1 / 17

BALANCE 12 AÑOS REFORMA

BALANCE 12 AÑOS REFORMA. José Weinstein Agosto 2003. I. F o r t a l e z a s. F o r t a l e z a s. 1. EDUCACIÓN EN CENTRO AGENDA-PAÍS Salto en inversión pública y privada Consensos importantes en medidas de política (acuerdos pre legislativos y legislativos)

yazid
Télécharger la présentation

BALANCE 12 AÑOS REFORMA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. BALANCE 12 AÑOS REFORMA JoséWeinstein Agosto 2003

  2. I. F o r t a l e z a s

  3. F o r t a l e z a s 1. EDUCACIÓN EN CENTRO AGENDA-PAÍS • Salto en inversión pública y privada • Consensos importantes en medidas de política (acuerdos pre legislativos y legislativos) • Estabilidad de políticas y acciones • Gobernabilidad del sector

  4. F o r t a l e z a s 2. AMPLIACION CRECIENTE DE LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS • “oferta” de servicios educativos más amplia y diversificada • Creciente cobertura educativa en: parvularia media superior • Extensión educación a sectores excluidos (rural, indígenas, pobreza e indigencia) • Extensión significativa de recursos para aprendizaje (textos, informática, útiles, asistencialidad…)

  5. F o r t a l e z a s 3. RUPTURA CON INERCIAS ESTRATÉGICAS/CRUCIALES PARA MEJORAR CALIDAD • Curriculum y su renovación completa (1º básico a 4º medio) • Tiempo escolar y su extensión • Inversión en infraestructura • Renacer de vocaciones pedagógicas (no más segunda opción)

  6. F o r t a l e z a s 4. AVANCE DE “CULTURA EVALUACIÓN DE CALIDAD EDUCATIVA” (presión por excelencia) • Información confiable/disponible • Evaluación periódica calidad aprendizajes alumnos (SIMCE - Chile) (TIMS, PISA -Internacional • Evaluación programas/acciones gubernamentales • Aceptación evaluación docente y estímulo a excelencia docente Colectiva - SNED Individual - AEP Nuevo Sistema evaluación

  7. II. D e b i l i d a d e s

  8. D e b i l i d a d e s 1. AVANCE LENTO EQUIDAD EN EDUCACIÓN (constatación de persistente brecha de desigualdad en resultados de aprendizaje) • Dificultad para contener tendencia a segregación existente en sociedad (escuela debiera ser espacio integración social y no consolidación diferencias sociales -efecto financiamiento compartido) • Programas focalizados (P-900, Liceo para Todos) no bastan para disminuir brecha • Dificultad para encontrar pedagogía eficaz en contextos “pobreza dura urbana” (diferencia con pobreza rural)

  9. D e b i l i d a d e s 2. ESCASA PARTICIPACIÓN Y LENTA IDENTIFICACIÓN DE ACTORES - CLAVES DE REFORMA • Profesores con dificultades para plantearse en lo educativo (renovación pedagógica) y salir de lo reivindicativo - gremial (condiciones salariales) • Padres con límites para involucrarse como partícipes del aprendizaje de hijos y “socios” (por verse Campaña LEM)

  10. D e b i l i d a d e s 3. ESCASA RENOVACIÓN DE GESTIÓN ESCOLAR (a nivel establecimiento) • Falta liderazgo educativo en directores establecimientos (legislación restrictiva) • Debilidad de proyectos educativos - institucionales de establecimientos • Escaso trabajo de rendición de cuentas con apoderados

  11. D e b i l i d a d e s 4. FALTA “VOCACIÓN EDUCATIVA” A NIVEL SOSTENEDORES MUNICIPALES • Problemas gestión municipal en cuanto administración, planificación y uso recursos • Falta continuidad acciones y vocación (caso JEC y establecimientos totalmente nuevos) • Escasez RRHH especializados en Daem • Nivel “agregado”: ACHM

  12. III. N u e v o s D e s a f í o s

  13. N u e v o s D e s a f í o s 1. TRANSFORMAR PEDAGOGÍA EN AULA - ESPECIALMENTE EN LENGUAJE Y MATEMÁTICAS EN 1er CICLO BÁSICO • Didáctica eficaz (uso tiempo, materiales variados y graduados, etc.) • Medición constante avances en función objetivos aprendizaje (estándares) • Refuerzo a alumnos con mayor dificultad

  14. N u e v o s D e s a f í o s 2. VALORIZAR Y TRANSFORMAR EDUCACIÓN/FORMACIÓN TÉCNICA (nivel medio y superior) • Necesidad cambio cultural ante educación superior en población (status de carreras técnicas acordes con requerimientos reales) • Articular nivel medio y nivel superior, generando itinerarios formativos múltiples • Vincular educación a necesidades productivas de regiones

  15. N u e v o s D e s a f í o s 3. DAR CAUCE A INTERESES NUEVOS Y OPORTUNIDADES EDUCATIVAS EMERGENTES CON SOCIEDAD GLOBALIZADA • Necesidades de economía y sociedad chilena en contexto globalizado (casos Unión Europea, TLC) • Intereses recurrentes: computación, idiomas, certificación laboral

  16. N u e v o s D e s a f í o s 4. AMPLIACIÓN DE FRONTERAS DEL SISTEMA ESCOLAR HACIA ADULTOS • Sociedad de conocimiento requiere aprendizaje/educación a lo largo de toda la vida • Déficits decisivos en adultos (IALS, nivel escolaridad…) • Sinergia positiva respecto de familia y niños • Necesidad de renovar educación de adultos con metodología y horarios flexibles, vinculación con mundo laboral y pedagogía para adultos

  17. BALANCE 12 AÑOS REFORMA José Weinstein Agosto 2003

More Related