HOGYAN TOVÁBB EURÓPAI (MAGYAR) TUDOMÁNY? KROÓ NORBERT MAGYAR TUDOMÁNYOS AKADÉMIA

1. HOGYAN TOVÁBB EURÓPAI (MAGYAR) TUDOMÁNY? KROÓ NORBERT MAGYAR TUDOMÁNYOS AKADÉMIA BUDAPEST, 2005.03.04

2. MOTTÓ: NEHÉZ ELŐREJELZÉSEKET MEGFOGALMAZNI, KÜLÖNÖSEN A JÖVŐRŐL AZ. NIELS BOHR

3. AZ ELŐADÁS FELÉPÍTÉSE: -KITEKINTÉS (a tudomány hasznáról és prioritásairól) - EURÓPÁRÓL (hagyományok, gyenge pontok, teendők [ERC, az EB válaszai]) - MAGYARORSZÁGRÓL (helyzet, gyengeségek, a tudásalap bővítése, hazai érdekek valamint az európai peremfeltételek és elvárások) - ÖSSZEFOGLALÓ TANULSÁGOK

4. A KITEKINTÉS PÉLDAORSZÁGA: USA AZ USA TUDOMÁNYOS FEJLŐDÉSE A II. VILÁGHÁBORÚ UTÁN: IGAZI SIKERTÖRTÉNET. OKOK: * KÖZPÉNZEKBŐL ALAPKUTATÁSOK. TELJESEN NYITOTT. * INTÉZMÉNYI AUTONÓMIA, A TUDOMÁNY SZABADSÁGA, *PROFESSZIONÁLIS KUTATÓINTÉZETEK (KRITIKUS MÉRET, NAGY INFRASTRUKTÚRÁK, MENEDZSMENT, STB) *VERSENY, MINŐSÉG, EGYÜTTMŰKÖDÉS *DUÁLIS ALKALMAZÁSOK (CIVIL ÉS VÉDELMI) mindezek jó alapjai a tudományos-gazdasági fejlődésnek, de igen fontos még a *TÁRSADALMI TÁMOGATOTTSÁG IS (NYERT HÁBORÚ, GYÓGYÁSZAT). V. BUSH: SCIENCE, THE ENDLESS FRONTIER

5. EREDMÉNY: AZ USA A VILÁG VEZETŐ GAZDASÁGA (HATALMA) - TUDÁSALAPÚ GAZDASÁG (A VILÁG K&F RÁFORDÍTÁSÁNAK TÖBB,MINT 50%-A) - ALAP A TUDÁSIMPORTHOZ (AGYELSZÍVÁS: EGYETEMI HALLGATÓK, KUTATÓK, OKTATÓK) TÖRTÉNELMI TAPASZTALAT ÉS EGYRE ERŐSÖDŐ FELISMERÉS: AZ ALAPKUTATÁSOK FINANSZÍROZÁSA JÓ BEFEKTETÉS. (EURÓPAI PÉLDÁK IS IGAZOLJÁK: FINNORSZÁG, IRORSZÁG ) A MA ÉLENJÁRÓ KUTATÁSA A JÖVŐ GAZDASÁGI SIKEREINEK ALAPJA!

6. AZ ALAPKUTATÁS HASZNA ALAPKUTATÁS:AMI PUBLIKÁLHATÓ! - MEGISMERHETJÜK, KÖVETHETJÜK A VILÁGOT ÉS FEJLŐDÉSÉT, EZEN TÚL: TUDÁSGENERÁLÁS, KÉPESSÉGFEJLESZTÉS, HOSSZÚTÁVÚ HASZNÁLATRA ALKALMAS KUTATÁSI INFRASTRUKTÚRA FENNTARTÁSA. - PROBLÉMAMEGOLDÁS (PL. A KÖRNYEZETVÉDELEMHEZ, EGÉSZSÉGÜGYHÖZ, GAZDASÁGHOZ, TÁRSADALMI PROBLÉMÁKHOZ KAPCSOLÓDÓ KÉRDÉSEKBEN) ÉS A KÉPESSÉGEK KAMATOZTATÁSA - GAZDASÁGTÁMOGATÁS (JOBB/OLCSÓBB TERMÉKEK, JOBB/HATÉKONYABB SZOLGÁLTATÁSOK) - PhD ÉS POSZTDOKTORI KÉPZÉSHEZ: IZGALMAS ÉS KIHÍVÁSOKKAL RENDELKEZŐ KUTATÁSI KÖRNYEZETET TEREMT - A SZELLEMI TŐKE VONZZA AZ ANYAGI TŐKÉT (és nem fordítva) - BELÉPŐJEGY A TUDOMÁNY „GLOBÁLIS FALUJÁBA”

