UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS “LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO: EL CASO DE LA UNACH” Presenta: Mtro. Fredy Vázquez Pérez La Habana, Cuba. 17 de febrero de 2012

2. Propósito del escrito: socializar la experiencia de la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH) en la tarea de la formación integral del estudiante, a partir del reto que asume con la formación y la calidad educativa. La Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH) comprometida con una educación de calidad y con el desarrollo de Chiapas, México y el mundo; y en cumplimiento a sus funciones sustantivas (Docencia, investigación y extensión), ha implantado su modelo educativo centrado en el aprendizaje y en la formación integral del estudiante. Para ello ha impulsado diversos proyectos y programas institucionales que articulados entre sí, y sustentados en un enfoque por competencias, hace posible el alcance de una educación que forma a la persona, al ciudadano y al profesional capaz de intervenir en la realidad glocal Entendida la formación integral “…fortalecimiento de una personalidad responsable, ética, crítica, participativa, creativa, solidaria y con capacidad de reconocer e interactuar con su entorno para que construya su identidad cultural” (Ruiz, 2007:19).

3. Confundamentoen los planteamientos de los organismo nacionales e internacionales que orienta el Sistema Educativo y a las Instituciones de Educación Superior, y retomando la propuesta de la UNESCO que redefine el quehacer de las IES “como una herramienta fundamental para la construcción de una sociedad próspera, justa, solidaria y con un modelo de desarrollo humano integral sostenible…” (2008:2), se pretende que la educación superior impulse el cambio social y productivo de las sociedades del siglo XXI, para lo cual se busca ampliar el acceso, atender la permanencia, el desarrollo de las cualidades humanas en los ámbitos del saber, saber ser, saber hacer y saber convivir, lo que Delors (UNESCO,1996) denominó pilares de la educación. La Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH) comprometida con una educación de calidad y con el desarrollo de Chiapas, México y el mundo; y en cumplimiento a sus funciones sustantivas (Docencia, investigación y extensión), ha implantado su modelo educativo centrado en el aprendizaje y en la formación integral del estudiante. Para ello ha impulsado diversos proyectos y programas institucionales que articulados entre sí, y sustentados en un enfoque por competencias, hace posible el alcance de una educación que forma a la persona, al ciudadano y al profesional capaz de intervenir en la realidad glocal

4. Desde las nuevas tendencias de la educación del Siglo XXI, la UNACH fundamenta su Modelo Educativo Centrado en el estudiante y el aprendizaje Desarrollo de competencias Formación integral Formar a La persona, al ciudadano y al profesional

5. La UNACH comprometida con una educación de calidad, el desarrollo sostenible de Chiapas, México y el mundo; y en cumplimiento a sus funciones sustantivas (Docencia, investigación y extensión), impulsa programas institucionales que coadyuvan a la Formación Integral del Estudiante. • Programa Institucional de Tutoría • Programa de Formación Integral del Estudiante • Centros de Apoyo Psicopedagógico • Programa de Apoyo a Estudiantes Indígenas • Programa de Formación y Evaluación Docente Diseño y rediseño de Planes y Programas de Estudios flexibles Incluyen ejes transversales: interculturalidad, sustentabilidad, formación de ciudadanía responsable, desarrollo personal, equidad de género, respeto a la diversidad, competencias para aprender a aprender, uso de las TIC, dominio de una segunda lengua,. La inclusión de estrategias de aprendizaje situado, ABP, ABPr, MC,entre otros. Sumando esfuerzos con otras estrategias que fortalecen la articulación teoría-práctica • Unidades de Vinculación Docente • Servicio social • Prácticas profesionales que aseguran la formación integral del estudiante, el desarrollo de las competencias para intervenir en las problemáticas sociales.

6. PIFED PIDC

7. La UNACH asume el compromiso y el reto de formar profesionales que se distingan por el buen desempeño académico, una ciudadanía responsable, su calidad humana y labor comprometida con el desarrollo de la región y de su entorno inmediato (UNACH, PA 2011). Por lo tanto, se establecen programas que promueven el desarrollo integral del alumno formándolo como persona, ciudadano y profesional.

8. PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA (PIT) Centradaen el estudiante y sus necesidades. Tiene como propósito brindaracompañamiento al alumno durante su trayectoria escolar, con la participación de docentes formados para esta función; apoyando en las áreas:académica, socioemocional y profesional (PIT, UNACH, 2010b).

9. A Través del PIT se han impulsado acciones para su consolidación: • En 2010 se explicitó y reglamentó el PIT. • Diversificación y flexibilidad enlas modalidades para la tutoría • Formación y capacitación permanente del profesor-tutor. • Diseño de instrumentos de apoyo para la acción tutorial: carpeta del tutor, portal de tutoría, manual de modalidades y acondicionados espacios para dicha acción. • Se articula con otros programas que atienden a la formación integral del estudiante: CAPP, PFlE y PAEI.

