Créez vos blogs et vos Podcasts: C’est Simple!

1. Créez vos blogs et vos Podcasts: C’est Simple! Thodoris Thomas

2. Les blogs

3. Agenda • Étape n°1 : et un blog, çà sert à quoi... ? Définition du blog (origine, statistiques...) et de ses principales caractéristiques. Il s'agit ici de donner les bases de l'environnement du blog. On peut commencer par les amener à réfléchir sur le processus et la valeur de l'expression individuelle. • Étape n°2 : découverte de l'univers "blogosphérique"visite de blogs afin de faire ressortir les différentes tendances existantes (blogs d'actualités, blogs intimistes, photoblogs, sketchblogs...), leur originalité... • Étape n°3 : créer son blog Création des blogs avec blogger, l'initiation au photoblog et au moblog avec des mobiles photos.

4. Where is Raed? • Justin Hall, ( 1994 )un des premiers blogeurs. • Le terme "weblog" proposé par Jorn Barger en December 1997. • Le terme"blog" proposé par Peter Merholz, qui, en Avril ou Mai 1999, a deconstruit le mot weblog à la phrase "we blog" à la barre du coté de son weblog.

6. Le Blog, un outil pas conçu pour l’apprentissage des langues • Connu du grand public pour ses succès médiatiques • Objet de recherches et expérimentations pédagogiques menées actuellement sur plusieurs universités Illustration extraite du Café Pédagogique www.cafepedagogique.net

7. Plan • le blog, un environnement numérique à découvrir • Panorama • Ergonomie et fonctionnalités • Proposition de typologie • Instrumentaliser le savoir: quelles potentialités de l’outil pour quels usages? • Pour une approche communicative • Compétences mobilisées • Quelles plus-values? Pour quels renforcements pédagogiques? • Perspectives

8. Le blog, un environnement numérique à découvrir • Panorama • Le blog en quelques mots • Edition du Petit Larousse 2006 « Blog : site Web sur lequel un internaute tient une chronique personnelle ou consacrée à un sujet particulier. Synonyme de weblog." • Wikipédia «Un blog ou blogue est un site Web constitué par la réunion d'un ensemble de billets triés par ordre chronologique. Chaque billet (appelé aussi note ou article) est, à l'image d'un journal de bord ou d'un journal intime, un ajout au blog ; le blogueur (tenant du blog) y porte un texte, souvent enrichi d'hyperliens et d'éléments multimédias et sur lequel chaque lecteur peut généralement apporter des commentaires.(…)» • Blogueurs, blogosphère et autres néologismes pour un phénomène de société

9. Le blog, un environnement numérique à découvrir • Panorama • Le blog en quelques chiffres • 1993: premiers blogs aux Etats-Unis • 1996: arrivée en France • 1997: apparition du terme « Weblog » • 1999: Les blogs sont accessibles au grand public et s’accompagnent d’outils de publication

10. Le blog, un environnement numérique à découvrir • Ergonomie et fonctionnalités • Un blog à la loupe http://edufle.canalblog.com/archives/2005/01/26/279435.html • Appropriation du blog par Flenet: un blog-cahier de classe • Catégories= noms des apprenants et énoncés • Contenu= l’activité à réaliser • Liens = boîte à outils • (Remarques: pas d’agrégation à une communauté par les fils RSS, la fonction «  communication » n’est pas intégrée au dispositif)pas aujourd’hui

11. Le blog, un environnement numérique à découvrir • Ergonomie et fonctionnalités • Le blog, une hybridation des fonctions d’Internet Si on observe la Classification des apports d'Internet à l'apprentissage des languesélaborée par François MANGENOT Communauté d’usagers

12. Le blog, un environnement numérique à découvrir • Proposition de typologie du blog • Généralement organisés en 3 items: • Les blogs multimédias: vidéoblog/audioblog/photoblog • Les blogs thématiques • Les journaux personnels et intimes

13. Le blog, un environnement numérique à découvrir • Proposition de typologie du blog • Mario TOME, Université de LeÓn, propose dans le cadre de l’enseignement/apprentissage d’une langue, un classement des usages du blog autour de 5 pôles: • Le blog comme site pédagogique • Le blog comme espace de recherche • Le blog comme espace de communication • Le blog comme projet pédagogique • Le blog comme espace d‘apprentissage/enseignement Plus de détails sur la typologie de Mario Tomé sur : http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/activi5.html#blogs

14. Instrumentaliser le savoir: quelles potentialités de l’outil pour quels usages? • Pour une approche communicative de l’enseignement/apprentissage d’une langue • Une perspective socio-constructiviste • La construction des connaissances s’effectue en fonction de ce qui est déjà connu de l’apprenant • Interactions sociales

15. Instrumentaliser le savoir: quelles potentialités de l’outil pour quels usages? • Pour une approche communicative de l’enseignement/apprentissage des langue • Une perspective constructiviste • Des matériaux authentiques • Exemple Edufrançais2005, Campus Virtuel Flenet • Le blog comme support pour une scénarisation spatio-temporelle de l’accès aux ressources authentiques sur la Toile.

