1 / 30

Congresso Internacional sobre Tecnologia e Educação

Congresso Internacional sobre Tecnologia e Educação. A fragilidade da Instituição Escolar e o desafio da inclusão Maria Helena Guimarães de Castro Recife - 2006. I. Os Avanços. A Educação no Brasil hoje. O Brasil tem 61 milhões de estudantes Educação Infantil 5.553.180

topaz
Télécharger la présentation

Congresso Internacional sobre Tecnologia e Educação

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Congresso Internacional sobre Tecnologia e Educação A fragilidade da Instituição Escolar e o desafio da inclusão Maria Helena Guimarães de Castro Recife - 2006

  2. I. Os Avanços

  3. A Educação no Brasil hoje O Brasil tem 61 milhões deestudantes • Educação Infantil 5.553.180 • Ensino Fundamental 34.012.151 • Ensino Médio 9.166.835 • Educação de Jovens e Adultos 5.718.908 • Ensino Profissional 2.859.135 • Ensino Superior 3.887.771 • Pós-Graduação 102.444

  4. Matrícula na Educação Infantil 1994/2004 FONTE: MEC/INEP, Sinopses Estatísticas.

  5. Ensino Fundamental Taxa de escolarização bruta e líquida 1994-2004 * FONTE: MEC/INEP/SEEC, * Estimado com base população IBGE/PNAD 2004

  6. Freqüência à escola de crianças de 7 a 14 anos por nível de renda – 1992-2003 99 98 97 97 96 95 93 87 83 75 1992 1992 2003 5º quinto 20% mais ricos 1º quinto 20% mais pobres 4º quinto 3º quinto 2º quinto FONTE: IBGE; PNADs 1992 e 2003

  7. Ensino Fundamental Taxa de escolarização bruta e líquidaRegiões, 2004 Fonte: IBGE/Pnad de 2004

  8. Ensino Médio Taxa de escolarização bruta e líquida 1994-2004 * FONTE: MEC/INEP/SEEC, * Estimado com base população IBGE/PNAD 2004

  9. Ensino Médio Taxa de escolarização bruta e líquidaRegiões, 2004 Fonte: IBGE/Pnad de 2004

  10. Taxas Médias de Promoção, Repetência e EvasãoBrasil 1995-2004 FONTE: MEC/INEP, Cálculo de Fluxo Escolar segundo Ruben Klein.

  11. Distorção Idade-SérieBrasil 1999- 2005 Fonte: MEC/INEP

  12. Distorção Idade-Série Brasil e Regiões, 2005 Fonte: MEC/INEP

  13. Crescimento dos alunos queconcluem o ensino básicoBrasil 1994 - 2004

  14. Concluintes do Ensino Médio e Ingressantes no Ensino Superior1995-2004 FONTE: MEC/INEP, Sinopses Estatísticas. NOTAS: (1) Concluintes de Ensino Médio e de Jovens e Adultos (EJA), referentes ao ano anterior. (2) Vagas por Vestibular e Outros Processos Seletivos (ENEM, Escolas Técnicas).

  15. II. A Exclusão diminuiu, mas ainda é Enorme

  16. A taxa de escolarização das crianças de 0 a 6 anos e dos jovens de 15 a 24 anos ainda é bastante reduzida entre as classes de renda baixa Fonte: IBGE/Pnad de 2004

  17. Estudantes do Ensino Médio pelos Quintos de Renda Familiar Per Capita e Rede de Ensino - 2003 Fonte: IBGE/Pnad de 2004

  18. Estudantes de 18 a 24 anos por Cor e Nível de Ensino Freqüentado Brasil - 2003 Fonte: IBGE/SIS de 2004

  19. III. A melhoria da qualidade é o grande desafio

  20. O que mostram os resultados do SAEB? • Extrema heterogeneidade entre as escolas públicas e privadas; redes municipais e estaduais; urbano X rural. • A repetência como fator negativo • Baixa eficácia dos programas de formação do professor. • Baixo rendimento dos alunos em leitura, matemática e ciências. • O clima da escola, envolvimento da equipe e liderança do diretor são fatores positivos que favorecem a aprendizagem.

  21. Médias de desempenho em Língua Portuguesa Brasil – SAEB - Série Histórica MEC/INEP/DAEB

  22. Médias de desempenho em Matemática Brasil – SAEB - Série Histórica Fonte: MEC/INEP/DAEB

  23. Estágios de Construção de Competências em Língua Portuguesa 4ª série E. Fundamental 3ª série E. Médio Fonte: MEC/INEP, Resultados do SAEB 2003; Brasília-DF, 2004 (Preliminar)

  24. Desigualdade Regional no desempenho dos alunos Heterogeneidade eDesigualdades Regionais

  25. O que mostram os resultados do ENEM? • Os resultados do ENEM são bastante insatisfatórios. • Em 2005, a média de desempenho da prova objetiva foi 39,4 numa escala de zero a 100. • 60% dos participantes estão na faixa de insuficiente a regular nas questões objetivas, 35% entre regular e bom e somente 5% entre bom e excelente.

  26. Fatores associados ao desempenho do aluno • Defasagem idade-série • Acesso a pré-escola • Escolaridade dos pais • Uso de livro didático e de leitura (pelo professor) • Infraestrutura e condições de funcionamento da escola • Projeto pedagógico, equipe, “clima” da escola Fonte: MEC/INEP/DAEB

  27. Fatores associados ao desempenho do aluno (continuação) • Formação do professor e do diretor • Expectativa de aprovação dos alunos (pelo professor) • Desenvolvimento do conteúdo (pelo professor) • Gênero do aluno • Fazer lição de casa Fonte: MEC/INEP/DAEB

  28. IV. N ovos D e s a f i o s

  29. Novos desafios • Universalizar a pré-escola • Universalizar o acesso ao ensino médio • Implantar turno escolar mínimo de 5 horas • Extinguir o turno da fome e o noturno nas séries iniciais • Implantar sistema de incentivos à carreira dos professores • Melhorar salários dos professores mediante avaliação de desempenho • Prioridade à alfabetização das séries iniciais • Diversificar a oferta do ensino médio

  30. Novos desafios • Reinventar programas de formação inicial e continuada de professores. O foco é a escola • Investir na sala de aula: mais materiais didáticos de apoio ao professor e ao aluno • Usar os resultados das avaliações externas para melhorar a aprendizagem nas escolas • Incluir os relatórios do SAEB e ENEM no currículo das licenciaturas e cursos de formação do magistério. • Garantir reforço escolar e combater a repetência • Assegurar assistência técnica competente aos municípios mais pobres e áreas metropolitanas • Reforçar a coordenação das ações governamentais

More Related