Parentalidad positiva en la diversidad familiar

2. Parentalidad positiva en la diversidad familiar Daniel Molinuevo, Técnico de investigación, Fundación Europea para la Mejora de las Condiciones de Vida y Trabajo II Congreso de Familias “Érase una vez la diversidad familiar” Madrid, 12 de Diciembre de 2012

3. Eurofound • Fundación Europea para la Mejora de las Condiciones de Vida y Trabajo (Eurofound). • Agencia establecida en 1975 en Dublin con el fin de proveer información acerca de las condiciones de vida y las condiciones laborales a gobiernos, sindicatos y patronal en Europa. • Conciliación de la vida familiar y laboral, empleo en guarderias y apoyo a la parentalidad. • 2011-12: Análisis de la literatura disponible, junto con siete informes nacionales (Austria, Bélgica, Estonia, Hungría, Irlanda, Portugal y Suecia) con estudios de caso.

4. Políticas de apoyo a la parentalidad • Promoción de la salud, apoyo de los padres de cara al rendimiento escolar, mejora de la comunicación en el hogar, prevención del castigofísico… • Campañasinformativas, apoyo individual, formaciónparagrupos, cursos y materialeseducativos, foros de internet, etc... • Area de intervenciónpúblicacon unarelevanciacadavez mayor a niveleuropeo • Vínculo con la políticasocial comounainversiónsocial • Vínculocon la erradicaciónde la pobrezainfantil • El apoyo a la parentalidad en simismo no es un tiponuevo de política, lo queesnuevoes: a) considerarlashabilidadescomo padres comounahabilidadque se puedemejorar y b) el hecho de que el sector públicointerviene en un area queanteriormente se consideraba parte del ámbitoprivado.

5. Apoyo a la parentalidad y diversidad familiar • ¿Cómo tiene lugar la intervencion del sector público en el marco de la diversidad familiar? • ¿Cómo se adapta el formato y el acceso de los programas de apoyo parental a la diversidad familiar? • Familias que necesitan de más servicios públicos pero que los contactan menos debido a una serie de barreras (coste, falta de información, horarios, miedo a ser discriminado, etc.) • ¿Cómo se vincula el contenido y los objectivos de los programas de apoyo parental a la diversidad familiar? • Programas internacionales estandarizados con objetivos y evaluación en gran medida predeterminados • ontenido de los programas de apoyo parental

6. Ejemplos de servicios de apoyo a la parentalidad • El papel creciente de los abuelos en el cuidado de los nietos. • La necesidad de implicar a los hombres en el cuidado de los hijos y las medidas que existen para incentivarlo. • Ejemplos de servicios destinados para familias inmigrantes. • Ejemplos de servicios destinados para familias de etnia gitana.

7. Mapa creado por Jan van Bavel (VUB) http://europa.eu/familyalliance/docs/dykstra_121011.pdf

8. “La aventura de serabuelos”, Austria • Proyecto coordinado por el Foro Católico de Apoyo a la Parentalidad. • Red parte de la Iglesia catolica que ha establecido un sello de calidad para los servicios de apoyo parental de acuerdo con los avances en pedagogia y ciencias de la educacion. • Los seminarios para abuelos comenzaron en el 2001. El Estado austríaco formalizó su papel como cuidadores en el 2009. Desde entonces los abuelos pueden pueden recibir un certificado como “personas formadas pedagogicamente” y pueden recibir remuneración por sus servicios. • Los seminarios tienen como objectivo “refrescar” el conocimiento que tienen los abuelos acerca del cuidado de los hijos/nietos.

9. “La aventura de serabuelos”, Austria (2) Estructura general de los cursos de formación: Personal: formadores en apoyo parental (titulados en educacion) Duración:el cursocompletoduraochohoras (normalmentedivididas en cuatrotardes) Formato: se fomenta la discusióny el autoaprendizajemásquelasclasesmagistrales. Los aspectosdidacticosprincipales son: la transferencia de conocimento, la practica y el intercambio de experienciaspersonales Temas: (1) Misnietos y yo (2) Cómocuidar de los nietos (3) Cómotratar los desacuerdos (4) Cómotransferirconocimientos Coste:15 – 20 € (cursoentero) Fuente: Instituto Austriaco de Estudios sobre la Familia

10. Mayor participación de los padres • La depresión despues del nacimiento del niño está asociada con la relación con el padre y su actitud de cara al cuidado del niño. • La salud mental de la madre (includia la depresión postparto) afecta a sus hijos, pero la relación padre-hijo puede mitigar los efectos más negativos. • Los padres que se involucran más en el cuidado de los hijos se adaptan más rapidamente a su papel como padres y sufren menos estrés parental. • Si los padres no participan en las clases de apoyo parental, puede que no comprendan o apoyen los cambios efectuados por las madres.

