Mark Patrick Roeling Studievereniging Complex m.p.roelinguvt.nl complexuvt.nl uvt.nl

1. MPMP

2. Wat gaan we doen? Voor de pauze: Woordje vooraf + Vragen vooraf? Van bouwplan naar schrijfplan, van schrijfplan naar essay Opbouw Essay Titel Inleiding Methoden Resultaten Discussie Conclusie Samenvatting Tijdens de pauze: tijd voor individuele vragen Na de pauze: Literatuurverwijzingen Fouten top 10 (voorbeeldessay) Schrijfstijlen en stijltechnieken Uitleg ephorus Uitleg nakijken, hoe kijkt een docent het ongeveer na?

3. Vooraf Woordje vooraf + vragen vooraf Lijst met anr�s voor mailing sheets Groepspoll: Eerstejaars / meerderejaars Wie heeft acva 2 in de eerste keer gehaald en wie in de herkansing? Wat vonden jullie de moeilijkste dingen? Waar gaat het meeste tijd in zitten? Wat was het grootste probleem waar jullie tegenaan liepen? Wat heeft extra aandacht nodig?

4. Bouwplan 1 Tekstschema Onderwerp van de tekst; �Autisme bij kinderen� (zelfstandige nw). Hoofd en subvragen 1. Wat is het probleem precies? 2. Waarom is het een probleem? Wat voor sociale problemen? Wat voor persoonlijke problemen? 3. Wat zijn de oorzaken van het probleem? 4. Wat is er tegen te doen? Wat voor mogelijkheden zijn er om ermee om te gaan? wat is het nut van die gedragsmethoden? Kernantwoorden 1. Wat is het probleem precies? Kinderen met autisme hebben moeite in sociale situaties 2. Waarom is het een probleem? Kinderen met autisme kunnen zich minder goed aanpassen aan hun omgeving en dit kan leiden tot allerlei vervelende sociale en persoonlijke problemen. Wat voor sociale problemen? Sociale problemen zoals isolatie, onbegrip, pesten, werkloosheid, geen relaties Wat voor persoonlijke problemen? Persoonlijke problemen zoals eenzaamheid, depressie, obsessief gedrag 3. Wat zijn de oorzaken van het probleem? Autisme lijkt erfelijk en verbonden met genetische fouten (crossing-over) mutaties op het 5e chromosomenpaar. 4. Wat is er tegen te doen? Autisme is (nog) niet te genezen, er zijn wel mogelijkheden om ermee om te gaan. a. Wat voor mogelijkheden bestaan er om met autisme om te gaan? Trainingen voor de ouders, dagopvang, weekenden, sociale trainingen. aa. Wat is het nut van zulke gedragsmethoden? Door meer kennis begrijpen ouders en verzorgers het kind beter.

5. Bouwplan 2 Dus je hebt: Tekstschema Hoofdvragen en subvragen Hoofdvragen = vorm Subvragen = diepgang Kernantwoorden En je hebt ook: Je doelgroep, vb? Het `doel` van je literatuuronderzoek Een indruk van de literatuur die er is over het onderwerp 2 = 1/1 of 2/2 of 1/2

6. Bouwplan 3

7. Bouwplan - schrijfplan Bouwplan Wat is het probleem precies? Waarom is het een probleem? Wat voor sociale problemen? Wat voor persoonlijke problemen? Wat zijn de oorzaken van het probleem? Wat is er tegen te doen? Wat voor mogelijkheden zijn er om ermee om te gaan? wat is het nut van die gedragsmethoden? Doelgroep Doel lit.oz.

8. Schrijfplan

10. I keep six honest serving-men(They taught me all I knew);Their names are What and Why and When and How and Where and Who. IMRaD Editors willen: excitement importance originality relevance to the audience, truth and transparancy, clearly written, engagingly written Dr. Trish Groves (BMJ)

11. Essay: voorblad Eetstoornissen als persoonlijkheidsproblematiek; een dimensionale uitdaging Mark Patrick Roeling, s404121 Drs. M. van der Locht Acva 3; essay, wg14 Maart 2009

12. inhoudsopgave Soms wel soms niet Volgens soudijn en volgens de syllabus is het wel handig voor de lezer Geen punten te verdienen�

13. Samenvatting (abstract) Wordt het laatste geschreven Wordt het meest gelezen Komt altijd direct in het stuk, vooraan! Voor de inleiding Heeft 150 woorden max. Heeft een openingszin met de hypothese en het doel van de studie Twee zinnen met methoden Twee zinnen met resultaten Twee zinnen discussie 1 zin conclusie Heeft nooit: verwijzingen en details Zuur = de samenvatting wordt vaak op een ander moment geschreven en loopt dus vaak niet samen met de oorspronkelijke tekst, andere schrijfstijl, of snel geschreven. Neem er de tijd voor.

