1 / 22

Opbouw van onze school

Opbouw van onze school. Hier zijn we begonnen. Agenda. Begin op het eind van het vorige schooljaar: mei/juni 2005. Start mei/juni 2004: Collega’s bekend. Begin op het eind van het vorige schooljaar: mei/juni 2005. Start mei/juni 2004: Collega’s bekend

ayoka
Télécharger la présentation

Opbouw van onze school

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Opbouw van onze school

  2. Hier zijn we begonnen

  3. Agenda

  4. Begin op het eind van het vorige schooljaar: mei/juni 2005 • Start mei/juni 2004: • Collega’s bekend

  5. Begin op het eind van het vorige schooljaar: mei/juni 2005 • Start mei/juni 2004: • Collega’s bekend • Introductie SAW via website (verslagen, foto’s)

  6. Begin op het eind van het vorige schooljaar: mei/juni 2005 • Start mei/juni 2004: • Collega’s bekend • Introductie SAW via website (verslagen, foto’s) • Wat zijn voor beide vakgroepen de voordelen? • In welke maand plannen we een project?

  7. Begin op het eind van het vorige schooljaar: mei/juni 2005 • Start mei/juni 2004: • Collega’s bekend • Introductie SAW via website (verslagen, foto’s) • Wat zijn voor beide vakgroepen de voordelen? • In welke maand plannen we een project? • Wat is ieders rol in de organisatie?

  8. Begin op het eind van het vorige schooljaar: mei/juni 2005 • Start mei/juni 2004: • Collega’s bekend • Introductie SAW via website (verslagen, foto’s) • Wat zijn voor beide vakgroepen de voordelen? • In welke maand plannen we een project? • Wat is ieders rol in de organisatie? • Contact met schoolleiding.

  9. Begin op het eind van het vorige schooljaar: mei/juni 2005 • Start mei 2004: • Collega’s bekend • Introductie SAW via website (verslagen, foto’s) • Wat zijn voor beide vakgroepen de voordelen? • In welke maand plannen we een project? • Wat is ieders rol in de organisatie? • Contact met schoolleiding. • Datum definitieve beslissing (23 juni 2004)

  10. Tijdschema 2005 • 1ste 2 nov. 2004: Topics bepalen: • Gesund bleiben • Hausmüll • Was hast du gegessen en printen en database bekijken. Daarna 5x 20 min. Slotbijeenkomst 12 jan.2005

  11. Handleiding maken voor de leerlingen

  12. Inleiding • Hallo allemaal!!!!!! • Dit jaar ga je voor de vakken biologie en Duits een praktische opdracht maken. Het is de bedoeling dat je in groepjes van 3 of 4 personen één van de volgende opdrachten gaat uitwerken. Je kunt kiezen uit: • Hausmüll • Gesund bleiben • Was hast du gegessen • In elke klas worden evenveel opdrachten uitgedeeld, zodat er variatie in de klas is. De eerste twee lessen zijn bij het vak Duits. Tijdens de eerste les wordt de opdracht precies uitgelegd en moet je zelf het één en ander in je groepje doen. (zie les 1) Tijdens de tweede les werk je alleen achter de computer en maak je een profielschets in het Duits van jezelf. (zie les 2) • Ook bij biologie werk je eerst twee lessen aan de praktische opdracht (zie les 3,4). Je maakt een begin met de opdrachten. Deze opdrachten zijn allemaal in het Duits, maar je mag antwoord geven in het Nederlands. Het is dus wel belangrijk dat je les 1 bij het vak Duits goed doet, zodat je precies weet wat de opdrachten betekenen. Aan het einde van de praktische opdracht maak je een samenvatting van je uitkomsten. Deze samenvatting moet in het Duits en mail je naar een school, die ook met deze opdracht bezig is in het Duits. De gegevens wissel je uit en met behulp van deze gegevens kun je een conclusie maken. Dit is de laatste opdracht. • Je merkt dus dat je niet alles tijdens de lessen biologie of Duits kunt doen. Dan betekent dat ook in je eigen tijd aan deze opdrachten moet werken. Wanneer er STOP/GO staat, laat dan je werk aftekenen bij je docent. Dit kan dan tot uiterlijk vrijdag van die week. Als je het niet af hebt dan volgen er maatregelen. • Als je nog vragen hebt dan horen wij het wel. • Veel succes met de praktische opdracht biologie/Duits

