1 / 16

ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ

ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ. ÖĞRENME/ÖĞRETME YAKLAŞIMLARI. İNTERNET TABANLI ÖĞRETİM. Kendi kendine öğrenme ilkelerinin bilgisayar teknolojisi ile birleşmesinden oluşmuş bir öğretim yoludur. Bireysel öğretim baskındır. Zamanda ve ortamda sınırlılık yoktur.

ziazan
Télécharger la présentation

ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ

  2. ÖĞRENME/ÖĞRETME YAKLAŞIMLARI

  3. İNTERNET TABANLI ÖĞRETİM • Kendi kendine öğrenme ilkelerinin bilgisayar teknolojisi ile birleşmesinden oluşmuş bir öğretim yoludur.

  4. Bireysel öğretim baskındır. • Zamanda ve ortamda sınırlılık yoktur. • Önemli olan hedefe ulaşmaktan çok öğrenenlerin bilgiyi anlamlandırmaları ve zengin öğrenme fırsatları ve olanakları sunmaktır. • Öğrenci güdüsünü arttırır. • Öğretmen rehberdir. • Öğrenci kendi performansı hakkında bilgi sahibi olur.

  5. Görsel ve işitsel öğeler etkin bir şekilde kullanılır. • İstenildiği kadar tekrar yapabilme olanağı sunar. • Öğrencinin sürekli aktif kalmasını ve derse katılımını sağlar.

  6. İnternet tabanlı öğretimde değerlendirme potrfoli (gelişim dosyası) olabilir. • Dijital gelişim dosyası öğrenen hakkında daha güvenilir bilgi sağlayabilir.

  7. İNTERNET TABANLI ÖĞRETİMDE DİKKAT EDİLECEK NOKTALAR Öğrencilerin bilgisayar kullanımına yönelik beceriler açısından yeterli düzeyde olmaları gerekir. Bilgisayar sitesi profesyonelce olmalıdır. Yazılım tarafından sunulan içerik dersin hedef davranışlarına uygun olmalıdır. Yazılım kalitesi güvenilir olmalıdır

  8. YANSITICI DÜŞÜNME • Yansıtıcı düşünmede savlar aşamalılık gösterir. • Kendisinden önceki ve sonrakiyle ilişki içindedir. • Düşünmede olumlu duygular geliştirmeyi amaçlar.

  9. Sav mantığa dayanmalıdır. • Sav üzerinde derinlemesine araştırma ve inceleme yapılmalıdır. • Öğrenci merkezlidir. • Öğrenci yeterlilikleri çok önemlidir. • Öğrenci öğrenme işinde sorumluluk almalıdır.

  10. Öğretmen öğrenciye ipucu,dönüt ve düzeltme vermelidir. • Öğrencinin başarısı düşüncelerini özgürce açıklaması ve savunmasından ileri gelir. • Öğretmen öğrencileri yüreklendirmelidir. • Öğretmen eğitim ortamındaki olgu ve olayları algılayıp çözmeye çalışmalıdır.

  11. Öğretmen öğrencinin ilgisini çekecek öğrenme isteklerini arttıracak öğretme yaşantıları düzenlemelidir. • Öğretmen mesleki açıdan ne durumda olduğunu denetlemeli ve kendisini geliştirmelidir.

  12. YANSITICI DÜŞÜNCENİN ÖĞRENCİ AÇISINDAN YARARLARI Öğrenci kendisini değerlendirebilir. Değerlendirme öğrencinin bilişsel,duyuşsal sezgisel durumlarına uygun olmalıdır. Öğrenci sorumluluk yeteneği kazanır. Öğretmen -öğrenci arasında iş birliği olmalıdır. Her türlü kaynaktan yararlanmayı öğrenir . Değerlendirmede gelişim dosyaları kullanılmalıdır.

  13. DİZGELİ EĞİTİM • Dizgeli eğitim olabilirlik felsefesine dayanmaktadır. • Bu felsefeye göre her türlü seçenek ve olanaklar yeri ve zamanı gelince eğitim ortamında kullanılabilir.

  14. Dizgeli eğitim modelinde temel alınan ilkeler: • Hiçbir kuram,öğrenme ve öğretmeyi tek başına tümüyle açıklayamaz. • Her davranış tek bir kuram,yöntem ve teknikle öğretilemez. • Birden fazla etkinlik bir arada kullanıldığında öğrenilen davranışlar daha kalıcıdır.

  15. Davranışın düzeyi ve niteliği değiştiğinde farklı strateji,kuram,yöntem ,teknik ve taktikler uygulanmalıdır. • Öğretimde ders değil ünite temele alınmalıdır.Bu ünitenin etrafında hedef davranışlar belirlenmelidir. • Öğrenci bilgiyi kendisi bulmalı,anlamalı ve yeri geldiğinde kullanmalıdır.

  16. GÜLAY FİLİZFen Bilgisi Öğretmenliği1.Öğretim 2/A1011211053

More Related