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Integrantes equipo de profesionales SED: Clemencia Hernández Ángela Campos Luz Marina Nieto C.

S ECRETARIA DE EDUCACION D.C. SUBSECRETARIA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCION DE EDUCACION PREESCOLAR Y BASICA PROYECTO DE LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD Propuesta de articulación curricular HERRAMIENTA PARA LA VIDA: HABLAR LEER Y ESCRIBIR CORRECTAMENTE PARA COMPRENDER EL MUNDO Octubre 2009.

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Presentation Transcript

  1. SECRETARIA DE EDUCACION D.C.SUBSECRETARIA DE CALIDAD Y PERTINENCIADIRECCION DE EDUCACION PREESCOLAR Y BASICA PROYECTO DE LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDADPropuesta de articulación curricularHERRAMIENTA PARA LA VIDA: HABLAR LEER Y ESCRIBIR CORRECTAMENTE PARA COMPRENDER EL MUNDOOctubre 2009 • Integrantes equipo de profesionales SED: • Clemencia Hernández • Ángela Campos • Luz Marina Nieto C.

  2. INDICE

  3. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS CONCEPTUALES

  4. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS CONCEPTUALES

  5. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS CONCEPTUALES

  6. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS CONCEPTUALES

  7. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS CONCEPTUALES

  8. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS CONCEPTUALES

  9. Relación entre habilidades cognitivas y tipología textual Tomado del libro de “Orientaciones Curriculares para el campo de ciencia y tecnología”. Secretaría de Educación D.C. 2007 HABILIDADES COGNITIVAS Analizar, comparar, clasificar, identificar, interpretar, inferir, deducir, transferir, valorar, operar… etc. Activan - Reclaman Habilidades cognitivo - lingüísticas Describir Definir Resumir Explicar Justificar Argumentar Demostrar SE USAN EN LAS TIPOLOGIAS TEXTUALES Narrativo Descriptivo Explicativo Instructivo Argumentativo Tipos de Textos ( producidos oralmente o por escrito)

  10. LA HERRAMIENTA DE LA LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD COMO ARTICULACION CURRICULAR

  11. LA HERRAMIENTA DE LA LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD COMO ARTICULACION CURRICULAR

  12. BASE COMUN DE APRENDIZAJES - CONOCIMIENTOS

  13. BASE COMUN DE APRENDIZAJES - HABILIDADES

  14. BASE COMUN DE APRENDIZAJES - ACTITUDES

  15. HERRAMIENTA PARA LA VIDA: HABLAR, LEER Y ESCRIBIR CORRECTAMENTE PARA COMPRENDER EL MUNDO. INDICADOR DE LOGRO DE LAS UNIVERSIDADES EN CADA COLEGIO. Incorporar la lectura, escritura y oralidad en todos los ciclos y área del currículo, mediante:

  16. DESCRIPTORES DE AVANCE DE LOS COLEGIOS PARA LEO EN EL SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE CICLOS – 2010 - Diciembre

  17. Ejemplo de cómo evidenciar una Transformación Pedagógica MartaLibedinsky , en el libro La innovación en la enseñanza. Diseño y documentación de experiencias de aula, propone algunos criterios de cómo evidenciar una transformación pedagógica: • Conformar un grupo de docentes que reflexionan sobre pedagogía. • Elaboración del sustento conceptual del antes y del ahora. • La intencionalidad didáctica o énfasis del antes y el ahora. • Los cambios de los resultados de antes y ahora desde evidencias que demuestran mejoras, transformaciones positivas. • Registro de los procesos entre el antes y el ahora. • Metas a corto plazo (anuales) y a largo plazo (nivel educativo) “La reflexión al interior de la experiencia pedagógica permite la lectura de la realidad siempre precede a la lectura de la palabra, así como la lectura de la palabra implica una continua lectura de la realidad... sino también por una cierta forma de escribirla o re-escribirla, es decir, de transformarla por medio de un trabajo consciente y práctico.” Paulo Freire.

  18. Ejemplo de cómo evidenciar una Tranformación Pedagógica ACTO EDUCATIVO NOVEDOSO ESPACIOS FLEXIBLES Y ABIERTOS CAMBIO CUALITATIVO Y DELIBERADO Para lograr lo anterior SE NECESITAN PROCESOS INSTITUCIONALES: ORGANIZATIVOS - DIDACTICOS – EVALUATIVOS con la participación articulada de Padres de familia, estudiantes, docentes y directivos docentes. 18

  19. EVIDENCIAS DE AVANCE EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES - CUANTITATIVO Programa: Desarrollo de la comprensión de lectura para estudiantes con dificultades en lectura y escritura

  20. AVANCE EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES - CUANTITATIVO

  21. EJEMPLO DE UN PROYECTO PEDAGOGICO CURRICULAR INTERDISCIPLINARIO – CICLOS 4 y 5. CIENCIAS SOCIALES – INGLES – INFORMATICA – CASTELLANO– ARTES PLASTICAS

  22. EJEMPLO DE PROPUESTA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR CICLO 4. GRADOS 8° y 9° Ejemplo de horario semanal de un curso

  23. PROCESO DEL PROYECTO PEDAGOGICO DE CICLO

  24. PROCESO DEL PROYECTO PEDAGOGICO DE CICLO

  25. ALGUNOS INDICADORES DE EVALUACION PARA UN BIMESTRE ACADEMICO DESDE EL PROYECTO PEDAGOGICO

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