Enhanced Learning through Multifaceted Communication

1. Asse dei linguaggi Comunicazione nella madrelingua Comunicazione nelle lingue straniere Consapevolezza ed espressione culturale Competenza digitale Imparare ad imparare Luigia Savino - Italo Barbati

2. comprendere esprimere interpretare interagire • possesso degli strumenti espressivi • uso dei diversi stili e registri del linguaggio • uso delle diverse tipologie di testi • apprezzamento della propria e delle altrui identità culturali • riflessione sui propri atteggiamenti in contesti multiculturali • apprezzamento delle opere d’arte • disponibilità a coltivare la capacità estetica e l’autoespressione artistica • Uso delle tecnologie della società dell’informazione a sostegno del pensiero critico, della creatività e dell’innovazione Luigia Savino - Italo Barbati

3. Consapevolezza ed espressione culturali • importanza della comunicazione e dell’espressione • importanza dell’espressione creativa (musica, arti visive, letteratura, arti dello spettacolo …) • consapevolezza del retaggio culturale, locale, nazionale, europeo, e della sua proiezione nel mondo • diversità linguistica e culturale • apprezzamento delle opere d’arte • analisi delle risorse culturali e artistiche del territorio • espressione artistica individuale Luigia Savino - Italo Barbati

4. Asse matematico • sviluppo e applicazione di principi e processi matematici di base nel contesto quotidiano • soluzione di problemi secondo logiche e modelli matematici di pensiero • assunzione e valutazione di informazioni qualitative e quantitative Luigia Savino - Italo Barbati

5. Asse scientifico tecnologico • uso di conoscenze e di metodologie idonee per spiegare la realtà, naturale e artificiale, traendo conclusioni che siano basate su fatti comprovati • consapevolezza dei legami tra le scienze e le tecnologie e della loro correlazione con il contesto culturale e sociale • comprensione e valutazione delle modificazioni ambientali determinate dalle attività umane • utilizzo critico delle tecnologie della società dell’informazione Luigia Savino - Italo Barbati

6. Asse storico sociale • connessione tra eventi storici, fattori sociali ed economici • rappresentazione, attraverso le coordinate spazio-tempo, dei sistemi territoriali e dei fenomeni storico-sociali • regole per la convivenza nella società multiculturale • potenziamento del sentimento di appartenenza e conoscenze relative alle istituzioni europee • riconoscimento dei principi di legalità a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente • conoscenza delle risorse e delle opportunità lavorative del proprio territorio Luigia Savino - Italo Barbati

7. Competenze sociali e civiche • benessere personale e sociale • codici di comportamento per la partecipazione • identità culturale nazionale ed europea • comunicazione interculturale • attitudine alla collaborazione • superamento dei pregiudizi Luigia Savino - Italo Barbati

8. competenze civiche • concetti di democrazia, giustizia, uguaglianza e cittadinanza • valori espressi dalla Carta costituzionale • Carta dei diritti fondamentali dell’Unione Europea • rispetto dei diritti umani • partecipazione costruttiva diversità sociale, sviluppo sostenibile, rispetto dei valori e della sfera privata, sostegno all’inclusione e all’integrazione • conoscenza della storia locale, regionale, nazionale, europea, mondiale Luigia Savino - Italo Barbati

9. competenze economiche • generale funzionamento dell’economia • leggi del mercato • attività sociali e commerciali • conoscenza delle risorse ed opportunità lavorative del territorio • spirito di iniziativa • senso di imprenditorialità Luigia Savino - Italo Barbati

10. Indicazioni metodologichea livello didattico – disciplinare • disegnare una mappa concettuale ed un profilo didattico coerente con le otto competenze chiave della Raccomandazione europea • selezionare, in dettaglio, i punti irrinunciabili delle singole discipline afferenti all’asse e metterli in stretta connessione pluri – multidisciplinare ed interdisciplinare • individuare snodi disciplinari e possibili campi di indagine. • ricercare la connessione fra competenze, abilità/capacità e conoscenze per tracciare un itinerario didattico all’interno di un singolo asse • ipotizzare, a partire da realtà concrete, possibili e strategici intrecci tra assi Luigia Savino - Italo Barbati

11. a livello operativo- metodologico • operare interazioni fra campi concettuali e campi di esperienza laboratoriali • creare ambienti di apprendimento di tipo reticolare e multimediale • individuare contesti reali nei quali lo studente possa applicare le sue competenze • valorizzare gli interessi, le esperienze culturali e le competenze acquisite in modo formale/ informale/non formale dello studente • creare gruppi di interesse attraverso fasi di negoziazione degli obiettivi, realizzazione e differenziazione di percorsi • utilizzare oggetti digitali, fruibili on line, sia per la formazione dei docenti sia per la personalizzazione dell’apprendimento Luigia Savino - Italo Barbati

12. a livello valutativo • fissare criteri chiari e condivisi di valutazione • valutare le competenze acquisite in modo formale, informale e non formale • valutare l’adeguatezza del percorso alla specificità delle attitudini e agli stili cognitivi individuali • ridefinire in itinere il piano didattico e rinegoziare il contratto formativo • adottare modelli di certificazione relative a competenze, livello culturale, capacità progettuali, esiti complessivi dell’apprendimento • individuare un sistema trasparente di crediti Luigia Savino - Italo Barbati

13. a livello territoriale • stipulare un patto di corresponsabilità fra istituzione ed enti impegnati nella formazione integrata • rafforzare l’interazione fra scuola e territorio • favorire lo studente nella identificazione e ricerca delle opportunità lavorative presenti sul territorio • orientare lo studente nella spendibilità delle competenze acquisite e nello sviluppo di capacità imprenditoriali. Luigia Savino - Italo Barbati