OLIMPIADE ŞI CONCURSURI ŞCOLARE OLIMPIADA DE GEOGRAFIE- LIMITELE CONŢINUTURILOR

1. OLIMPIADE ŞI CONCURSURI ŞCOLAREOLIMPIADA DE GEOGRAFIE- LIMITELE CONŢINUTURILOR

2. OLIMPIADE ŞI CONCURSURI ŞCOLAREOLIMPIADA DE GEOGRAFIE- LIMITELE CONŢINUTURILOR

3. Bibliografie minimală • 1. Manualele şcolare alternative pentru clasele VIII-XII • 2. Surse de informare care fac trimitere la competenţele specifice şi conţinuturile programelor şcolare- atlase geografice, anuare statistice, metode de reprezentare grafică şi cartografică, tehnici de lucru şi de interpretare a acestora, exerciţii- probleme, situaţii problemă, informaţii adiacente. • Recomandările Comisiei Naţionale de organizare şi desfăşurare a • Olimpiadei de Geografie • 1. Cunoaşterea şi selecţionarea elevilor cu capacităţi reale încă de la începutul anului şcolar- rolul testelor predictive; • 2. Pregătirea constantă, în crescendo şi continuă a elevilor selecţionaţi pentru fazele superioare ale concursului- judeţeană, naţională; • 3. Învăţarea în crescendo; • 4. Abordarea de subiecte „incomode ” pentru concurenţi : studiul, explicaţia şi analiza reprezentărilor grafice-cartografice, cunoaşterea şi aplicarea situaţiilor geografice ca sarcini de învăţare, înţelegerea, explicarea şi utilizarea corectă a terminologiei de specialitate, solicitarea gândirii geografice şi a raţionamentului geografic, proba practică; • 5. Elaborarea, de către Consiliul Consultativ, de criterii de performanţă, teste de evaluare; • 6.Obligativitatea participării profesorilor metodişti, membrilor Consiliului Consultativ şi a responsabililor Cecurilor pedagogice la dirijarea demersurilor de pregătire şi selecţia loturilor fiecărei unităţi de învăţământ şi a celor calificaţi de la fazele locale către fazele superioare; • 7. Obligativitatea profesorilor metodişti, membrilor Consiliului Consultativ şi a responsabililor Cecurilor pedagogice în întocmirea unei situaţii statistice a unităţilor învăţământ unde, prin pasivitatea şi neimplicarea profesorilor de specialitate, elevii nu sunt angrenaţi în activităţi de performanţă şcolară.

4. SESIUNEA DE REFERATE ŞI COMUNICĂRI ŞTIINŢIFICE ALE ELEVILOR DIN CLASELE LICEALE, COMPONENTA GEOLOGIE/GEOGRAFIE • A.CONŢINUTUL COMUNICĂRII (45p) • 1.STUCTURA CONŢINUTULUI ŞTIINŢIFIC(12p) • a. Motivarea alegerii temei (2p) • b. Fundamentarea ştiinţifică a conţinutului (3p) c. Succesiunea logică a părţilor comunicării (2p) • d. Distribuţia echilibrată a părţilor comunicării (2p) e. Aspecte din orizontul local (3p • 2. DEMERSUL CERCETĂRII (6p) • a. Precizarea tehnicilor şi metodelor de cercetare (2p) • b. Utilizarea corectă şi completă a tehnicilor şi metodelor de cercetare (4p) • 3.REPREZENTAREA GRAFICĂ ŞI CARTOGRAFICĂ (12p) • a. Relevanţa ştiinţifică (3p) • b. Titlul ,legenda, scara , chenarul, sursa, conţinutul (6p) • c. Estetică, sugestivitate, expresivitate (3p)

5. SESIUNEA DE REFERATE ŞI COMUNICĂRI ŞTIINŢIFICE ALE ELEVILOR DIN CLASELE LICEALE, COMPONENTA GEOLOGIE/GEOGRAFIE • 4. INTERPRETAREA INFORMAŢIILOR (15p) • a. Analiza corectă şi completă a informaţiilor (4p) b. Originalitatea conţinutului (3p) şi exprimării (3p) • c. Integrarea (2p) şi interpretarea imaginilor, reprezentărilor grafice şi cartografice (3p) • B. EXPUNEREA-SUSŢINEREA CONŢINUTULUI COMUNICĂRII (45p) • a. Motivaţia alegerii temei (2p) • b.Scopul comunăcării (2p) • c.Finalităţile comunicării (3p) • d.Fundamentarea bibliografică (3p) • e.Structura conţinuturilor (4p) • f. Limbajul şi coerenţa exprimării (4p) • g. Grefarea afirmaţiilor pe tehnici şi metode de cercetare (4p) • h. Logica internă a conţinuturilor (3p) • i. Capacitatea de sinteză (3p) • j. Integrarea imaginilor, modelelor grafice şi cartografice în actul expunerii (5p) • k. Citirea şi interpretarea imaginilor grafice şi cartografice (6p) • l.Coerenţa expunerii (3p) • m.Evidenţierea contribuţiei personale (3p)

