1. Positionnement et perspectives Enjeux : cercle TSM : T : territorial S : sociétal M : modèle universitaire UCP : capacité à entreprendre, insertion professionnelle Cercle FRS : Formation – Recherche – Société et économie Regarder loin (enjeux) et gouverner au plus près

2. Nos fondamentaux : communauté impliquée, qualité formations, recherche qui s’internationalise • Recherche : cercle RVI : Recherche – Valorisation – International • IEA • Investissements d’avenir • Plateformes technologiques • Formation : cercle EPO : Environner – Positionner – Ouvrir • Vie étudiante, culture, égalité des chances ; chartes qualité ; conseils de perfectionnement • Schéma clair et ambitieux : simplifier l’offre de formation, mieux structurer la formation, ESPE • Révolution numérique ; FC et modularisation, FC du MEN ; diplômes internationaux • Gouvernance : cercle BEC : Budget – Efficience au travail et qualité de vie – Communication et dialogue

3. Contrat quinquennal Vague E Calendrier de la vague E en cours de modification • 1ère vague à passer à l'accréditation (information DGESIP du 20 février 2013) • Suppression des spécialités Master en France dès septembre 2015 • Début de l’offre de formation pour les Licences en septembre 2015 (à confirmer) •  Mettre l’accent sur la stratégie et la cohérence de l’offre de formation de l’université (DGESIP)

4. Calendrier • Juin 2013 : dépôt de la liste des mentions de Licence et Master (liste indicative en mars 2013 et nomenclature définitive en septembre 2013) • Octobre 2013 : offre stratégique de formation et évaluation des formations actuelles à remonter (aucune remontée de maquettes) • Avril 2014 : dépôt du dossier d’accréditation de l’UCP • Mars 2015 : signature du contrat quinquennal

5. Stratégie de formation • Travail sur la cohérence de l’offre de formation • Travail sur la lisibilité de notre offre de formation

6. Cohérence de l’offre de formation • Cohérence territoriale : Cergy-Pontoise/Val d’Oise/axe Seine-Confluence-Ouest • Cohérence offre/pôles métiers/pôles économiques • Cohérence offre recherche : laboratoires/investissements d’avenir/chaires • Cohérence interne : DUT/L/LP/MP-MR/D et DU/FC

7. Lisibilité de l’offre de formation • Licence : trouver sa voie • LP et Master : trouver son métier • Architecture facilement compréhensible pour étudiants/employeurs • Approche systémique pour valoriser/positionner nos formations • Valoriser nos DUT dans nos cursus L3 et M • Charte qualité • Conseils de perfectionnement

8. Structure de l’offre de formation Des portails d’entrée multidisciplinaires avec : • Parcours court pour insertion professionnelle : L2/L3 • Parcours classique : L+M ou DUT+L3+M • Parcours renforcé sur 5 ans (type école, CMI) avec dimensions recherche/professionnelle/internationale

9. Les principes du parcours court • Identifier des LP au-dessus de chaque portail d’entrée • Accompagnement en L1 (exemple : SND en S2) • L2 pro qui oriente vers une LP, si possible en alternance

10. Les principes du parcours classique • Possibilité de moduler les heures entre L1 et L2/L3 • Accompagnement en L1 : S1 découverte des grands champs disciplinaires, S2 possible 1ère orientation, PEL • L2 ou L3 : choix d’une discipline majeure et d’une mineure (ou double majeure) • Orientation vers un Master

11. Les principes du parcours renforcé • Maquette renforcée : DUT, CMI, DU droit, DU économie, IEP • Parcours sécurisé du L1 au M2 • Stages, finalité professionnelle/ recherche/expérience internationale

12. Masters • Travailler les mentions en fonction des pôles métiers • Réflexion Master pro et recherche indifférencié ou distinct (en lien avec les laboratoires de recherche) • Sensibilisation à la recherche à inclure dans tout Master pro • Sensibilisation professionnelle type stage dans tout Master recherche • Articulation avec le programme doctoral