14. De inleiding Heldere uiteenzetting voor het onderwerp van het essay. Perspectief waaruit het hoofdonderwerp wordt benaderd. Ge�ntegreerd in de inleiding: Doel Probleem Vraagstelling Wat wil je duidelijk maken (wat is het echte probleem). Wat is daar nu interessant aan (waarom). Why ask this research question? Explain the background of your question Know your audience Ongeveer 1 a 1,5 a4tje

15. Voorbeelden Definities Korte en lange zinnen vs volledige zinnen Populaire zinnen Doel Situering in de context Vraagstelling 1 Vraagstelling 2 Vraagstelling 3

16. Methode Hoe is het onderzoek uitgevoerd Zoekwoorden Zoekmachines Procedures Overwegingen Soort artikelen en publicaties Review, meta analyses, empirische onderz. Objectief, betrouwbaar Ongeveer half a4tje

17. Voorbeelden Binge drinking artikel; goed begin Fout = algemene zinnen Geen uitleg waarom de literatuur is gekozen Type D persoonlijkheidsartikel; Beter overzicht en betere uitleg Heeft docentennaam genomen om verder te zoeken Legt uit waarom de literatuur is gekozen

18. Resultaten Ga uit van de doelstelling en de vraagstelling Is bijna altijd teleologisch Heeft een duidelijke structuur Uitwerking van de probleem en vraagstellingen Feiten Pagina�s: 2-5

19. Voorbeeld De antwoorden op de vragen uit de inleiding, de onderzoeksvragen waarmee de interesse is gewekt worden hier uitgewerkt! In dit stuk zit de inhoud Probeer het op te delen in stukken voor meer overzicht Beantwoord de vragen 1 voor 1 helder

20. Discussie Een kritische reflectie op je eigen werk. Dit is wat ik heb onderzocht en dit dat ging z&z. Daarom � Terugkoppeling naar de doelstelling Aanbevelingen Sterktes en zwaktes Sterktes en zwaktes in relatie tot andere studies De betekenis van je onderzoek (implicaties) Onbeantwoorde vragen voor de toekomst Er is meer onderzoek nodig Wat voor onderzoek? DIT soort onderzoek! Dit = beschrijving Geen zelfreflectie als in: �ik vond het zo leuk om te doen en ik heb zoveel geleerd, ik zou het morgen weer doen�

21. Voorbeeld discussie Tekst 1: mist kritische reflectie op eigen werk Aanbevelingen verder onderzoek? Hele goede terugkoppeling naar doelst. Tekst 2 Dito Goede Aanbevelingen verder oz Goede implicaties voor de praktijk Populair Tekst 3 Beetje jammer, maar goede aanbevelingen voor verder onderzoek Slechte kritiek op eigen werk Slechte terugkoppeling

22. Conclusie Wel: De belangrijkste bevindingen! Beantwoord alle vragen! Alleen uit het literatuuronderzoek! Nooit: Verwijzingen� Nieuwe informatie (het oh ja moment)

23. Voorbeeld conclusie Tekst 1 Een terugkoppeling, waar ging het ook al weer over� Per vraagstelling de belangrijkste gegevens. De hoofdconclusie Tekst 2: Veel details Moeilijke structuur kernfout Tekst 3: Alles wordt opnieuw behandelt maar niet volgens het schema van de rest, je leest dus weer aparte delen� De structuur meestal hetzelfde als de resultaten voor de duidelijkheid maar beter aan het einde de hoofdconclusie

24. Literatuurlijst De lijst: Altijd achteraan Referenties � Literatuurlijst Artikel, 1 auteur Artikel 2 auteurs Artikel, 3 auteurs Boek 1 auteur Boek 2 auteurs Hoofdstuk in een boek (met de hand) Electronisch Proefschrift-manuscript De verwijzingen in de zin� 1 auteur 2 auteurs 3 auteurs, oplopend, chronologisch ABC

25. Top 10 fouten! Taal: 1 Uit onderzoek blijk 2 Het stuk is 1 grote samenvatting 3 Het stuk is populair (psychologie magazine) 4 Het gebruik van �Ik�/�Je� 5 Literatuurverwijzingen in conclusie 6 Geen structuur 7 Meningen auteur onduidelijk 8 het stuk is niet opnieuw gelezen en niet kritisch genoeg APA normering: Hans en grietje strooiden broodkruimels om hun weg terug te vinden, maar de vogels aten de kruimels op. (Grimm, 1992) Hans en grietje strooiden broodkruimels om hun weg terug te vinden, maar de vogels aten de kruimels op (Grimm, 1992). Hennep, K. J., PhD, De Jonge, F., & Kramer, S. (1992). Wie de schoen past. Utrecht: De tijdstroom. Hennep, K. J., De Jonge, F., & Kramer, S. (1992). Wie de schoen past. Utrecht: De tijdstroom.

