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Aula 2- Silvana Pós- Planejamento curricular

Aula 2- Silvana Pós- Planejamento curricular. Planejamento de Ensino Habilidades Conceituar planejamento de ensino; Caracterizar os diferentes níveis de planejamento do ensino; planejar as ações de um plano de disciplina.

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Aula 2- Silvana Pós- Planejamento curricular

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Presentation Transcript

  1. Aula 2- Silvana Pós- Planejamento curricular Planejamento de Ensino Habilidades Conceituar planejamento de ensino; Caracterizar os diferentes níveis de planejamento do ensino; planejar as ações de um plano de disciplina

  2. Pensar em planejar currículo é combater a fragmentação do conhecimento.Planejar é explorar centros de interesse.Que profissionais queremos formar ...essa é a questão portanto planejar é organizar os meios ..objetivando os fins.

  3. Planejar- critéros fundamentais - linguagem comum do aluno- estruturar-sustentar os conhecimentos- interdisciplinariedade- transbordar o conhecimento

  4. Planejamento de Ensino Professor x Planejador “O Planejamento é um processo que consiste em preparar um conjunto de decisões, tendo em vista o agir, posteriormente, para atingir determinados objetivos”. DROR ( 1989 p .13) O Planejamento envolve 5 elementos necessários para a sua compreensão: - PROCESSO– EFICIÊNCIA- EFICÁCIA– PRAZOS- METAS –

  5. Níveis de Planejamento - É o processo sistematizado mediante o qual se pode conferir maior eficiência às atividades educacionais para, em determinado prazo, alcançar as metas estabelecidas.Planejamento Educacional : Ministério da Educação Conselho Nacional de Educação Órgão Estaduais e Municipais

  6. Planejamento Institucional: Trata-se de um instrumento que possibilita definir a ação educativa da escola em sua totalidade.LDB – Leis de Diretrizes e Bases IES – Instituto de Ensino Superior

  7. Planejamento do Ensino: É o que desenvolve em nível mais concreto e está a cargo principalmente dos PROFESSORES. Ele é alicerçado no planejamento curricular e visa ao direcionamento sistemático das atividades a serem desenvolvidas dentro e fora da sala de aula com vistas a facilitar o aprendizado dos estudantes.

  8. PLANO de Unidade e PLANO de Aula: São planejamentos pormenorizado que o plano de disciplina.PLANO de Disciplina, Constitui uma previsão das atividades a serem desenvolvidas ao longo do ano ou do semestre letivo.

  9. Princípios Norteadores para Elaboração do Plano de Disciplina: relacionar-se intimamente com o plano curricular de modo a garantir coerência dos cursos como um todo; ser elaborado com linguagem clara, precisa e concisa adaptar-se às necessidades , capacidades e interesses dos estudantes; ser elaborado com base em objetivos realistas, levando em consideração os meios disponíveis para alcançá-los;

  10. envolver conteúdos que efetivamente constituam meios para alcance dos objetivos; prever tempo suficiente para garantir a assimilação dos conteúdos pelos estudantes; ser suficientemente flexível para possibilitar o ajustamento a situações que não foram previstas;

  11. PLANO DE DISCIPLINA- Identificação Data, instituição, professor, série, carga horáriaEmenta -Resumo do conteúdo da disciplina Objetivos-Indicam a função da disciplina Conteúdo Programático -Corresponde aos temas e conteúdos a serem ensinadosRecursos- Ferramenta facilitadora da aprendizagem

  12. Os OBJETIVOSabrangem seis grandes áreas do conhecer:•Conhecimento – Conhecer, apontar, criar, identificar, descrever, classificar, definir, reconhecer e relatar no final.• Compreensão – Compreender, concluir, demonstrar, determinar, diferenciar, discutir, deduzir, localizar, reafirmar no final.• Aplicação– Aplicar, desenvolver, empregar, estruturar, operar, organizar, praticar, selecionar, traçar.

  13. •Análise– Analisar, comparar, criticar, debater, diferenciar, discriminar, investigar, provar.•Síntese– Sintetizar, compor, construir, documentar, especificar, esquematizar, formular, propor, reunir, voltar.• Avaliação – Avaliar, argumentar, contratar, decidir, escolher, estimar, julgar, medir

  14. Todo OBJETIVO tem que ter um verbo do CONHECIMENTO e outro da AVALIAÇÃO. Objetivo não se repete verbo. COMPETÊNCIAS – Tem que ter verbos da COMPREENSÃO e da APLICAÇÃO.

  15. Estratégias de Ensino- Técnicas facilitadoras do processo ensino-aprendizagem- Avaliação -Verificar em que medidas os objetivos foram alcançados- Referência -Fontes de consulta para fundamentação

  16. PLANO de Disciplina DISCIPLINA : A arte de fazer compras em SupermercadosOBJETIVO: Capacitar os educandos a realizar de forma eficaz as compras em supermercados.EMENTA: Identificação das necessidades Planejamento das comprasO ato da escolha dos produtos Logística

  17. PLANO de DisciplinaCONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 1. Identificação das necessidades Como fazer uma lista de compras Necessidade x impulso 2. Planejamento das compras Busca de promoçõesEscolha do supermercado Planejamento financeiro 3. O ato da escolha dos produtos Validade Supérfluo x indispensável Frutas, hortaliças, carnes, frios, padaria, higiene e limpeza, bazar. 4. Logística Arrumação do carrinho Passando no caixa Transporte

  18. METODOLOGIA / ESTRATÉGIAS DE ENSINO: Aulas dialogadas Filme Visita Técnica / experimentação Dinâmicas RECURSOS: TV / DVD Quadro Branco Flip Chart Retroprojetor / transparênciasAVALIAÇÃO: Prova escrita individual Trabalho em grupo Participação em aula Relatório

  19. Um planejamento bem feito facilita muito a vida do professor ao longo do ano, além de ampliar as dimensões e abordagens do que será trabalhado, mas sem abrir mão de suas potencialidades criativas;informação, conhecimento, esforço e ousadia.

  20. Planejamento curricular:- contextualização- conteúdos fazer relações com a vida- projetos/valores- ideias fundamentais do assunto -ter foco- eu sei explicar a importância do conteúdo...- mapear

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