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FUNZIONI ESECUTIVE E PRATICA CLINICA

FUNZIONI ESECUTIVE E PRATICA CLINICA. Trattamento trasversale Neuropsicologia-Psicopatologia ADHD-ASD-DSL- Disturbi Comportamento. TRATTAMENTO SULLE FE IN ETA’´EVOLUTIVA . 3. FIGURE COINVOLTE . Il bambino. I genitori. La scuola. TRATTAMENTO SULLE FE IN ETA’´EVOLUTIVA . 4.

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FUNZIONI ESECUTIVE E PRATICA CLINICA

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Presentation Transcript

  1. FUNZIONI ESECUTIVE E PRATICA CLINICA Daniela Guitarrini

  2. Trattamentotrasversale Neuropsicologia-Psicopatologia ADHD-ASD-DSL-DisturbiComportamento

  3. TRATTAMENTOSULLE FE IN ETA’´EVOLUTIVA 3 FIGURE COINVOLTE Il bambino I genitori La scuola

  4. TRATTAMENTOSULLE FE IN ETA’´EVOLUTIVA 4 FIGURE COINVOLTE Il bambino La scuola

  5. DEFICIT DELLE FE E APPRENDIMENTO Esempio: difficoltà fe in un bambino con ADHD 6

  6. La CBT 6 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE METACOGNIZIONE REGOLAZIONE EMOTIVA

  7. La CBT 7 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE

  8. CONTROLLO INIBITORIO 8 Capacità di controllare l’interferenza di stimoli irrilevanti al fine di proseguire nell’applicazione del piano REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE 18/01/2014 Dott.ssa Daniela Guitarrini Funzioni Esecutive

  9. CONTROLLOINIBITORIO a scuola 9 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE FARE E MANTENERE PIANI E PRESE IN CARICO FINIRE IL LAVORO IN TEMPO ASPETTARE DI PARLARE FINCHE’ NON SI E’ CHIAMATI CONTROLLARE LE RISPOSTE AUTOMATICHE

  10. CONTROLLOINIBITORIO 11 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE SEGNALI CHIARI E DISTINTI

  11. CONTROLLOINIBITORIO 12 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE ISTRUZIONI DI MEDIAZIONE

  12. TOKENECONOMY 13 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE Formalizzare un accordo esplicito tra le parti (un vero e proprio contratto) che renda il bambino consapevole dell’importanza dell’impegno assunto • Identificazione dei comportamenti target • Selezione del token più appropriato • Selezione del premio

  13. WM • Inibizione • Shifting PROBLEM SOLVING PIANIFICAZIONE

  14. PIANIFICAZIONE 14 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE • CAPACITA’ DI • RAPPRESENTAZIONE DEL PROBLEMA • INDIVIDUAZIONE DELL’OBIETTIVO • FORMULAZIONE DELL’AZIONE PER ESEGUIRLO

  15. Pianificazionea scuola 15 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE FARE E MANTENERE PIANI E PRESE IN CARICO FINIRE IL LAVORO IN TEMPO NON PROCRASTINARE

  16. PIANIFICAZIONE 16 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE

  17. PIANIFICAZIONE 17 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE STABILIRE ORARI PRECISI ATTIVITA’ CON INIZIO FINE CHIARI FAR VEDERE SEMPRE LA SEQUENZA DELLE ATTIVITA’

  18. PIANIFICAZIONE 18 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE I compiti di pianificazione richiedono al bambino di prevedere l’obiettivo da raggiungere SCOMPORRE L’AZIONE IN STEP INTERMEDI - SEQUENZIARE GLI STEP

  19. PIANIFICAZIONE 19 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE STRATEGIA N*1 Obiettivo : regolazione tempo/azione

  20. PIANIFICAZIONE 20 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE STRATEGIA N*2 Obiettivo : rispettare la sequenzialità

  21. PIANIFICAZIONE 21 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE STRATEGIA N*3 Obiettivo : controllare ed inibire le azioni non adeguate

  22. PIANIFICAZIONE 22 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE CONTROLLO DEL TEMPO CHE PASSA: NO OROLOGI DIGITALI

  23. PIANIFICAZIONE 23 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE CALIBRARE ATTIVITA’ TEMPO DA IMPEGNARE

  24. PIANIFICAZIONE 24 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE LA CLESSIDRA MI DA LA PERCEZIONE DEL TEMPO CHE MI RESTA

  25. PIANIFICAZIONE 25 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE

  26. LA CBT 26 METACOGNIZIONE

  27. 27 METACOGNIZIONE

  28. METACOGNIZIONE a scuola 28 METACOGNIZIONE SAPER RIFLETTERE SUL LAVORO RIFLETTERE SUI PROBLEMI SAPER ABBINARE VECCHIE E NUOVE CONOSCENZE VERIFICARE E CONTROLLARE

  29. STRATEGIEMETACOGNITIVE 29 METACOGNIZIONE

  30. STRATEGIEMETACOGNITIVE 30 METACOGNIZIONE

  31. STRATEGIEMETACOGNITIVE 31 METACOGNIZIONE

  32. PROBLEMSOLVING 32 METACOGNIZIONE è una sequenza di operazioni cognitive al termine della quale si arriva ad una soluzione precedentemente sconosciuta

  33. LA CBT 33 REGOLAZIONE EMOTIVA

  34. REGOLAZIONEEMOTIVAscuola 34 REGOLAZIONE EMOTIVA • REGOLARE GLI STATI EMOTIVI, SCARSA TOLLERANZA ALLA FRUSTRAZIONE • SAPER CHIEDERE AIUTO • MODULARE LA MOTIVAZIONE • MAGGIORE CONSAPEVOLEZZA DELLE EMOZIONI ALTRUI E DELLE CONVENZIONI SOCIALI

  35. RICONOSCIMENTO EMOZIONI 35 REGOLAZIONE EMOTIVA ALFABETIZZAZIONE EMOTIVA

  36. RICONOSCIMENTO EMOZIONI 36 REGOLAZIONE EMOTIVA PASSAGGI DI STATI

  37. RICONOSCIMENTO EMOZIONI 37 REGOLAZIONE EMOTIVA SCOPRO I DIVERSI GRADI

  38. ACCORDOPENSIERO-EMOZIONI 38 REGOLAZIONE EMOTIVA SCOPRO I PENSIERI

  39. ACCORDO PENSIERO-EMOZIONI 39 REGOLAZIONE EMOTIVA

  40. STRATEGIE COPING 40 REGOLAZIONE EMOTIVA

  41. STRATEGIE COPING 41 REGOLAZIONE EMOTIVA A B C

  42. STRATEGIE COPING 42 REGOLAZIONE EMOTIVA

  43. STRATEGIE COPING 43 REGOLAZIONE EMOTIVA

  44. La CBT 44 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE METACOGNIZIONE REGOLAZIONE EMOTIVA

  45. FUNZIONI ESECUTIVE E PRATICA CLINICA Daniela Guitarrini

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