11. Mayor participación de los padres • Información acerca de cómo actuar como un equipo: división de tareas, comunicación como equipo • Incluir contenidos acerca del aprendizaje del niño, no sólo cuestiones referidas a su cuidado • Programa Strengthening Families (Reino Unido): nuevos lugares para la formación (Pubs) y promoción (apuestas) • Cursos sólo para hombres por las tardes. • Los encargados de la formación deben incluir tanto hombres como mujeres. • No utilizar lenguaje neutro: son cursos para madres ypadres

12. Inmigrantes • Las familias de inmigrantes tienden a usar menos los servicios públicos debido a la falta de conocimiento acerca de su derecho a recibir prestaciones, barreras lingüísticas o porque creen que van a ser discriminados. • Los inmigrantessiguenestandoinfrarepresentados en el sector públicodebido a: lascriticasquepuedenarreciarpordarlestratoprefencial en la contratación, la falta de conocimiento del idioma, falta de titulaciones o los problemasasociados a la contratación de extranjerosextracomunitarios. • Fuente: CLIP (Cities for Local Integration Policies) http://www.eurofound.europa.eu/publications/htmlfiles/ef0871.htm

13. Inmigrantesen Suecia • El municipio de Linköping (Suecia) ha formado a personal de Somalia y de países árabes para que hagan de mediadores culturales e interpretes entre las familias de estos países y la población sueca. • Estos mediadores trabajan a tiempo parcial en escuelas y centros para familias. Una de sus tareas es buscar a familias de estos países para que asistan a clases de apoyo parental, así como impartir estas clases en su idioma.

14. Minoriasetnicas – poblaciongitana • La población gitana constituye la mayor minoría étnica en Europa (10-12 millones). • Comunicación de la Comisión: Un marco europeo de estrategias nacionales de inclusión de los gitanos hasta 2020 (2011) • Tan solo uno de cada dos niños de etniagitanaqueparticiparon en la encuestaFRA/UNDP (2011) van a la guarderia o a educacionpreescolar.

15. A Good Start Programme, Hungria • Programa internacional usado en Eslovaquia, Rumanía, Macedonia y Hungría, con proyectos piloto adaptados al contexto local y con énfasis en el seguimiento y la evaluación. • En Hungría los niños de etnia gitana retrasan su entrada en las guarderias. Hay una falta de datos acerca de la situacion de la comunidad gitana. • Evaluación de necesidades: analisis de las guarderias infantiles en cada localidad, usando fuentes primarias y secundarias. • Los datos de la evaluación de la comunidad mostraron las carencias en la provision de guarderias infantiles • Encuesta en hogares llevada a cabo para dar obtener información acerca de las expectativas y actitudes de la población gitana respecto a la educacion de los hijos. • Entrevistas a trabajadores en contacto con la comunidad gitana.

16. Meséd(TuHistoria), Hungria • Servicios adaptados a las necesidades de la comunidad gitana. El programa Mesed (Tu Historia) desarrolla la capacidad de lectura, redacción y comunicación de las madres. • Formación durante nueve meses en grupos pequeños donde leen cuentos infantiles y aprender a preparar a sus hijos a ir a la guadería • Primera fase (tres meses): actividades de lectura • Segunda fase (tres meses): se incluyen ejercicios de redaccion • Tercera fase (tres meses): educacion teatral

17. Conclusiones • Es necesario un repertorio amplio de medidas que den respuestas satisfactorias a la diversidad familiar. • Los programas que se prestan en el ámbito de las familias y que van a buscarlas son efectivos a la hora de prestar servicios a las familias marginadas y en zonas remotas. • Los programas abiertos a todos los ciudadanos pueden promover la integración social y tienen un menor estigma asociado (p.ejemplo grupos de padres). • “Progressiveuniversalism”: servicios para toda la población + programas para grupos específicos. • Es necesario contar con una fuerza de trabajo que refleje la diversidad de la sociedad y con formación especifica en técnicas de comunicación.

18. Graciasporsuatención • Daniel Molinuevo, técnico de investigación, EUROFOUND : dmo@eurofound.europa.eu • Informe acerca de la parentalidad disponible en nuestra página web a principios del 2013: http://www.eurofound.europa.eu/index.htm • Resumen ejecutivo del proyecto: http://www.eurofound.europa.eu/publications/htmlfiles/ef12701_es.htm

19. Composicion del hogar de los menores de 18 anyos en Europa (%) 2008 Fuente: Eurostat (EU SILC)