Rola i zadania Szkolnego Organizatora Rozwoju

2. Rola i zadania Szkolnego Organizatora Rozwoju Ewa Sprawka ŁCDNiKP Projekt Kompleksowe wsparcie szkół – sukces edukacjiwspółfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

3. Szkolny Organizator Rozwoju Edukacji zewnętrzny konsultant, który wspiera dyrektora i nauczycieli, towarzysząc oraz służąc pomocą na kolejnych etapach doskonalenia i wdrażania ukształtowanych umiejętności.

4. Szkolny organizator rozwoju Jest: inicjatorem; koordynatorem; moderatorem; pomocnikiem; Odpowiada za: proces, procedurę wsparcia;

5. Szkolny organizator rozwoju Jest: inicjatorem; koordynatorem; moderatorem; pomocnikiem; Odpowiada za: proces, procedurę wsparcia; Nie jest: ekspertem merytorycznym; Nie odpowiada za: poziom ukształtowanych umiejętności i wykorzystanie ich w praktyce szkolnej;

6. Etapy realizacji procesu wsparcia • Diagnoza II. Doskonalenie pracy nauczycieli III. Wdrożenie nowych umiejętności do praktyki szkolnej IV. Przygotowanie sprawozdania z rocznego planu wspomagania

7. Etapy realizacji procesu wsparcia • Diagnoza: • wywiad z dyrektorem – 2 godz. • wywiad z nauczycielami – 2 godz. • warsztat diagnostyczno-rozwojowego dla zespołu wyłonionego z rady pedagogicznej – 4 godz.

8. Etapy realizacji procesu wsparcia • Doskonalenie pracy nauczycieli: • warsztaty dla nauczycieli – 15 godz. • inne formy spotkań grupowych (wykłady, konsultacje grupowe) – 12 godz.

9. Etapy realizacji procesu wsparcia III. Wdrożenie nowych umiejętności nauczycieli do praktyki szkolnej: • konsultacje indywidualne (spotkania coachingowe, indywidualne poradnictwo dla dyrektora i nauczycieli) – 10 godz. • wspólna analiza trudności związanych z wykorzystaniem w bieżącej pracy nowych procedur i zasad działania (konsultacje grupowe) – 5 godz.

10. Etapy realizacji procesu wsparcia • Przygotowanie sprawozdania z rocznego planu wspomagania: • przygotowanie i przeprowadzenie ankiet z przebiegu wspomagania – 2 godz. • opracowanie sprawozdania z rocznego planu wspomagania, a następnie przedstawienie sprawozdania dyrektorowi i nauczycielom – 4 godz. • przygotowanie (wspólnie z dyrektorem i nauczycielami) rekomendacji do pracy w kolejnym roku szkolnym – 3 godz.

11. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE pomoc dyrektorowi w: • diagnozowaniu potrzeb szkoły; • formułowaniu celów wynikających ze zdiagnozowanych potrzeb; • interpretowaniu danych o sytuacji w szkole;

12. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE pomoc dyrektorowi w: • diagnozowaniu potrzeb szkoły; • formułowaniu celów wynikających ze zdiagnozowanych potrzeb; • interpretowaniu danych o sytuacji w szkole; Szkoły/dyrektora • przeprowadzenie autodiagnozy; • określenie priorytetów rozwoju szkoły; • sformułowanie oczekiwań;

13. Ważne! Zadaniem SORE nie jest prowadzenie kolejnej ewaluacji w szkole. SORE bazuje na informacjach przekazanych mu przez dyrektora w trakcie wywiadu oraz na wiedzy pozyskanej od nauczycieli w trakcie spotkania z rada pedagogiczną.

14. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE wsparcie szkoły w przygotowaniu „szytego na miarę” rocznego planu wspomagania, ściśle odpowiadającego na potrzeby szkoły;

15. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE wsparcie szkoły w przygotowaniu „szytego na miarę” rocznego planu wspomagania, ściśle odpowiadającego na potrzeby szkoły; Szkoły/dyrektora zaplanowanie konkretnych działań i skonstruowanie rocznego planu wspomagania;

16. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE wsparcie szkoły w przygotowaniu „szytego na miarę” rocznego planu wspomagania, ściśle odpowiadającego na potrzeby szkoły; Szkoły/dyrektora zaplanowanie konkretnych działań i skonstruowanie rocznego planu wspomagania; Ważne! RPW zbudowany jest na bazie jednej ofert doskonalenia dostępnych w ramach projektu. Ostateczne decyzje dotyczące określenia priorytetów, wokół których będzie budowany roczny plan wspomagania, należą do szkoły i jej dyrektora.

17. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE pomoc w definiowaniu ról osób korzystających z wsparcia, ustaleniu ich zadań, pomoc przy zapewnianiu obiegu informacji;

18. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE pomoc w definiowaniu ról osób korzystających z wsparcia, ustaleniu ich zadań, pomoc przy zapewnianiu obiegu informacji; Szkoły/dyrektora monitorowanie i nadzór nad ustalonymi zadaniami;

19. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE pomoc w definiowaniu ról osób korzystających z wsparcia, ustaleniu ich zadań, pomoc przy zapewnianiu obiegu informacji; Szkoły/dyrektora monitorowanie i nadzór nad ustalonymi zadaniami; Ważne! Szkoła podejmuje ostateczne decyzje dotyczące własnego rozwoju.

20. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE pozyskanie, dostarczenie zewnętrznych ekspertów/specjalistów;

21. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE pozyskanie i dostarczenie zewnętrznych ekspertów/specjalistów; Szkoły tworzenie warunków do przeprowadzenia form wsparcia;

22. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE • monitorowanie przebiegu realizacji rocznego planu wspomagania; • reagowanie na pojawiające się trudności; • zarządzanie relacją ze szkołą;

23. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE • monitorowanie przebiegu realizacji rocznego planu wspomagania; • reagowanie na pojawiające się trudności; • zarządzanie relacją ze szkołą; Szkoły/dyrektora formułowanie i udzielanie informacji zwrotnej o podejmowanych działaniach;

24. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE • monitorowanie przebiegu realizacji rocznego planu wspomagania; • reagowanie na pojawiające się trudności; • zarządzanie relacją ze szkołą; Szkoły/dyrektora formułowanie i udzielanie informacji zwrotnej o podejmowanych działaniach; Ważne! Rola dyrektora: motywowanie do podejmowania ustalonych działań.

25. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE • dokumentowanie przebiegu projektu; • przygotowanie sprawozdania z przebiegu realizacji rocznego planu wspomagania; • przedstawienie sprawozdania dyrektorowi i radzie pedagogicznej;

26. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE • dokumentowanie przebiegu projektu; • przygotowanie sprawozdania z przebiegu realizacji rocznego planu wspomagania; • przedstawienie sprawozdania dyrektorowi i radzie pedagogicznej ; SORE/dyrektora przygotowanie wspólnie z dyrektorem rekomendacji do pracy w kolejnym roku szkolnym;

28. „Dowiedz się czego chce twój klient i pomóż mu to osiągnąć” Frank Beger

29. Dziękuję za uwagę