1. 第四单元 第三节（第二课时） 性质活泼的氧气

2. 教学重点： 氧气的化学性质 教学难点： 完成有关氧气物理性质和化学性质的实验探究

3. 教学方法： 启发引导，分组实验 学习方法 讨论法、实验探究法

4. 改进点： • 探究氧气的物理性质及相关的实验设计

5. 谜语 无影无形摸不着， 火焰见它跳的高。 呼吸作用它参加， 动物生长离不了。 （打一物质）

6. 氧气的物理性质 1、我们了解哪些氧气的物理性质？ 2、你是怎样获得这些认识的？ 3、我们能否运用实验验证一下相关的结论？（氧气密度的探究） 4、氧气的溶解性，根据现有条件不能通过实验来验证，我们能否根据日常生活现象来做出推断？

7. 随堂检测1 1、化学变化常伴随颜色的变化，因此氧气的液化是化学变化。此说法对吗？说明理由。

8. 2、下列事实中,可以说明水能溶解少量氧气的是（ ）。 A．养热带鱼时需要向水中加氧气 B．水加热到沸腾变成水蒸气 C．水能溶解某些氧化物 D．鱼虾能在河水中生存

9. 3．某气体密度比空气小，难溶于水，收集该气体应采用（ ）。 A．排水法 B．向上排空气法 C．向下排空气法 D．既可用排水法又可用向下排空气法

10. 实验探究 木炭与蜡烛分别在氧气中的燃烧。 仪器和药品：木炭、氧气、蜡烛、火柴、酒精灯、燃烧匙、镊子

11. 实验探究 铁丝在氧气中的燃烧。 仪器和药品：铁丝、氧气、火柴、酒精灯、镊子

13. 明察秋毫 点燃 碳 + 氧气 二氧化碳 C O2 CO2 点燃 铁 + 氧气 四氧化三铁 Fe O2 Fe3O4 点燃 石蜡 + 氧气 二氧化碳 +水

14. 随堂检测2 判断下列说法是否正确： 1、氧化物中一定含氧元素。 2、含氧元素的物质一定是氧化物。 3、某些氧化反应可能是化合反应。

15. 激情闯关 一、下列关于氧气的叙述，不正确的是（ ） A、氧气不易溶于水 B、液态氧是无色的 C、氧气的密度比空气略大 D、通常状况下，氧气是无色无味气体

16. 激情闯关 二、下列关于氧气的叙述，正确的是（ ） A、氧气可以做燃料 B、氧气可以使木条复燃 C、铁丝可以在氧气中燃烧 D、氧气极易溶于水

17. 再试身手 欲除去密闭容器里空气中的氧气，且不产生其他气体，应选用的物质是 （ ） A、红磷 B、石蜡 C、铁丝 D、木炭

18. 生活一点通 雯雯家里养鱼的鱼缸内有一送气装置，使用时会连续不断的冒气泡，这套装置的作用是什么？说明氧气具有什么性质？

19. 请求援助 有两瓶失去标签的气体，一瓶是氧气，一瓶是二氧化碳，如何区分？ sos

20. 我反思，我提高。 1、就今天所做的四个实验，根据自己的实践体会，写出操作时应注意的事项或提出改进的建议。 2、通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？将它们整理后写在作业本上。

21. 教学目的： 1、复习氧气的用途，让学生感受到化学与日常生活密切相联，激发起学习化学的热情。

22. 教学目的： 2、增加实验，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在“做科学”中形成一定的探究能力。

23. 教学目的： 3、给学生充分的交流反思的机会和空间，为每一个学生的发展提供多元化的评价方式，让每一个学生体验到成功。

24. 板书设计： 第三单元 第3节 氧气的性质 一、氧气的物理性质 二、氧气的化学性质 1、木炭在氧气中的燃烧 2、石蜡在氧气中的燃烧 3、铁丝在氧气中的燃烧 三、氧化反应

25. 谢谢！