7. ALAPKUTATÁS= NYITOTT TUDOMÁNY A KUTATÁSI STRUKTÚRA A PROBLÉMAMEGOLDÁS NYITOTTSÁGA A GONDOLKODÁS A PUBLIKÁLÁS A NYITOTTSÁG SZÜKSÉGES A 21. SZÁZAD FORRADALMAIHOZ (bio-, nano-,és információs technológiák) FELKÉSZÜLNI A VÁLTOZÁSOKRA: elsősorban az alapkutatások megerősítésével lehet DE: AZ UTÓBBI ÉVEKBEN ERŐSÖDÖTT AZ ELZÁRKÓZVESZÉLYE! }

8. EURÓPÁRÓL A TUDÓS JÁRTÁBAN-KELTÉBEN UGYANAZT LÁTJA, MINT A TÖBBI EMBER, DE EKÖZBEN OLYAN DOLGOK JUTNAK ESZÉBE, MINT ŐELŐTE SENKI MÁSNAK SZENTGYÖRGY ALBERT GALILEI

9. EURÓPAI HELYZET AZ IPARI ÉS MEZŐGAZDASÁGI FORRADALMAK, TOVÁBBÁ A MODERN TUDOMÁNY BÖLCSŐJE JÓ HAGYOMÁNYOK, DE NÖVEKVŐ LEMARADÁS AGYELSZÍVÁS A II. VILÁGHÁBORÚ ALATT ÉS UTÁN (keretprogramok eredeti célja: ellensúlyozni) HIDEGHÁBORÚ: (ALAP)KUTATÁSOK NEMZETI KERETEK KÖZÖTT (nemzetbiztonság). FP-K IS ERRE ÉPÍTETTEK (alkalm. kut.) 1990-TŐL: VERSENYKÉPESSÉG, MUNKAHELYTEREMTÉS PRIORITÁSA ERŐSÖDŐ FELISMERÉS: a bázis itt is csak az (alap)kutatás lehet DE: az EU alapszerződése csak a keretprogramokban enged K&F finanszírozást. [Lisszabon(2000,ERA), Barcelona(3%), FP7(ERC, megduplázott K&F támogatás]. ITT KELL FINANSZÍROZNI.

10. HALASZTHATATLAN TEENDŐK (1) - EGYÜTTMŰKÖDÉS TEMATIKAILAG ORIENTÁLT STRATÉGIAI KUTATÁSI PROGRAMOKBAN (jelenleg gyenge) - integrált programok, - kiválósági központok hálózata, - STREPS - A NEMZETI KUTATÁSI PROGRAMOK KOORDINÁCIÓJA (ERA—net, ERA-NET plusz, 169.§) (jelenleg fragmentált) INDOKOK A FRAGMENTÁCIÓ CSÖKKENTÉSÉRE: korlátozza - a fiatal kutatók flexibilis karrierlehetőségeit, -a határokon átnyúló együttműködést, -a határokon átnyúló finanszírozást, -az egymástól való tanulást, -a kritikus tömeg elérését (kis országok!) %

11. HALASZTHATATLAN TEENDŐK (2) -az új EU tagok integrációját, -az európai szintű legjobb módszerek megvalósítását és értékelését, -a kiválósági központok erősítését, számuk növelését. - A KUTATÁSI KAPACITÁS BŐVÍTÉSE (jelenleg igen szűk) (emberi erőforrás, mobilitás, infrastruktúra) -nemzeti 3% és a FP7 pénzügyi keretek megduplázása -a nemzeti finanszírozás (95%) és a nemzetközi kutatás ellentmondásának feloldása - EURÓPAI TECHNOLÓGIAI PLATFORMOK (a tudományos- technológiai kohézió hiányának ellensúlyozására) - A TUDOMÁNY BELSŐ LOGIKÁJÁBÓL KÖVETKEZŐ ALAPKUTATÁSI PROGRAMOK (az eur. alapkut. szintje alacsony)

12. HALASZTHATATLAN TEENDŐK (3) - A KIVÁLÓSÁG EURÓPAI SZINTEN VALÓ ELISMERÉSE AZ (ALAP)KUTATÁSBAN (jelenleg nincs európai szintű finanszírozása) - KUTATÓK TOBORZÁSA, KÉPZÉSE ÉS KARRIERPÁLYÁJA (700 000 kutatói-mérnöki állás 2010-ig,vonzó kutatási lehetőségek) - A GYENGÉBB RÉGIÓK TUDOMÁNYOS POTENCIÁLJÁNAK JOBB KIHASZNÁLÁSA ÉS FEJLESZTÉSE - TÖBB PÉNZ A MEGOLDÁS KULCSA:ERC (EURÓPAI KUTATÁSI TANÁCS)