16. Instrumentaliser le savoir: quelles potentialités de l’outil pour quels usages? • Pour une approche communicative • Une perspective constructiviste • Des matériaux authentiques • Centration sur l’apprenant et multicanalité • Postulat d’une éducabilité cognitive et types d’intelligences multiples (GARDNER) • Multicanalité du multimédia « Il faut entendre par là que coexistent sur un même support différents canaux de communication ou médias: sons, images (fixes et mobiles) et textes écrits. On cherchera une présence équilibrée et une bonne complémentarité de ces supports quand on voudra proposer des activités mariant les différentes compétences (…). » Thierry LANCIEN

17. Instrumentaliser le savoir: quelles potentialités de l’outil pour quels usages? • Pour une approche communicative • Une perspective constructiviste • Des matériaux authentiques • Centration sur l’apprenant et multicanalité • Autonomisation des acteurs • Facilitée par un outil accessible et léger • Autogestion du dispositif pour les enseignants-conseillers • Autonomisation des apprenants: découvertes sociales extra-muros « Les multimédias peuvent constituer des outils qui vont aider l’ apprenant à effectuer des tâches qui le placent dans une relation nouvelle par rapport à l’enseignant. » Marie-José BARBOT et Giovanni CAMATARRI

18. Instrumentaliser le savoir: quelles potentialités de l’outil pour quels usages? • Compétences mobilisées • Le blog et le Cadre européen commun de référence pour les langues • Aptitudes langagières sollicitées par les blogs de Flenet: • Compréhension écrite • Expression écrite • Compréhension orale • Introduction des audioblogs dans la blogosphère aujourd’hui permet d’envisager les modalités à venir pour mettre en oeuvre l’expression orale

19. Instrumentaliser le savoir: quelles potentialités de l’outil pour quels usages? • Compétences mobilisées • Le blog et le Cadre européen commun de référence pour les langues • Des compétences transversales • Une compétence technologique: savoir utiliser les fonctions de base de l’ordinateur pour manipuler le blog cf: réaliser une capture d’écran, utiliser un éditeur HTML… • La compétence heuristique ( voir le Chapitre 5 du Cadre): savoir rechercher une information Particulièrement sollicitée lors des rallyes pédagogiques sur les blogs du Campus Virtuel Flenet

20. Instrumentaliser le savoir: quelles potentialités de l’outil pour quels usages? • Renforcement de pratiques pédagogiques • Une pédagogie de projet • Apprentissage par la mise en œuvre des productions dans une réalité • La réalité virtuelle amplifie le champ des possibles: toute sorte de situation de communication sociale peut être envisagée • Exemple: http://edufle2006.canalblog.com/archives/2005/10/13/889808.html

21. Instrumentaliser le savoir: quelles potentialités de l’outil pour quels usages? • Renforcement de pratiques pédagogiques • Une pédagogie de projet • Une pédagogie active • L’apprenant prend en charge son apprentissage qu’il ancre dans un vécu, le blog, pour se l’approprier • Pour une redéfinition des rôles des acteurs où le savoir se construit par des échanges bilatéraux « L'éducation authentique ne se fait pas de A vers B, ni de A sur B, mais par A avec B, par l'intermédiaire du monde » Paulo FREIRE

22. Instrumentaliser le savoir: quelles potentialités de l’outil pour quels usages? • Renforcement de pratiques pédagogiques • Une pédagogie de projet • Une pédagogie active • Une pédagogie différenciée « La différenciation pédagogique consiste à se donner les moyens de conduire un maximum d’élèves à une conceptualisation exigeante, en procédant avec eux à une sorte d’ « assomption intellectuelle » progressive, plutôt qu ’en postulant cette conceptualisation comme un pré-requis indispensable » J.P.ASTOLFI • Le blog comme support multicanal pour une adéquation aux divers styles d’apprentissage d’un groupe • Le blog comme boîte à outils pour répondre aux besoins individuels