10. Ofrece a los estudiantes cursos–talleres extracurriculares, que contribuyen al desarrollo de sus competencias genéricas y profesionales: • Estrategias de aprendizaje • Hábitos de estudios • Competencias socioemocionales • Competencia de lectoescritura • Currículo vitae y entrevista laboral • Uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) • Atención a la diversidad, • Autoestima y liderazgo • Inteligencia emocional Además de los cursos-talleres se promueven eventos culturales, académicos y científicos en los que participan estudiantes, profesores, especialistas internos y externos a la universidad. PROGRAMA DE FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE (PFIE) Propósito: Pomover diversas actividades orientadas a la formación integral del alumno, que favorezcan el desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales que le permita adquirir la competencia básica de aprender a aprender, y competente para su incorporación laboral y social (UNACH, 2010a).

11. PROGRAMA DE APOYO A ESTUDIANTES INDÍGENAS (PAEI) La UNACH inicia en el 2010 la implementación del PAEI, proyecto de ANUIES que a nivel nacional (PAEIIES) desde el año 2001, atiende a una población de alumnos en desventaja, los estudiantes indígenas. Por lo tanto este programa genera acciones de apoyo psicopedagógica, fortaleciendo las posibilidades de ingreso, permanencia, egreso y titulación del estudiante indígena.

12. CENTRODE APOYO PSICOPEDAGÓGICO (CAPP) Establecidosen las facultades, escuelas y centros con personal especializado, tienen como propósito brindar apoyo al alumno e intervenir ante las problemáticas biopsicosociales que pueden presentar y afectan su desarrollo académico. Además brinda apoyo psicopedagógico a docentes y gestores académicos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

13. PROGRAMA INSTITUCIONAL DE FORMACIÓN Y EVALUACIÓNDOCENTE(PIFED). Promueve la formación y evaluación continua de los profesores para el logro de la formación integral de alumno y una formación profesional de calidad.

14. PROGRAMA INSTITUCIONAL DE EXTENSIÓN DE LOS SERVICIOS, VINCULACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA CULTURA (ESVID). Desde la función de extensión, contribuye a la formación integral del estudiante y a movilizar las competencias con la implementación de programas y proyectos que impulsan la vinculación con el entorno social y el sector productivo; se emprenden programas y acciones culturales y deportivas, incluida el arte, la ciencia y los valores.

15. Otros programas de apoyo a la formación integral del estudiante se dan a través de la Dirección de Desarrollo Estudiantil y la Dirección de Desarrollo Académico en el que se gestionan las Becas y en colaboración con otras instituciones se promueve becas de intercambio académico nacional e internacional.

16. PROGRAMA DE DESARROLLO CURRICULAR • Impulsa con base al seguimiento y evaluación curricular: • Diseño o rediseño e implementación de planes y programas de estudio flexibles bajo el enfoque por competencias • Promueve la participación activa del alumno con estrategias que generen el aprendizaje significativo • Inclusión de ejes transversales • La formación inter y transdisciplinaria • Evaluación integral de los aprendizajes • Apertura a la movilidad académica nacional e internacional, • Fortalece la interacción entre las funciones de docencia, investigación y extensión.

17. CONCLUSIÓN Los estrategias que promueven la formación integral del estudiante, implantados a través el modelo educativo de la UNACH, para lograr este objetivo, instancias centrales de la Universidad,las facultades, escuelas y centros educativos, asumen el compromiso y responsabilidad en promover el funcionamiento articulado delas áreas y programas de formación, su difusión,capacitación y actualización de los profesores, alumnos, directivos, administrativos a través de cursos, talleres, eventos académicos, científicos, culturales entre otras acciones, que hacen posible avanzar hacia la consolidación del modelo educativo que tiende a la formación de la persona, del ciudadano y el profesional comprometido en la construcción y desarrollo sostenible de una sociedad cada vez más justa, próspera y solidaria.

18. Por su atención… ¡Gracias!

19. REFERENCIAS Delors, J. (1996). La Educación encierra un tesoro. París: UNESCO. Ruiz, L. (2007). Formación Integral: Desarrollo intelectual, emocional, social y ético de los estudiantes: Revista Universidad de Sonora. Extraído el 19 de noviembre de 2009 en http://www.revistauniversidad.uson.mx/revista/19-19artiuclo%204.pdf. UNACH (2010d). Manual Didáctico de las Unidades de Vinculación Docente. México: UNACH. UNACH. (2010a). Modelo Educativo de la Universidad Autónoma de Chiapas. México: UNACH UNACH. (2011). Proyecto Académico 2010-2014: Generación y Gestión para la Innovación. México: UNACH UNACH. (2008). Programa Institucional de Extensión de los Servicios, Vinculación y Difusión de la Cultura (ESVID). México: UNACH UNACH. (2010c). Modelo Curricular de la Universidad Autónoma de Chiapas. México: UNACH. UNACH. (2010b). Programa Institucional de Tutoría de la Universidad Autónoma de Chiapas. México: UNACH. UNESCO. (2008) Declaración de la Conferencia Regional de Educación Superior en América Latina y el Caribe. Colombia: UNESCO Zabala, Antoni y Arnau. (2007). 11 ideas clave, como enseñar y aprender competencias. España: Grao.