13. ERC (az ERCEG ajánlásai) AUTONÓMIA TÁMOGATÁS AZ EU KÖLTSÉGVETÉSÉBŐL (a FP7 speciális eleme, nem a többi elem rovására, „grant”, min. 1 Mrd Euro/év) PÉNZÜGYI FELELŐSSÉG AZ EURÓPAI BIZOTTSÁG FELÉ HOSSZABBTÁVÚ ELKÖTELEZETTSÉG, NAGYOBB „GRANT”-OK MŰKÖDÉSE: KORMÁNYZÓTANÁCS (KUTATÓK) VÉGREHAJTÓ ÜGYNÖKSÉG, TANÁCSADÓ TESTÜLET, MINDEN TUDOMÁNYTERÜLET, CSAK TUDOMÁNYOS KIVÁLÓSÁG SZAKMAI ÉRTÉKELÉS ALAPJÁN, BÁTORÍTSON INTERDISZCIPLINÁRIS ÉS KOCKÁZATOS KUTATÁSOKAT (különösen új területeken) ALAP- ÉS ALKALMAZOTT KUTATÁSOK KÖZÖTT ELMOSÓDÓ HATÁROK prekompetitiv, stratégiai kutatások, másképp fogalmazva: versenyképességet megalapozó kutatások

14. AZ EURÓPAI BIZOTTSÁG VÁLASZAI (1) NÉGY SPECIFIKUS PROGRAM (A JRC-n és EURATOM-on felül) - kollaboratív kutatások (hasonlóan a FP6-hoz, de nagyobb volumen és talán egyszerűbben) - ERC (frontier research) átvette az ERCEG ajánlásait, erös politikai támogatást élvez, a kutatói közösség támogatása az alapvető motiváció Chris Patten bizottság (5 fő) - emberi erőforrás fejlesztés javított Marie Curie ösztöndíj (nemzeti formák bekapcsolása), mobilitás, IHP, Európa vonzóbbá tétele 3. országok felé

15. AZ EURÓPAI BIZOTTSÁG VÁLASZAI (2) - a kutatási kapacitás fejlesztése infrastruktúra (strukturális alapok a „fejlődő” régiókban) tudásrégiók kapcsolat erősítése a gazdasággal KKV-k bekapcsolása a kollaboratív kutatásokba iparbarát prioritások a formalitások (instruments) egyszerűsítése nemzetközi együttműködések (3. országokkal) tudomány és társadalom kapcsolatrendszere erősítése DE A TEMATIKUS PRIORITÁSOKBAN IS JELENTŐS (ALAP)KUTATÁSI FELADATOK

16. AZ ERC-HEZ KAPCSOLÓDÓ VESZÉLYEK -A NEMZETI GYAKORLATOK MÁSOLÁSA, - FESZÜLTSÉG A „BOTTOM UP” ÉS A „TOP DOWN” MEGKÖZELÍTÉSEK KÖZÖTT (EU ajánlás:frontier research ERC helyett), - A NEMZETI KORMÁNYOK KIVONULÁSRA CSÁBULHATNAK, - POTENCIÁLIS ELLENTÉT A NEMZETI ELVÁRÁSOK (juste retour) ÉS A KUTATÓK LEHETŐSÉGEI KÖZÖTT - A LEGNAGYOBB VESZÉLY (nálunk is): AZ ERC-HEZ KAPCSOLÓDÓ KONKRÉT LÉPÉSEK ELMARADÁSA, TOVÁBBI HALASZTÁSA. EGYRE ERŐSÖDŐ FELISMERÉS: EZZEL EURÓPAI VERSENYKÉPESSÉGÜNKET KOCKÁZTATNÁNK. MAGYAR ÉRDEK IS EZT ÉRVÉNYESÍTENI A DÖNTÉSHOZATALBAN. EU ÜGY= MAGYAR ÜGY (és fordítva)

17. MAGYARORSZÁGRÓL A NAGY NEMZETEK NAGGYÁ TESZIK FIAIKAT, A KIS NEMZETEKET FIAIK TESZIK NAGGYÁ MINT MÁSUTT, NÁLUNK IS CSAK (HOSSZÚTÁVÚ) JÖVŐKÉP ALAPJÁN FEJLŐDHET A TUDOMÁNY. ÉS EZ CSAK TÁRSADALMI KONSZENZUSON ALAPULHAT

