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Proyectos Integradores

Proyectos Integradores. Competencia Específica. Conoce la metodología de Proyectos Integradores del SNEST para poderlo aplicar en la formación integral de profesionistas en el área de Sistemas y Computación. Agenda. Introducción Metodología y Estructuración del Proyecto Integrador Cierre.

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Proyectos Integradores

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Presentation Transcript

  1. Proyectos Integradores

  2. Competencia Específica • Conoce la metodología de Proyectos Integradores del SNEST para poderlo aplicar en la formación integral de profesionistas en el área de Sistemas y Computación.

  3. Agenda • Introducción • Metodología y Estructuración del Proyecto Integrador • Cierre

  4. Desafíos de la Educación Superior

  5. Proyectos Integradores

  6. Productos Académicos

  7. Productos Académicos

  8. Proyecto Integrador

  9. Tipos de Proyecto Integrador

  10. Proyecto Formativo

  11. Proyecto Resolutivo

  12. Naturaleza de Proyectos Integradores

  13. Agenda • Introducción • Metodología y Estructuración del Proyecto Integrador • Cierre

  14. Metodología de un Proyecto

  15. Fases de un Proyecto

  16. Ruta Formativa

  17. Metodología de PI

  18. Estructura Curricular del SNEST

  19. Planes y Programas de Estudio

  20. Relaciones entre Asignaturas

  21. Modelo Formal

  22. Perfil de Egreso

  23. Perfil de Egreso

  24. Perfil de Egreso

  25. Perfil de Egreso

  26. Aportaciones al Perfil de Egreso

  27. Relaciones de Competencias

  28. Matriz de Relaciones de Competencias

  29. Software para el Manejo de Relaciones • http://reticulas.itvillahermosa.edu.mx/ • Están cargadas las asignaturas bases de todas las carreras. • Cada tecnológico agrega asignaturas de módulos de especialidad y relaciones de competencias.

  30. Caso de Estudio

  31. Caso de Estudio

  32. Caso de Estudio

  33. Caso de Estudio

  34. Caso de Estudio

  35. Caso de Estudio • Ver Documentación del Proyecto Integrador

  36. Empecemos a trabajar

  37. Proyecto Integrador de Nodo

  38. Proyecto Integrador por Semestre

  39. Proyecto Integrador por Área

  40. Proyecto Integrador por Especialidad

  41. Empecemos a trabajar

  42. Trabajo • Relación de Competencias • De cada una de nuestras asignaturas (todas las carreras), analizar sus programas de estudio y verificar la relación de competencias y su congruencia con el perfil de egreso. Llenar el formato solicitado

  43. Agenda • Introducción • Metodología y Estructuración del Proyecto Integrador • Cierre

  44. Resumen

  45. Conclusiones • PI es una estrategia curricular que permite además de una formación real en competencias del estudiante implica la obtención de muchos productos académicos, de investigación y vinculación. • No es nada nuevo. • No es obligatorio. • Implica el conocimiento de nuestros planes y programas de estudio. • Implica un trabajo colegiado muy fuerte.

  46. Referencias • Proyectos Integradores para competencias Profesionales del SNIT, Dirección de Docencia de la DGEST 2013.

  47. Anexos

  48. Proyecto • Es el conjunto de elementos o partes interrelacionados de una estructura diseñada para lograr los objetivos específicos, o resultados proyectados con base en necesidades detectadas y que han sido diseñados como propuesta para presentar alternativas de solución a problemas planteados en él, por lo que en el proyecto se debe diseñar la estrategia metodológica a partir de la cual consideramos que podemos obtener el nuevo conocimiento como solución al problema. (Tamayo y Tamayo, 2003,)

  49. Proyecto Integrador • Es una estrategia didácticaque consiste en realizar un conjunto de actividades articuladas entre sí, con un inicio, un desarrollo y un final con el propósito de identificar, interpretar, argumentar y resolver un problema del contexto, y así́ contribuir a formar una o varias competencias del perfil de egreso, teniendo en cuenta el abordaje de un problema significativo del contexto disciplinar–investigativo, social, laboral– profesional, etc. (LópezRodríguez, 2012).

  50. Proyecto Integrador • Los proyectos integradores se incorporan a la educación como una estrategia curricular que permite generar una nueva vía para que los estudiantes desarrollen competencias, lo que significa que debe de contemplar oportunidades para aprender a actuar de forma integral y no individualizada. Todo proyecto busca abordar problemas en el contexto, y en ese sentido es la estrategia más integral para la formación y evaluación de las competencias (Tobón S. y., 2010b).

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