para la construcción de este Índice se siguió la metodología del IDH, donde se estandarizan las variables en una escala de 0 a 1, siendo 0 el mínimo y 1 el máximo.

8. INDICE: LÍMITES MÁXIMOS Y MÍNIMOS

9. FUENTES DE INFORMACIÓN : • CASEN 2000 • SIMCE 1988-1999-2000 • 4°, 8°, 2° MEDIO • ESTADÍSTICAS VITALES 1996-2000

10. ÍNDICE: FUENTES DE INFORMACIÓN

11. ESTRUCTURA DEL ÍNDICE Y SUS DIMENSIONES

12. UNIDADES DE ANÁLISIS Niños menores de 18 años que corresponde aproximadamente a 5.500.000 niños y adolescentes (36% de la población) y hogares con niños menores de 18 años que alcanza al 65% de los hogares del país.

13. INCLUYE 327 DE 341 COMUNAS • SE EXCLUYERON: • ISLA DE PASCUA Y JUAN FERNANDEZ • 12 POR BAJA POBLACIÓN Y FALTA DE CASEN O SIMCE • 41 COMUNAS SIN CASEN : • “MODELO ESTADÍSTICO DE ANÁLISIS DE TIPOLOGÍAS DE MIDEPLAN” (CASEN 2000 VS CENSO 1992)

14. PRINCIPALES RESULTADOS

17. Índice de Infancia por Regiones

20. Otros resultados de interés:% de comunas sobre 0.6 • Habitabilidad: 80.7% • Salud: 62.1% • Educación: 23.5% • Ingresos: 4.5%

21. Niveles del Índice de Infancia

22. Valores del Indice y porcentaje de niños en cada uno

23. Las 10 comunas con los menores resultados en el Indice de Infancia, con condiciones deficientes para el desarrollo de los niños

28. RM: ÍNDICE

29. RM:SALUD

30. Comunas Región Metropolitana

31. CONDICIONES DE DESARROLLO BÁSICAS Y TAMAÑO POBLACIONAL • A mayor tamaño poblacional, niveles de logro más altos • A menor tamaño poblacional, niveles de logro más bajos.

32. OTRAS VARIABLES INFLUYENTES: • Las comunas con mayor porcentaje de etnias tienen menores logros ( quintiles 1 y 2). • Las comunas con mayor dependencia del fondo común municipal tienen niveles de logro más bajos v/s las comunas con independencia financiera, que tiene niveles de logro más altos (quintil 5).

33. OTRAS VARIABLES INFLUYENTES: • Las seis comunas del área oriente de Santiago tienen valores del Indice sobre 0.9 ( En el resto de las comunas ninguna supera 0.8). • Cuatro comunas del área centro-sur del país tienen los resultados más bajos en más de una dimensión del índice ( bajo 0.2 al menos tres de ellas).

34. ¿Para qué es útil este Índice de Infancia? • Para identificar áreas comunales y regionales donde hay mayores déficits. • Para tener más información y tomar mejores y más oportunas decisiones en el diseño y gestión de programas. • Para mejorar la asignación de recursos. • Para definir la necesidad de análisis complementarios. Por ejemplo, si hay déficit en un área de una comuna no quiere decir que solo hay que dirigir más recursos, el problema puede ser dificultades de gestión, condiciones medio ambientales, problemas de acceso a servicios, etc. • Para establecer una línea base que permita ir comparando en el tiempo las condiciones en que viven los niños. • Para fortalecer las acciones de defensa y promoción de derechos que emprende tanto el Estado como la sociedad civil en este ámbito.

35. OTROS INDICADORES • Existen alrededor de 9 otros indicadores similares en Chile y el mundo • Chile: • Clasificación comunas 1994 (Mideplan, Unicef, Inta) • Indice Desarrollo Humano (IDH) del PNUD • IDH especial para Chile: Salud, educación, ingresos con ponderación 1/3 c/u • Otros muy complejos como Canadá y USA con 16 y 28 mediciones que incluyen bienestar social

36. FUENTES DE SESGO Y ERROR • Comunas no representadas • N° hogares encuestados en CASEN • Sobrerepresentación áreas rurales (41%) • Ponderaciones • habitabilidad 0.1 • salud 0.3 sólo mortalidad

37. DESAFÍOS • Mejorar fuentes información • Incluir comunas no representadas • Actualizar con censo 2002 • Incorporar aspectos económicos (PIB) • Incluir otras mediciones

38. OTRAS MEDICIONES QUE PROPONER • Pobreza : otras que “ ingreso autónomo” • Trabajo infantil • Deserción y asistencia escolar • Acceso y calidad atención de salud • Tipo de familia • Salud mental infantil - maltrato • Drogas y alcohol • Protección legal del menor- SENAME • Representación por grupo de edad • Estado nutricional • Bienestar social (recreación, integración)

39. CONCLUSIONES: • Indicador interesante y complejo • Incluye 4 dimensiones importantes integradas • Metodología adecuada • Patrón de comparación en el futuro • Representación geográfico - territorial • Efecto “ atenuador” de las políticas sociales

40. FIN ¡ MUCHAS GRACIAS !