18. A KUTATÁS HELYZETE HÍRNÉV (nem csak Nobel-díjasok, zömmel külföldön elért eredm.) ERŐSSÉGÜNK AZ ALAP- (PREKOMPETITIV) KUTATÁS előkelő helyezések a világranglistán, jó hivatkozásszám a magyar publikációkra AZ MTA PRESZTZSE, KUTATÓHÁLÓZATÁNAK EREDMÉNYESSÉGE, (6 SIKERES KIVÁLÓSÁGI KÖZPONT),FOLYAMATOS ÉRTÉKELÉS (TPA), KÖZÉPTÁVÚ KONCEPCIÓ,ELŐKÉSZÜLETI MUNKA AZ NFT2 ÉRDEKÉBEN SZERÉNY KÖLTSÉGVETÉS ALACSONY KUTATÓI LÉTSZÁM AZ EGYETEMEK KIHÍVÁSA: az elitképzés és a kutatás harmóniájának megvalósítása a tömegképzés körülményei között (az USA-ban sikerült)

19. GYENGE PONTOK TÖBB KIVÁLÓ KUTATÓ ÉS MÉRNÖK KELLENE. A MOBILITÁS MÉG MINDIG EGYIRÁNYÚ (tőlünk külföldre). INFRASTRUKTURA: ALACSONY HASZNÁLATI ÉRTÉK. FORRÁSHIÁNY. TUDOMÁNYOS-TECHNOLÓGIAI KOHÉZIÓ HIÁNYA. KISZÁMÍTHATATLAN PÁLYÁZATI RENDSZER (az OTKA kivételével) BIZONYTALAN (ÉVES) KÖLTSÉGVETÉS. KOHERENCIA HIÁNYA A FINANSZÍROZÓK KÖZÖTT. FRAGMENTÁLT KUTATÁS, ennek oka többek között AZ (ORSZÁGOS) KUTATÁSI STRATÉGIA HIÁNYA. EGYÉRTELMŰ DÖNTÉSEK KELLENÉNEK, (különösen a 2007-től kezdődő időre) NINCS ORSZÁGOS SZINTŰ HELYZETFELMÉRÉS, ELŐRETEKINTÉS. a finanszírozók saját jó/rossz benyomásaik alapján döntenek jól/rosszul. Az MTA megvalósította saját hálózatában.

20. A TUDÁSALAP FEJLESZTÉSE (1) -AZ EMBERI ERŐFORRÁS FEJLESZTÉSE: (az egyetlen a használat során nem fogyó erőforrás) elitképzés [doktori iskolák, kutatói iskolák (Max Planck Társaság)] posztdoktori képzés (kutatásban): MTA fiatal kutatói állások, Bolyai ösztöndíjak külföldön dolgozó fiatal kutatók hazatérésének elősegítése a hölgyek számának és szerepének növelése a kutatásban multidiszciplináris karrierutak kialakítása önbizalomnövelés őrállók (gatekeeping: publikáció, hivatkozás, „grant”, EU, stb.) nyitottság a váratlanra; Einstein szindróma?

21. A TUDÁSALAP FEJLESZTÉSE (2) - INFRASTRUKTÚRA FEJLESZTÉS ILL. HASZNÁLAT NIIF, EISZ, TÁRSADALOMTUDOMÁNYI ADATBÁZISOK, MŰSZERKÖZPONTOK, HÁLÓZATOK, A GAZDASÁGNAK IS HASZNOS BERENDEZÉSEK (általános célú, általában közepes méretűek) NAGYBERENDEZÉSEK (nemzetközi használat) kétoldalú vagy EU együttműködések. EURÓPAI SZOLIDARITÁS (valami nálunk is kell) AZ ALAPESZKÖZÖK HASZNÁLATI ÉRTÉKÉNEK NÖVELÉSE - FINANSZÍROZÁS (stabilitás az alapellátásban és a pályázati rendszerben), közelítés a 3%-os célkitűzéshez A PÉNZ AZ EGYÉNHEZ KÖTŐDJÉK? (elvárás vs kutatási szabadság)

