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Usages pédagogiques des MITIC

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Usages pédagogiques des MITIC

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  1. Usages pédagogiques des MITIC Séance d'introduction 18 mars 2014 Université de Genève FPSE  Cours MITIC - 72280

  2. Résultats du sondage • Disposez-vous d’un ordinateur portable? MITIC - Université de Genève - 18 mars 2014

  3. Résultats du sondage • Quels sont les outils internet que vous utilisez régulièrement ? MITIC - Université de Genève - 18 mars 2014

  4. A l’ère du numérique… Quelques chiffres: • 99% des élèves suisses ont un ordinateur à la maison (OECD, 2011) • 98% des élèves suisses ont une connexion Internet (OECD, 2011) • près de 95% des foyers suisses ont un appareil photo numérique, un lecteur MP3/ iPod (études James, 2010) => Fossé entre le monde des jeunes et l’école MITIC - Université de Genève - 18 mars 2014

  5. A l’ère du numérique… Quelques chiffres: • 99% des élèves suisses ont un ordinateur à la maison (OCDE, 2011) • 98% des élèves suisses ont une connexion Internet (OCDE, 2011) • près de 95% des foyers suisses ont un appareil photo numérique, un lecteur MP3/ iPod (études James, 2010) => Fossé entre le monde des jeunes et l’école MITIC - Université de Genève - 18 mars 2014

  6. Résultats du sondage • Quels types d’usages vous semblent pertinents dans le cadre d’un enseignement à l’école primaire ? MITIC - Université de Genève - 18 mars 2014

  7. Résultats du sondage • Si vous deviez prévoir actuellement  une activité impliquant les MITIC, comment vous sentiriez-vous ? MITIC - Université de Genève - 18 mars 2014

  8. Résultats du sondage Quel est actuellement votre sentiment de compétence par rapport aux technologies ? Si vous deviez prévoir actuellement  une activité impliquant les MITIC, comment vous sentiriez-vous ? MITIC - Université de Genève - 18 mars 2014

  9. Résultats du sondage : Limites à l’intégration des mitic dans l’enseignement MITIC - Université de Genève - 18 mars 2014

  10. Objectifs du cours • intégrer de manièrepertinente les MITIC dansl'enseignement • découvrirune palette d'usagespédagogiques des MITIC en contextescolaire • créer et évaluer des activités MITIC au service des apprentissages • mieuxconnaître les enjeux de l'intégration des MITIC dansl'enseignement MITIC - Université de Genève - 18 mars 2014

  11. Objectifs du cours • intégrer de manière pertinente les MITIC dans l'enseignement  • découvrir une palette d'usages pédagogiques des MITIC en contexte scolaire • créer et évaluer des activités MITIC au service des apprentissages • mieux connaître les enjeux de l'intégration des MITIC dans l'enseignement MITIC - Université de Genève - 18 mars 2014

  12. Objectifs du cours • intégrer de manièrepertinente les MITIC dansl'enseignement • découvrirune palette d'usagespédagogiques des MITIC en contextescolaire • créer et évaluer des activités MITIC au service des apprentissages • mieuxconnaître les enjeux de l'intégration des MITIC dansl'enseignement TECHNOPEDAGOGIES PROGRAMMATION MITIC - Université de Genève - 18 mars 2014

  13. Exigences professionnelles Référentiel de compétences MITIC PER MITIC - Université de Genève - 18 mars 2014

  14. Réponses au sondage • Dans vos stages, à quelle fréquence avez-vous rencontré des enseignant-e-s qui utilisaient les MITIC avec leurs élèves, en les intégrant dans leurs activités d’enseignement ? MITIC - Université de Genève - 18 mars 2014

  15. Le cours 3 phases Exploration de différentsusages, approchethéorique et conception d’uneactivité Expérimentation d’un usage sur le terrain (stage de 4 semaines) Retour et analysedes différents usages MITIC - Université de Genève - 18 mars 2014

  16. PREMIERE PHASE Jeudi 20 mars Mardi18 mars Vendredi 21 mars MITIC - Université de Genève - 18 mars 2014

  17. Formation des groupes et trios 2 1 3 en trios MITIC - Université de Genève - 18 mars 2014

  18. Evaluation • Différentséléments et critèresd'évaluation • Les critèresd'évaluation portent surtrois aspects : • uneanalyse a posteriori de l’activitémenée en stage • uneprésentation en trio de l'analyse des activitésmenées • la présenced'uneséried'élémentsdans la plateforme : • le journal de bord (entrées définis par les enseignants) • un commentaire à l'activité de chacun des deux autres membres du trio • l’activité qui sera menéedurant le stage • l’activitéfinalisée http://tecfalabs.unige.ch/mitic/cours/évaluation MITIC - Université de Genève - 18 mars 2014

  19. Cours Usages pédagogiques des mitic Rendez-vous dans les ateliers élèves ! MITIC - Université de Genève - 18 mars 2014