6. Recomandări • 1. Selecţionarea elevilor şi a profesorilor capabili să pregătească şi să prezinte o lucrare cu caracter ştiinţific, selecţie în care să fie implicaţi toţi factorii responsabili la nivelul judeţului în domeniul geografiei- profesorii metodişti, membrii Consiliului Consultativ şi responsabilii Cecurilor pedagogice -, dirijarea demersurilor de pregătire şi selecţie. 2.O lucrare ştiinţifică elaborată de elev şi care să fie eficientă trebuie să aibă 5-8pag.(incluzând şi partea grafică conţinută în comunicare), iar expunerea lucrării nu trebuie să dureze mai mult de 15 minute. • 3.Temele alese trebuie să fie originale şi să conţină şi aspecte practice şi aplicative, să conţină elemente persomale, să aibă finalitate, scopuri, obiective clare . • 4.Elevii pot fi îndrumaţi şi alt profesor decât cel de la clasă. • Sesiunea de referate şi comunicări ştiinţifice ale elevilor din domeniul geogafiei se va desfăşura în următoarele etape: • -etapa judeţeană - data 19 mai, 2011 -etapa naţională- 07-08.07.2011-0 , Miercurea Ciuc

7. CONCURSUL INTERDISCIPLINAR ,,ŞTIINŢELE PĂMÂNTULUI” • SOARELE ŞI MEDIUL TERESTRU • Influenţa luminii şi căldurii solare asupra mediului terestru; • Radiaţiile solare – generatoare de procese fizice, chimice, biologice pe Terra; • Radiaţiile solare – sursă de energie termică, mecanică, electrică, chimică şi biologică; • Mişcările Pământului şi influenţa acestora asupra mediului. • SCOARŢA TERESTRĂ • Alcătuirea petrografică a scoarţei terestre: compoziţie chimică, proprietăţi fizice, suport pentru relief, pentru mediul ecologic şi pentru activităţile antropice; • Rolul tipurilor de roci şi ale proceselor fizice, chimice, biochimice ale acestora, ale proceselor gravitaţionale şi mecanice în formarea reliefului terestru; • Combustibilii fosili: geneză şi distribuţie în scoarţa terestră. Particularităţi fizico-chimice ale combustibilor şi efectul acestora asupra mediului. • IMPACTUL UNOR SUBSTANŢE ASUPRA MEDIULUI • Sodiul: structuri, proprietăţi fizice şi chimice, utilizări. Rolul sodiului pentru mediu. • Acidul sulfuros: structură, proprietăţi fizice şi chimice, utilizări. Ploile acide şi influenţa lor asupra mediului. • Dioxidul de carbon. Efectul de seră şi influenţa acestuia asupra mediului. Formarea reliefului carstic. • Monoxidul de carbon. Proprietăţi fizice şi chimice. Influenţa monoxidului de carbon asupra mediului • AERUL. • Structura şi compoziţia atmosferei, rolul acestora pentru mediu şi viaţă. Presiunea atmosferică şi influenţa acesteia asupra mediului; • Fenomenele fizice, chimice, meteorologice şi biologice din atmosferă; consecinţele acestora asupra mediului. Poluarea atmosferei. • Bilanţul radiativ. Convecţia termică şi zonele termice, influenţa acestora asupra mediului.

8. CONCURSUL INTERDISCIPLINAR ,,ŞTIINŢELE PĂMÂNTULUI” • APA • Stările apei. Proprietăţile fizice, organoleptice, chimice, biologice şi bacteriologice ale apelor naturale şi influenţa lor asupra mediului; • Poluarea surselor de apă. Poluanţi şi surse de poluare a apelor de provenienţă naturală, biologică, chimică, fizică şi căile de limitare a poluării apei. Determinarea calităţii apelor. • Dinamica şi temperatura apei lacurilor. Caracteristici fizice şi chimice ale apei lacurilor: transparenţa, culoarea, compoziţia chimică, gradul de mineralizare. Viaţa din apa lacurilor. • ORGANISMELE VEGETALE ŞI ANIMALE. • Particularităţi fizico-chimice şi geografice – determinante ale diversităţii biotice. • Ecosistemul. Structura biogeochimică a ecosistemului. Tipuri de ecosisteme. Biomi acvatici, biomi tereştri. • Rolul biogeochimic al omului: carbonul fosil, albedoul, mutaţii la plante şi animale, schimbări comportamentale la om şi animale. • Influenţa factorilor de mediu asupra variaţiilor funcţiilor fundamentale ale plantelor şi animalelor. • Poluarea şi degradarea vegetaţiei. Conservarea calităţii faunei. • SOLUL • Procese fizice, chimice, biochimice şi morfologice ale învelişului de sol. • Componentele solului: organică, anorganică, coloizi, regimul hidric, aerul. Proprietăţile termice ale solului. Soluţia solului. • Poluarea solului: surse de poluare şi poluanţi ai solului, degradarea solului. Efectele fizico-chimice şi biologice ale poluării şi degradării solului. • Fertilitatea naturală a solurilor şi corectarea acesteia prin metodele: biologică, agrochimică, hidroameliorativă.

