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SEMINARIO DE INVESTIGACION

SEMINARIO DE INVESTIGACION. PRACTICAS PEDAGOGICAS. ¿Qué O SOBRE QUE?. ¿Cómo?. INVESTIGACION ACCION. ¿Cuándo?. SIEMPRE. REFLEXION. MODELO DE ACCION. OBSERVACIO N. ACCION. O.R.A. PRACTICAS PEDAGOGICAS. REFLEXION. CEREBRO ideas. OBSERVACIO N. ACCION. PERSONA. MANOS cuerpo.

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SEMINARIO DE INVESTIGACION

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Presentation Transcript

  1. SEMINARIO DE INVESTIGACION PRACTICAS PEDAGOGICAS ¿Qué O SOBRE QUE? ¿Cómo? INVESTIGACION ACCION ¿Cuándo? SIEMPRE

  2. REFLEXION MODELO DE ACCION OBSERVACION ACCION O.R.A. PRACTICAS PEDAGOGICAS J.Salgado, 2004

  3. REFLEXION CEREBRO ideas OBSERVACION ACCION PERSONA MANOS cuerpo CORAZON emociones PRACTICAS PEDAGOGICAS J.Salgado, 2004

  4. INVESTIGACION ACCION - FASES • Observación sistemática de sus prácticas pedagógicas cotidianas, identificación de foco de investigación (problemática). • Reflexión sistemática de la problemática identificada y sobre la cual se desea intervenir para mejorar, preparación de propuesta de intervención pedagógica. • Acción sistemática de intervención en el aula. • Resignificación de sus prácticas pedagógicas cotidianas. J.Salgado, 2004

  5. INVESTIGACION ACCION PRIMERA FASE DE DIAGNOSTICO • Observación sistemática de sus prácticas pedagógicas cotidianas, identificación de foco de investigación (problemática), diagn´stico. 1er.capitulo J.Salgado, 2004

  6. Observación – reflexión - acción D I A G N O S T I C O ¿Cómo he observado mis prácticas pedagógicas? Biografía de aula Práctica pedagógica Inventario de teorías implícitas video Otros registros e instrumentos Test de estilos de aprendizaje Test de estilos motivacionales Test de estilos de interacción social Etc. J.Salgado, 2004

  7. O. ¿Cómo son mis prácticas pedagógicas cotidianas?. ¿En qué medida mis prácticas pedagógicas cotidianas provocan situaciones anómalas de aprendizaje en mis estudiantes?. R. ¿qué dice la teoría sobre las prácticas pedagógicas y sus efectos en los aprendizajes de los estudiantes?. ¿Qué cambios debo hacer para mejorar mis prácticas pedagógicas?. ¿Cómo debo realizar estos cambios para que tengan efectos positivos en los aprendizajes de mis estudiantes? A. ¿Cómo debo planificar, actuar, evaluar?, ¿cuál es el rol de mis estudiantes, los medios y recursos, mis colegas , los padres y ponderados, la comunidad educativa?. R. ¿Qúe decisones debo tomar en base a la información obtenida en el proceso de I-A? J.Salgado, 2004

  8. DIARIO REFLEXIVO “Relato secuencial y relacional de la formación que contiene descripciones, análisis, opiniones, valoraciones y transferencias sobre el tema trabajado. Documento que permite tomar la propia experiencia o práctica formativa como objeto de reflexión y no reproducir los conocimientos del experto”. (Medina Moya, 2006) PROFESOR: Jorge Salgado Anoni PARTICIPANTE):

  9. BIOGRAFIA DE AULA DESCRIPCION DETALLADA y SISTEMATIZACION DE UNA SITUACION DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE (CLASE).

  10. INVENTARIO DE TEORÍAS IMPLÍCITAS DEL FORMADOR • Completamente en desacuerdo: 1 • En desacuerdo: 2 • Inseguro: 3 • De acuerdo: 4 • Totalmente de acuerdo: 5 J.Salgado, 2004

  11. SEGUNDA FASE REFLEXION Y DISEÑO DE PLAN DE MEJORA PLANIFICACION DE AULA Reflexión sistemática de la problemática identificada y sobre la cual se desea intervenir para mejorar, preparación de propuesta de intervención pedagógica. 2d0. capítulo Marco teórico y planificación didáctica J.Salgado, 2004

  12. TERCERA FASE IMPLEMENTACION DE PLAN DE MEJORA APLICACIÓN DE PLANIFICACION DIDACTICA Acción sistemática de intervención en el aula. Implementación de Planificación didáctica. Recogida y análisis de datos. 3er. Capítulo. Análisis de resultados de la implementación de Unidad Didáctica J.Salgado, 2004

  13. CUARTA FASE. CAMBIO PERMANENTE Resignificación de sus prácticas pedagógicas cotidianas. Implementación del cambio en forma permanente. 4to. Capítulo Análisis de resultados en función de objetivos y marco teórico utilizado, conclusiones y toma de decisiones para resignificar las prácticas pedagógicas. J.Salgado, 2004

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