1 / 25

Kerjasama Direktorat Pembinaan SMA Dengan P engurus B esar ABKIN

PROGRAM PENGEMBANGAN DIRI, LAYANAN AKADEMIS DAN ANALISIS POTENSI SISWA. Kerjasama Direktorat Pembinaan SMA Dengan P engurus B esar ABKIN U niversitas P endidikan I ndonesia. KEPEDULIAN UTAMA. PENGELOLAAN. BAGAIMANA MENGUPAYAKAN PENDIDIKAN YANG LEBIH BAIK. KURIKULUM. GURU.

vance-ball
Télécharger la présentation

Kerjasama Direktorat Pembinaan SMA Dengan P engurus B esar ABKIN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PROGRAM PENGEMBANGAN DIRI, LAYANAN AKADEMIS DAN ANALISIS POTENSI SISWA Kerjasama Direktorat Pembinaan SMA Dengan Pengurus BesarABKIN Universitas Pendidikan Indonesia

  2. KEPEDULIAN UTAMA PENGELOLAAN BAGAIMANA MENGUPAYAKAN PENDIDIKAN YANG LEBIH BAIK KURIKULUM GURU BAGAIMANA MEMBUAT SISWA BELAJAR BAGAIMANA MELAKSANAKAN PENGAJARAN LEBIH BAIK INTERAKSI ANTARA: : BIMBINGAN & KONSELING SISWA FASILITAS EVALUASI

  3. TUJUAN: KETERAMPILAN ATAU KUALITAS TERTENTU YANG DIHARAPKAN DAPAT DIMILIKI ATAU DIUBAH SISWA BAHAN AJAR: ISI SILABUS YANG TERSEDIA (KTSP) PRIBADI SISWA: USIA, KEMAMPUAN, BAKAT, MOTIVASI, DAN SEBAGAINYA PRIBADI GURU: VISI TENTANG MENG- AJAR, KEKUATAN PRIBADI, PERAN YANG DIANGGAP PALING DIYAKINI KEGIATAN BELAJAR SISWA MANAJEMEN PROGRAM DAN SARANA/PRASARANA PENUNJANG PENGEMBANGAN PRI- BADI (LIFE SKILLS) SISWA

  4. FISIKA BHS.INGGRIS MATEMATIKA INIKAH RASANYA BELAJAR ?

  5. BELAJARMENJADI SUATU HAL YANG MENYENANGKAN

  6. KARYA PB-ABKIN (1) (1) NaskahAkademikPenataanPendidikanProfesionalKonselordanLayananBimbingandanKonselingdalamJalurpendidikan Formal (2) RangkumanEkesekutifPenataanPendidikanProfesionalKonselordanLayananBimbingandanKonselingdalamJalurpendidikan Formal (3) StandarKompetensiKonselor, (4) Rambu-rambuPenyelenggaraan Program PendidikanProfesionalPendidikKonselor

  7. KARYA PB-ABKIN (2) (5) Rambu-rambu Penyelenggaraan Pendidikan Profesional Konselor (6) Rambu-rambu Penyelenggaraan Sertifikasi Konselor Dalam-jabatan, (7) Rambu-rambu Penyelenggaraan Bimbingan dan Konseling dalam Jalur Pendidikan Formal (8) Rambu-Rambu Analisis Potensi Siswa, Layanan Akademik dan Pengembangan Diri dalam KTSP untuk SMA

  8. Wilayah Manajemen dan Kepemimpinan Manajemen dan Supervisi Tujuan: Wilayah Pembelajaran yang Mendidik Perkem-bangan Optimal tiap Peserta Didik Pembelajaran Bidang Studi Wilayah Bimbingan dan Konseling yang Memandirikan Bimbingan dan Konseling WILAYAH PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM JALUR PENDIDIKAN FORMAL

  9. STRUKTUR KURIKULUMSD/MI, SMP,SM (PERMEN 22/2006) • Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler.

  10. PENGEMBANGAN DIRI • Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.

  11. Kegiatan Muatan Lokal Kelompok Mata Pelajaran Materi Pengembangan Diri Ekstra Ku-rikuler KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

  12. Posisi BK dan KTSP dalamJalurPendidikan Formal

  13. PENEGASAN • Pengembangandiribukansebagaimatapelajaran. Ini berarti bahwa pelayanan pengembangan diri tidak semata-mata tugas konselor, dan tidak semata-mata sebagai wilayah bimbingan dan konseling. • PD dalambentukekstrakurikulermengandungartibahwadidalamnyaakanterjadidiversifikasi program berbasisminatdanbakat yang memerlukanpelayananpembinakhusussesuaidengankeahliannya. • Keduahaldiatasmenunjukkanbahwa PD bukansubstitusiataupenggantipelayananbimbingandankonseling, melainkandidalamnyamengandungsebagiansajadaripelayanan (dasar, responsif, perencanaan individual) bimbingandankonseling yang harusdiperankanolehkonselor

  14. Perkembangan Optimal Pesertadidik Pemenuhan Standar Kemandirian Peseta didik untuk mewujudkan diri secara akademik, vokasional, sosial dan personal, melalui Bimbingan dan Konseling yang Memandirikan Pemenuhan Standar Kompetensi Lulusan untuk Penumbuhan karakter yang kuat serta penguasaan hard skills dan softskills, melalui Pembelajaran yang Mendidik Penghormatan kepada Keunikan dan Komplementaritas Layanan Wilayah Layanan Bimbingan dan Konseling yang Memandirikan Wilayah Layanan Pembelajaran yang Mendidik KEUNIKANKOMPLEMENTARITAS WILAYAH KERJA GURU DAN KONSELOR

  15. Keunikan dan Keterkaitan Pelayanan Guru dan Konselor

  16. LAYANAN DASAR (CURRICULUM GUIDANCE) RESPONSIF BK LAYANAN PENGEMBANGAN DIRI SISWA DUKUNGAN SISTEM LINGKUNGAN

  17. KOMPONEN PROGRAM INTI: LAYANAN DASAR UMUM MENYANGKUT PERILAKU YANG HARUS DIKUASAI OLEH SELURUH SISWA LAYANAN RESPONSIF MENYANGKUT KEBUTUHAN SISWA PADA SAAT INI LAYANA PERENCANAAN INDIVIDUAL MENYANGKUT KEBUTUHAN KHUSUS SISWA UNTUK MEMAHAMI PERKEMBANGAAN DIRINYA

  18. PENDUKUNG SISTEM : PENGEMB. PROGRAM YANG TERINTEGRASI PENGEMBANGAN STAF PEMANFAATAN SUMBER DAYA MASYARAKAT PENGEMBANGAN : KEBIJAKAN, PROSEDUR, PETUNJUK PELAKSANAAN ORGANISASI PERANGKAT PENDUKUNG DAN FASILITAS

  19. PROPORSI KOMPONEN PROGRAM BKP DI SMP

  20. PERKIRAAN ALOKASI WAKTU PELAYANAN BK

  21. KERANGKA KERJA UTUH PELAYANAN BK

  22. PENUTUP Kalau ada lalat raksasa,Jangan dibikin mati. Kalau ada salah dikata, Jangan dimasukin hati.

More Related