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MADRID, ESPAÑA

FACTORES DE CALIDAD RELACIONADOS CON EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE. MADRID, ESPAÑA. JULIO 2009. OBJETIVOS.

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  1. FACTORES DE CALIDAD RELACIONADOS CON EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE MADRID, ESPAÑA JULIO 2009

  2. OBJETIVOS • General: Identificar y analizar críticamente algunos factores que influyen en una educación de Calidad para la Sociedad Mexicana del Siglo XXI, caracterizada como Sociedad del Conocimiento. • Específico: Identificar las características del proceso de Enseñanza – Aprendizaje en México y proponer acciones y estrategias que mejoren las Prácticas Educativas.

  3. ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO (2009) LOGRO DEL PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

  4. Características principales de los Programas de la Educación Básica en México

  5. MAPA CURRICULAR EDUCACIÓN BÁSICA

  6. LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Diagnóstico Conocimientos previos Enfoques de enseñanza Estilos de aprendizaje PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO Las actividades de aprendizaje, centradas en el alumno Metodología constructivista congruente con los enfoques y referentes teóricos Organización de las situaciones didácticas : secuencias, proyectos, rincones de trabajo, etc. Diversidad e interculturalidad, conocimiento de los alumnos y el contexto Recursos diversificados: bibliográficos, tecnológicos y de circulación social. Evaluación formativa uso de instrumentos diversos Acuerdo 200 Expectativas puestas en el logro de los propósitos educativos y perfil de egreso La investigación impacta en el diseño curricular y en la elaboración y uso de materiales

  7. LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

  8. EXPECTATIVAS SOBRE EL ALUMNO

  9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Apoyo USAER (Alumnos si se integran). Apoyo CAM por especialistas (alumnos dificultad de integración).

  10. Características de alumnos y procesos de aprendizaje. Diversidad y equidad. Intervención educativa. Contenidos relevantes, pertinentes al Contexto. Propósitos Fundamentales

  11. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

  12. RELACIONES PSICOSOCIALES Algunos factores que influyen en el clima del aula Diversidad de Contextos Familiares HOGAR COMUNIDAD CONTEXTO SOCIAL

  13. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

  14. IMPACTO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

  15. PROPUESTAS

  16. PROPUESTAS EDUCATIVAS Las siguientes representan el intercambio de ideas, acciones y propuestas que se están llevando a cabo satisfactoriamente en algunas regiones del país.

  17. Planeación colaborativa por grados, en otros espacios mediante el intercambio de experiencias exitosas. • Capacitación para conocimiento del programa, del alumno y su contexto como punto de partida para la elección y diseño de situaciones didácticas. • Conocimiento, enriquecimiento, diseño y aplicación de materiales didácticos diversos. • Implementación de tutorías y orientaciones vocacionales, para apoyar a los alumnos con estrategias que les permita enfrentarse a diversas situaciones de la vida cotidiana. • Aprendizajes significativos que les permitan una incorporación plena en la sociedad.

  18. PROYECTO DE INTERCAMBIO Y ASESORÍA ENTRE PARES: • Reuniones mensuales de capacitación docente. • Planificación de proyectos para la alfabetización inicial. • Lectura compartida de textos para la construcción de referentes teóricos. • Uso de correos electrónicos para socializar las lecturas y planificaciones. • Elaboración de instrumentos de evaluación y material didáctico diversos. • Enfoque constructivista y colaborativa.

  19. Intercambio mensual de escuela a escuela y de grupo a grupo para realizar la evaluación de los niños y desarrollar una o dos secuencias didácticas durante la jornada de trabajo. • Espacios de reflexión y análisis de la práctica usando la evaluación y la autoevaluación para la mejora de procesos y resultados.

  20. PRÁCTICAS QUE HAN IMPACTADO NUESTRO PROCESO FORMATIVO DURANTE LA ESTANCIA EN ESPAÑA • Implementación de visitas a Museos relacionados con una unidad didáctica. • Revalorizar la planificación y organización de visitas a zonas ecológicas e históricas de trascendencia con propósitos bien definidos. • Implementación de programas compensatorios de alumnos con rezago académico a nivel Secundaria. • Dar continuidad al diseño de material lúdico que genere la construcción y socialización de saberes entre los alumnos. • Aprendizaje a partir de textos orales y escritos generalizados a todas las áreas del conocimiento. • Selección, diseño y aplicación docente de recursos tecnológicos en las prácticas del aula. • La congruencia del discurso y el actuar de docentes, expositores y colaboradores de la UAM que refleja la calidad humana que poseen.

  21. GRACIAS POR SU ATENCIÓN • Integrantes del Equipo: • Juana Amanda Rangel Ceja (Colima) • María Eugenia Alvirde Pérez. (Jalisco) • Judith Escobedo Delgado (Nayarit) • Joel Santana Delgado (Nayarit) • Josefina del Rosario López Licea (Nuevo León) • Sandra Isabel Rocha Ramírez (Nuevo León) • Yolanda Galaviz Dinorín. (Puebla) • Ángel Huerta Torres (Veracruz) • Rossana Carely Chalé Leal (Yucatán)

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