Disciplina: Estágio Supervisionado I Professor: Sérgio Ricardo da Costa Simplício

1. Coordenadoria Institucional de Projetos Especiais (CIPE)Secretaria de Educação a Distância (SEAD)LICENCIATURA EM GEOGRAFIAPAR/UAB Disciplina: Estágio Supervisionado I Professor: Sérgio Ricardo da Costa Simplício Carga Horária Total: 150 h : 2013.1

2. PLANO DE CURSO • I – EMENTA • Ementa: Diagnóstico sócio-pedagógico da realidade da escola campo de estágio. Reflexão, problematização e relatório da atividade desenvolvida, como também diagnosticar o processo do ensino de Geografia nos níveis fundamental e médio. Reflexão, problematização e relatório da atividade.

3. OBJETIVOS • II – OBJETIVOS GERAIS: • Compreender o contexto da realidade social da escola campo de estágio, de modo a permitir ao licenciando posicionar-se criticamente face a essa realidade e participar de sua transformação. • III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • - Adotar comportamentos e tomar decisões pautadas na ética, na superação de • preconceitos, na aceitação da diversidade física, intelectual, sensorial, cultural, • social, racial, lingüística e sexual dos alunos, tendo como princípio básico que • todos são capazes de aprender. • - Desenvolver habilidades e explorar concepções de ensino-aprendizagem na • sua área de conhecimento.

4. - Organizar e vivenciar os processos de ensino-aprendizagem e repensar os • conteúdos e práticas de ensino, levando em conta o contexto social, os objetivos • da escola, as condições da instituição escolar e as motivações e experiências • dos alunos. • - Criar, realizar, avaliar e melhorar propostas de ensino e aprendizagem, • procurando integrar as áreas de conhecimento e estimular ações coletivas na • escola, de modo a propor uma nova concepção de trabalho educativo. • - Investigar o contexto educativo na sua complexidade e refletir sobre a sua • prática profissional e as práticas escolares, de modo a propor soluções para • os problemas que se apresentem.

5. IV – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO • 1 – O Estágio supervisionado para Formação de professores. • 1.1 – O que é o estágio Supervisionado? • 1.2 – Objetivos do estágio supervisionado. • 1.3 – O Estágio Supervisionado na SEDIS • 1.4 – Etapas do estágio Supervisionado • 1.5 – quem são os envolvidos no estágio supervisionado e qual o seu papel? • 2 – O Estágio Supervisionado como Possibilidade de Pesquisa – Formação. • 2.1 – Possibilidades da Pesquisa – formação. • 2.2 – Experiências Formadoras e Mudanças na Prática Docente. • 2.3 – A adoção de modelos refletida na prática do professor. • 2.4 – Uso de técnicas: certo, errado ou o quê ? • 2.5 – A relação teoria e prática e sua importância na formação do professor. • 2.6 – Possibilidades da reflexividade.

6. 3 – O período de observação da escola: criando um outro olhar sobre os espaços, sujeitos e ações de uma antiga conhecida nossa. • 3.1 – De volta à escola: orientações para iniciar a observação participante. • 3.2 –Como oficializar seu estágio • 3.3 – O que observar na escola? • 3.4 – Como registrar suas observações : o diário de campo como narrativa de si. • 3.5 – O que observar dos aspectos materiais, físicos e sócio – econômicos da escola. • 3.6 – O que observar dos alunos, suas expectativas e possibilidades de aprendizagem. • 3.7 – O que observar dos professores colaboradores; sua formação, planejamento, avaliação e concepções. • 3.8 – O que observar das ações da direção e equipe técnica: seus modos de organização e seu projeto político pedagógico.

7. 4 – Propostas de ações colaborativas para o estágio: a interface entre os conhecimentos escolares e acadêmicos. • 4.1 – Possibilidades de interface entre a Universidade e a Escola. • 4.2 – Orientações para elaborar propostas de ação diante dos aspectos materiais, físicos e / ou sócio – econômicos da escola. • 4.3 – Orientações para elaborar propostas de ação diante das características dos alunos. • 4.4 – Orientações para elaborar propostas de ação considerando o trabalho do professor. • 4.5 - Orientações para elaborar propostas de ação diante das concepções do projeto pedagógico.

8. V – METODOLOGIA - ESTRATÉGIAS DE ENSINO E AVALIAÇÃO • Vamos utilizar alguns recursos que ajudaram no andamento da formação do professor educador. Na primeira atividade obrigatória utilizaremos os dois primeiros módulos ( 01 e 02 ) para fazermos uma atividade com questões objetivas e subjetivas. Em seguida o aluno professor fará um pequeno relato das suas experiências na observação da sala de aula, dando destaque ao processo ensino e aprendizagem, como também relatar a infra estrutura da escola, desde o prédio, as salas de aula, a merenda e por fim suas impressões para com o professor de geografia, o qual o aluno da EAD, está observando.

9. No segundo momento da disciplina, onde o aluno já está mais envolvido com o estágio supervisionado, será criado um plano de aula de acordo com a série que o mesmo está observando. Neste plano de aula constará os objetivos , conteúdo programático, metodologias e bibliografias, como também sugerir tipos de avaliação. • Por fim será feito uma atividade obrigatória com os dois últimos módulos ( 03 e 04 ) e um relatório sobre suas impressões sobre o papel do professor na sala de aula. No decorrer da disciplina postaremos modelos de relatório para ajudar o aluno na construção do seu relatório final.

10. Utilizaremos o filme Chinês “ Nem um a menos”, que relata a história de uma professora que percorre todo o pais para recuperar um aluno perdido pelas adversidades do mundo. • Como também um seminário temático com propostas sobre a observação do professor para com os seus alunos. Como podemos construir e contribuir no processo ensino aprendizagem.