22. A TUDÁSALAP FEJLESZTÉSE (3) -INTÉZMÉNYRENDSZER AUTONÓMIA (a politika hullámzásaitól mentes intézmények) EGÉSZSÉGES MUNKAMEGOSZTÁS (egyetemek és kutatóintézetek, az akadémiai szféra és a gazdaság között) - gondolatok a felemás hegyről - HATÉKONYSÁGNÖVELÉS (folyamatos értékelés, alapellátás, kritikus tömeg, koordináció, verseny együttműködésben) INTÉZMÉNYESÍTETT KÉPZÉS KUTATÁSBAN KIVÁLÓSÁGI KÖZPONTOK ÉS HÁLÓZATAIK ALAPÍTVÁNYOK (a finanszírozás fontos kiegészítője lehetne) - A TÁRSADALOMTUDOMÁNYOK NÖVEKVŐ JELENTŐSÉGE

23. TUDOMÁNYPOLITIKA FONTOSSÁGA (Irország és EU támogatásai, 2x10 év) JOBBAN CSINÁLNI MINT MÁSOK (elmaradás behozása) VERSENYKÉPESSÉGET MEGALAPOZÓ KUTATÁSOK ERŐSEK TÁMOGATÁSA VS. GYENGÉK FELZÁRKÓZTATÁSA (építsünk az erős magyar prekompetitív kutatásra; ebből csikarjunk ki maximális hasznot). JÓ BEFEKTETÉS! MINŐSÉG ÉS KONTROLLJA, VERSENY! MAGYAR SPECIFIKUMOK (gyógyszer, mezőgazdaság, informatika, anyagkutatás, új anyagok) MULTINACIONÁLISOK HÁTTÉRIPARA, CSÚCSTECHNOLÓGIA, KKV-K NÉHÁNY ÚJ TERÜLETEN MEGFELELŐ ERŐFESZÍTÉS (nanotechn.) megfelelő arányuk a tradiciókra alapozott kutatásokhoz képest

24. ILLESZKEDÉS EURÓPÁHOZ (1) A NEMZETI ÉRDEKEK PRIORITÁSA : EU tagságunk is hosszútávú döntéseket kényszerít ki, a tudomány pedig mindig ezt teszi PÁLYÁZATOK AZONOS FELTÉTELEKKEL (a tud. diplomácia szerepe) a strukturális alapok esélynövelő hatása HIÁNYZIK AZ EURÓPAI NAGY INFRASTRUKTÚRÁKBAN VALÓ RÉSZVÉTEL STRATÉGIÁJA (szinte egyedüli EU tagországként) FP7: -KOLLABORATIV KUTATÁSOK (fontos, a keretek több mint fele) sok a tartalék a növekvő (javuló) részvétel érdekében -ERC: JELENLÉT MINDEN TEVÉKENYSÉGBEN, DE MÁS FORRÁSOK IS! (a többcsatornás finanszírozás előnyei) -HUMÁN ERŐFORRÁSFEJLESZTÉS: elitképzés (M.C., közös kutatások útján, mobilitás). Nőjön az (egyéni és csoport) kiválóságok száma.

25. ILLESZKEDÉS EURÓPÁHOZ (2) -A KUTATÁSI KAPACITÁS NÖVELÉSE * a lemaradás behozása + részvétel az összeurópai erőfeszítésekben (csak a tudomány, politika és gazdaság összefogásával lehetséges), * több kutató és anyagi forrás, * a gazdaságnak is jó infrastruktúra ( a kis országok eltérő igényei ill. lehetőségei) regionális prioritások, * nem minden a pénz ( a kutatási kultúra, a kockázatvállalás készsége, a menedzsment erősítése és a piacra való odafigyelés ugyanolyan fontos).

26. ÖSSZEFOGLALÁS MAGYARORSZÁG VERSENYKÉPESSÉGÉT IS AZ ERŐS PREKOMPETITÍV KUTATÁS ALAPOZHATJA MEG. LEMARADÁSUNK MIATT A TÖBBIEKNÉL IS JOBBAN KELL CSINÁLNUNK DOLGAINKAT. ELŐREHALADÁSUNKHOZ AZ ANYAGI HÁTTÉR JAVÍTÁSA MELLETT A SZEMLÉLETÜNKÖN ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSI GYAKORLATUNKON IS JAVÍTANUNK KELL. EU-S TAGSÁGUNK AZ ERŐSEBB VERSENY MELLETT BŐVÜLŐ KÜLSŐ ERŐFORRÁSOKAT IS JELENT AZ ALAPKÉRDÉSEKET AZONBAN CSAK MI MAGUNK OLDHATJUK MEG IDEJE, HOGY EZT MEG IS TEGYÜK!

27. KÖSZÖNÖM MEGTISZTELŐ FIGYELMÜKET