26. Schrijf-stijlen en technieken Zorg altijd voor structuur Kopjes niet te dik. de beste kopjes zijn gewoon schuin, of onderstreept Opsommingen altijd met een , in nederland en een ; in het Engels onderscheiden. Er zijn 8 beesten in de tuin; een kip, een vogel, een konijn, een paard. There are eight beasts in the garden; a chicken; a rabbit; a bird; horse; There are eight beasts; 1. chicken; 2. rabbit; 3. bird; 4. horse; �; and 8. Cow. Korte zinnen zorgt voor een hoger leestempo! Verwijzingen altijd vooraan (met een naam in de tekst en jaar in haakjes) of achteraan tussen haakjes bij een lange tekst: Vier van de vijf vrouwen met borstkanker heeft meer stress die waarschijnlijk wordt veroorzaakt door zowel de angst om vroegtijdig tot een einde te komen, als de kennisname van dat zij een ernstige aandoening hebben die tot de dood zou kunnen leiden (Roeling, 2008). Roeling stelt in 2008 dat In 2008 schrijft-beweert-meld-poneert met-betogen-betuigen-verklaren-claimen-voorwenden Roeling dat Roeling (2008) stelt dat 80% van de vrouwen met borstkanker meer stress heeft. Die stress kan mogelijk het gevolg zijn van, A. angst voor de dood, en B. De wetenschap dat ze aan borstkanker lijden. 1 alinea = 1 idee!!! Versie 1 = ruwe tekst, 2 = indeling en controle, 3 = nieuwe zinnen, oude zinnen weg, need to know vs. nice to know,

27. Gebruik nooit teveel bijzinnen. Gisteren, eigenlijk ook vandaag, was het slecht weer. Geen: , EN Volgens die theorie is het eigenlijk goed te verklaren dat arbeidsproductiviteit, zoals hierboven omschreven, afhankelijk is van salaris, en van autonomie op de werkvloer. Loskoppelen van spaghetti: In de literatuur wordt het beslissen op basis van eigen ervaring en intuitie doorgaans aangeduid als `klinisch oordeel`. Dit betekend dat de diagnosticus oordelen uitspreekt op basis van het afnemen van vragenlijsten, observaties en een toelichtend gesprek en minder expliciet beroep doet op methodologisch verantwoorde tests of systematische procedures die het optreden van fouten en onterechte vertekeningen in het oordeel kunnen voorkomen. Wordt dan: In de literatuur is het begrip `klinisch oordeel` aan te treffen. Bij een klinisch oordeel maakt de diagnosticus gebruik van eigen ervaring en intuitie. Vragenlijsten, observaties en een toelichtend gesprek zijn bij een klinisch oordeel niet aan systematische procedures gebonden. Diagnostiek op basis van een klinisch oordeel brengt een beperking met zich mee. Het oordeel kan namelijk worden vertekend door moelijk te identificeren fouten, Wie greep op dergelijke fouten wil krijgen, zal echter gebruik moeten maken van methologisch verantwoorde tests of andere systematische procedures.

28. Ephorus Ephorus = programma voor plagiaatcontrole Plagiaat ? een verwijzing verkeerd neerzetten of bepaalde plaatjes/woorden overnemen zonder verwijzing Pagiaat = het overnemen van idee�n, creaties, theorie�n, zonder de echte bedenker credit te geven. Ephorusscore gemiddeld tussen de 0 % en 8 % (vaak definities of artikelen). Ephorus uitleggen

29. Sleutel Heeft 2 delen Onderdeel A Inleiding Methode Resultaten Discussie en conclusie 30 punten! Onderdeel B Samenvatting Stijl-taalgebruik Spelling-zinsbouw Lay out Literatuurlijst 10 punten Totaal = 40 punten / 4 = cijfer Soudijn 2005: onderzoeksverslagen schrijven hoofdstuk 13.

30. Dus� Inleverdatum essay: 13 maart 2009- Uitslag: 3 april 2009? Feedback gesprekken week 15 Herkansing inleveren: 23 april 2009- Uitslag: 12 mei 2009 Nog vragen? Nu ? Stellen Achteraf (thuis) ? Mailen m.p.roeling@uvt.nl Vragen per mail worden beantwoord t/m Eerste keer: donderdag 12 maart (fifo). Herkansers: woensdag 22 april (fifo).