9. CONCURSUL INTERDISCIPLINAR ,,ŞTIINŢELE PĂMÂNTULUI” • BIBLIOGRAFIE MINIMALĂ: • Manualele şcolare alternative pentru geografie, biologie, fizică, chimie – clasele IX – XII • Constantinescu R., Bogdan D., Negrilă T., Vasile G., 2004 ,,Chimia, poluarea şi protecţia mediului”. Ed. Akademos, Bucureşti; • Gamov Gh., 1968, ,,O planetă numită Pământ”, Ed. Ştiinţifică, Bucureşti; • Giurcăneanu C., Resnick R., 1982, ,,Terra – izvor de viaţă şi bogăţii”, E.D.P., Bucureşti; • Halliday D., Resnick R., 1985, ,,Fizica”, vol. I şi II, E.D.P., Bucureşti; • Ilinca N., Lazăr N., Nedelcu A., 2001-2002, ,,Geografia mediului înconjurător. Probleme fundamentale ale lumii contemporane”, Ghid metodologic, clasa a XI-a; • Tufescu V., Tufescu M., 1981, ,,Ecologia şi activitatea umană”, Bucureşti; • ***** Studii geografice cu elevii asupra calităţii mediului înconjurător,

10. CONCURSUL INTERDISCIPLINAR ,,ŞTIINŢELE PĂMÂNTULUI” • PROBA PRACTICĂ – ŞTIINŢELE PĂMÂNTULUI • Rocile şi relieful. Forme, tipuri, procese de modelare; degradarea terenurilor în urma proceselor fizico-chimice, gravitaţionale, mecanice şi modificări ale reliefului. Rolul reliefului şi rocilor asupra mediului. • Observaţii, analiza şi interpretarea fenomenelor şi proceselor: • Fenomenele meteorologice de vară: insolaţia, evapotranspiraţia, ploile torenţiale, grindina, uscăciunea, seceta, indicele de ariditate şi efectele acestora asupra mediului. • Poluarea aerului: surse de poluare şi poluanţi; proprietaţi fizico-chimice. Factorii care determină/influenţează poluarea aerului. Distribuţia spaţială şi evoluţia surselor de poluare a poluanţilor. • Apele: proprietăţi fizico-chimice. Tipuri, evoluţia şi distribuţia spaţială. Surse de poluare şi poluanţi. Estimarea calităţii apelor după proprietăţile fizico-chimice, organoleptice şi prin metode biologice. Utilizări ale apelor. • Vegetaţia şi fauna: modificări ale suprafeţelor cu vegetaţie şi ale caracteristicilor acesteia; surse de poluare şi poluanţi; efectele poluării asupra vegetaţiei spontane, plantelor de cultură şi faunei; structura şi compoziţia floristică; modificări ale arealului animalelor şi ale ecosistemelor. • Solurile: tipuri, proprietăţi fizice şi chimice, distribuţia spaţială; degradarea şi poluarea solurilor, cauze naturale şi antropice, modificări ale proprietăţilor fizico-chimice şi ale ecosistemelor. Fertilitatea solurilor. • Starea poluării mediului. Organizarea protecţiei mediului. • BIBLIOGRAFIA MINIMALĂ. • Manualele şcolare alternative pentru geografie, biologie, fizică, chimie – clasele IX – XII • Constantinescu R., Bogdan D., Negrilă T., Vasile G., 2004, ,,Chimia, poluarea şi protecţia mediului”, ed. Akademos, Bucureşti; • Mohan Gh., Ardelean A., 1993, ,,Ecologia şi protecţia mediului”, Bucureşti; • Teuşdea V., 2000, ,,Protecţia mediului”, ed. Fundaţia România de mâine, Bucureşti; • Tufescu V., Tufescu M., 1981, ,,Ecologia şi activitatea umană”, Bucureşti; • *****Studii geografice cu elevii asupra calităţii mediului înconjurător, 1980, EDP, Bucureşti