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DISCAPACIDAD AUDITIVA ESTRATEGIAS Y RECURSOS EDUCATIVOS

E.O.E.P. Espec

valentina
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DISCAPACIDAD AUDITIVA ESTRATEGIAS Y RECURSOS EDUCATIVOS

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Presentation Transcript

    1. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva DISCAPACIDAD AUDITIVA ESTRATEGIAS Y RECURSOS EDUCATIVOS DISCAPACIDAD AUDITIVA: MARCO TERICO C.P.R. Oviedo 11 de enero de 2010

    2. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva ESQUEMA LA DISCAPACIDAD AUDITIVA: CONCEPTO, VARIABLES E IMPLICACIONES. MODELOS COMUNICATIVOS.

    3. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva

    4. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva Cmo omos

    5. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva

    6. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva CONCEPTO VARIABLES IMPLICACIONES

    7. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva

    8. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva

    9. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva

    10. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva

    11. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva TIPO DE SORDERA

    12. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva

    13. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva

    14. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva

    15. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva ETIOLOGA

    16. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva

    17. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva GRADO DE PRDIDA

    18. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva

    19. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva SONIDOS DEL HABLA EN LA AUDIOMETRA

    20. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva

    21. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva

    22. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva

    23. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva

    24. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva

    25. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva Conclusiones sobre las variables diferenciadoras No existe un perfil nico de persona sorda. La sordera es un fenmeno complejo y el comportamiento de cada sordo depende de la combinacin de una serie de variables. A nivel educativo es necesario conocer las que son responsabilidad del sistema educativo e incidir en ellas.

    26. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva

    27. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva ALGUNAS IDEAS SOBRE SORDERA

    28. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva Los sordos no pueden hablar, son mudos Todos los sordos saben leer los labios Para que te oigan mejor hay que chillar Los sordos no son inteligentes Los sordos son silenciosos / ruidosos No pueden disfrutar de la msica Son personas distintas a los oyentes No ven la TV porque no la entienden Todos los sordos se comunican con las manos

    29. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva

    30. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva

    31. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva DESARROLLO COGNITIVO Los sordos tendran un desarrollo cognitivo semejante al de los oyentes diferencindose por el dficit de experiencias que se concretan en limitaciones relacionadas con: Simbolizacin Autorregulacin y planificacin de la conducta (autoinstrucciones) Capacidad de recibir informacin Representacin mental de la informacin (memoria) Capacidad de formular hiptesis. El dficit de experiencia deriva de las limitaciones comunicativas y las dificultades para adquirir e interiorizar el lenguaje oral. El lenguaje y la comunicacin estructuran una matriz social que sustenta el desarrollo cognitivo.

    32. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva DESARROLLO COGNITIVO 1) Capacidades intelectuales intactas y similares a las de los oyentes. 2) El desarrollo cognitivo puede verse lentificado si no existe una intervencin adecuada, debido a que: la experiencia del medio es pobre e incompleta a causa de la carencia sensorial auditiva. la familia y la escuela pueden tener expectativas inadecuadas respecto a sus posibilidades. Hay dificultades para categorizar, estructurar y sistematizar la realidad a travs del lenguaje oral.

    33. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva DESARROLLO COGNITIVO

    34. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva Desarrollo socio-afectivo Pueden ser nios dependientes de los adultos, inseguros, egocntricos, con baja tolerancia a la frustracin y escaso autocontrol. Suele estar afectado el auto-concepto y la identidad personal. Pueden ser nios inmaduros socialmente.

    35. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO INTERACCIONES SOCIALES DEL NIO SORDO CON ADULTOS Mas controladoras y normativas Basadas en el contexto inmediato INTERACCIONES DEL NIO SORDO CON SUS IGUALES Fundamentales para su desarrollo Reducidas por falta de recursos de ambas partes Ms fciles con otros sordos.

    36. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO

    37. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva DESARROLLO COMUNICATIVO-LINGSTICO Funcin compleja que nos permite expresar y percibir estados afectivos, conceptos e ideas por medio de signos acsticos, gestuales o grficos que se rigen por una serie de cdigos.

    38. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva

    39. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva

    40. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva

    41. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva ORIENTACIONES Y NORMATIVA UNESCO. Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales: acceso y calidad. CONVENCIN SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD Y SU PROTOCOLO FACULTATIVO, aprobados por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 13 de diciembre de 2006, y abiertos a la firma el 30 de marzo de 2007. Su propsito es asegurar que todas las personas con discapacidad, disfruten plenamente y en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos.

    42. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva LEY 27/2007, de 23 de octubre, por la que se reconocen las lenguas de signos espaolas y se regulan los medios de apoyo a la comunicacin oral de las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas. Ttulo primero dedicado al aprendizaje, conocimiento y uso de las lenguas de signos espaolas. Ttulo segundo dedicado al aprendizaje, conocimiento y uso de los medios de apoyo a la comunicacin oral.

    43. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva Modelos de respuesta educativa: modalidades comunicativas

    44. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva MODELOS

    45. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva OPCIN MONOLINGE

    46. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva OPCIN MONOLINGE. Sin Sistemas complementarios

    47. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva OPCIN MONOLINGE.

    48. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva OPCIN MONOLINGE

    49. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva Opcin monolinge

    50. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva Opcin monolinge

    51. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva Opcin monolinge

    52. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva

    53. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva Opcin monolinge

    54. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva Opcin monolinge

    55. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva OPCIN BILINGE

    56. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva OPCIN BILINGE

    57. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva OPCIN BILINGE

    58. E.O.E.P. Especfico de Atencin a la Discapacidad Auditiva OPCIN BILINGE

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