23. Quel avenir pour l’ intégration du blog en situation d’enseignement/apprentissage? • Projet en cours d’étude • Le Conseil de l’Europe • Centre européen pour les langues vivantes de Gratz Objectifs du projet: - Recherches sur les possibilités de coopération en ligne pour l'apprentissage de l'écrit dans le contexte de l'éducation aux langues • Création d’une plate-forme de coopération virtuelle permettant aux apprenants de langues de tenir un journal en ligne • Valorisation de la dimension interculturelle dans l'apprentissage des langues à travers la connaissance mutuelle des communautés virtuelles d'apprenants http://blogs.ecml.at/

24. Quel avenir pour l’ intégration du blog en situation d’enseignement/apprentissage? • Frontières évanescentes apprentissage formel/informel • Apparition de nouveaux outils numériques • le blog comme tableau blanc de l’apprentissage collectif , « rapid e-learning » • Maillage entre les modalités de formation dans lesquelles peut s’inscrire le blog: présentielle, FOàD, ouverte, fermée • Les pratiques auto formatives s’hybrident

25. Créer son blog : un jeu d’enfant ! • Quelques hébergeurs de blogs • Blogger.com • 20six.fr • Blogg.org • Bloghotel.org • CanalBlog.com • HautEtFort.com • Instant-Blog.com • MonBlogue.com • Neufblog.com • Skyblog.com • TonBlog.com • Tripod.Lycos.com • U-blog.com • ViaBloga.com • vnunetblog.fr

26. SELECTION SITES BLOG - CREER VOTRE BLOG GRATUIT

27. OUTIL DE PUBLICATION DE BLOG • Avantages : • être "seul maître à bord", tant sur le fond (le contenu publié) que sur la forme (possibilité de changer d'outil de publication en cours de route par exemple); • disposer d'une adresse indépendante de tout hébergeur (garantie de pérennité quant au nom du site) • Iconvénients : • solution plus coûteuse en général (100 euros/an, au minimum); • nécessite quelques compétences techniques.

29. Références (Présentation basée sur le travail deVirginie Trémion) • Astolfi J.P., Houssaye J. (sous la direction de) 1994, Styles d’apprentissage et modes de pensées, « La pédagogie : une encyclopédie pour aujourd’hui », Paris, ESF. • Barbot M.-J., Camatarri G. 1999, Autonomie et apprentissage : l’innovation dans la formation, Paris, PUF. • Conseil de la coopération culturelle, Comité des langues vivantes, 2000, Cadre européen commun de référence pour les langues, Conseil de l’Europe, Didier • Fievet C., Turrettini E. 2004, Blogs Story, Paris, Eyrolles. • Freire P., 1974, Pédagogie des opprimés, Paris, Maspéro. • Gardner H., 1996, Les intelligences multiples, Paris, Retz. • Ichbiah D. 2005, La fabuleuse ascension des weblogs. SVM, avril-mai 2005, hors-série, p.18-19. • Le Petit Larousse Illustré 2006, Collectif, Paris, Larousse. • Lancien T., 2004, De la vidéo à Internet : 80 activités thématiques, Paris, Hachette. • Mangenot F. 1998, Classification des apports d’Internet à l’apprentissage des langues,Revue ALSIC, vol. 1, numéro 2, 133 - 146. [23/01/2007]. En ligne :<URL :http://alsic.u-strasbg.fr/Num2/mangenot/alsic_n02-pra1.htm>. • Tardif J. 1998, Intégrer les nouvelles technologies de l’information : quel cadre pédagogique ? , Paris, ESF éditeur. • Tomé M. 2004, Blogs et enseignement, Revue Thot/Cursus [23/01/2007]. En ligne<URL :http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=20999>. • Wikipédia, l’encyclopédie libre. [23/01/2007]. En ligne :<URL :http://fr.wikipedia.org/wiki/Accueil>.

30. Blogger • Introduction • Se préparer pour bloguer • Créer son compte • Utiliser un Serveur • Déterminer la configuration de son Blogue • Configurer les commentaires du Blogger • Tout savoir au sujet des archives • Syndication de contenu et caractéristiques du mèl • Publier, Éditer, et Modifier les billets • Formater ses billets • Travailler avec des Images • Créer son Profil de Blogger • Démarrer son blogue • Blogues collaboratifs et Blogues Multiples • Devenir audacieux avec son Blogue • Où chercher de l’aide • Questions fréquentes

31. Photoblogs • http://www.flickr.com/ • http://www.photoblogs.org/ • http://www.buzznet.com/