  13. Tijdpad lessen • Week 7 • les 1: • inleidende les door docent Duits • werkstuk in groepjes van 3 of 4 personen • welk thema kies je (Hausmüll, gesund bleiben, Was hast du gegessen) • wanneer gaan jullie aan het werk • Lln. maken een woordenlijst van 20 nieuwe woorden en zoeken de betekenis in het woordenboek op. Let op elk thema heeft 5 onderdelen. • les 2: • Alle leerlingen schrijven iets over zichzelf in het Duits. Dit moet op de computer • gebeuren en t.z.t. meegestuurd worden naar de andere school. (denk aan: leeftijd, gezin, hobby’s, sport, werk…..) • Week 8 • les 3,4:Tijdens de biologielessen wordt een begin gemaakt met de opdrachten. • Week 9-15 • Tijdens deze weken werk je in je eigen tijd aan de praktische opdracht, en heb je ook mail contact met de andere school. Op bepaalde data moet je laten zien hoe ver je bent, noteer deze datums alvast in je agenda. Let erop dat je zo snel mogelijk je gegevens verstuurt, want het kan natuurlijk wel even duren voordat je antwoord hebt. • Week 15 • Tijdens deze week lever je de praktische opdracht inclusief de bijlage in. Waaraan moet dit verslag voldoen: • voorkant met thema en namen van de groep, • inhoudsopgave, • paginanummering, • alle opdrachten uitgewerkt (Teil 1-3), • de samenvatting van de informatie, die je naar de andere school hebt gestuurd,het blad dat je opgestuurd hebt, en het bericht(Teil 4), • de vergelijking van de gegevens van de andere school en van jullie groep (Teil 5), • het verhaal in het Duits over jezelf (profielschets), • evaluatieformulier ingevuld door iedereen van de groep, • bronvermelding.

  14. Wees duidelijk wat je van lln. verwacht

  15. Maak een woordenlijst

  16. Les 2 • Tijdens deze les ben je met je docent Duits in het computerlokaal aan het werk. Je gaat een verhaal in het Duits over jezelf schrijven. Je kan schrijven over je familie, hobby’s, sport, bijbaantje, school, vakken etc. Ook is het natuurlijk leuk als je er een foto bij doet. Let er wel op dat je dit aan het einde van de praktische opdracht moet gaan mailen naar een andere school. Je moet dus een foto scannen, of er een gebruiken die al op internet staat. Dit is de eerste bijlage van de praktische opdracht. • Tijdens deze les kun je ook nog vragen stellen over de inhoud van de praktische opdracht. • Aan het einde van week 7 moet je les 1 en 2 inleveren bij je docent Duits en laten aftekenen. • Stop / GO Les 1 en 2 moeten af zijn…….Begeleider Duits: Les 3, 4 Tijdens deze twee lessen ben je bij het vak biologie met je groepje aan de opdrachten bezig. Je geeft antwoord in het Nederlands en je maakt afspraken met elkaar. Bekijk ook goed wanneer je de 3 verschillende delen gaat maken. Wanneer je de conclusie gaat schrijven (Teil 4) en wanneer je uiterlijk alles wilt gaan mailen (week 11). Je kunt de opdrachten niet verdelen. Iedereen maakt de opdrachten. Houdt ook rekening met het feit dat je niet direct antwoord terug krijgt, deze tijd moet je dus ook inplannen.

  17. 2 leerling- en een leraarhandleiding

  18. SAW: Taal gebruiken bij science overleggen contactenleggen buiten de school plannen practicum omgaan met nieuwe situaties je horizon verwijden

  19. Meer Frans en DuitsDoor onze redacteur Michèle de WaardDEN HAAG, 31 MAART. Minister Maria van der Hoeven (Onderwijs) gaat op veertig scholen projecten beginnen om de vakken Frans en Duits te bevorderen. Het gaat om basisscholen en scholen in het voortgezet onderwijs. De minister wil de teruglopende belangstelling voor Frans en Duits keren. • ,,Het is van groot belang dat we de taal van de buren spreken'', zegt Henk Oonk, directeur van het Europees Platform dat de projecten voor het ministerie uitvoert. ,,Het bijbrengen van die belangstelling kan niet vroeg genoeg beginnen.'' • De projecten zullen in september beginnen op twintig basisscholen en op twintig scholen voor voortgezet onderwijs. In het voortgezet onderwijs wordt het huidige niveau van Frans en Duits verhoogd door extra lesuren en door andere vakken, bijvoorbeeld geschiedenis, in het Frans of Duits te geven.

  20. Evaluatie formulier • 1 Wat vond je van de opdracht? • Zijn er verbeterpunten? Zo ja, wat dan? Zo nee, wat zijn de sterke punten van deze opdracht? • Wat ging er goed? • 3b Hoe kwam dat? • Wat ging er minder goed? • 4b Hoe kwam dat? • Was je tevreden over het groepswerk? (Waren de taken bijvoorbeeld goed verdeeld en deed iedereen even veel?) • Wat vond je van de combinatie biologie/Duits? • Hoe is je planning verlopen? (Deed je alles op de momenten dat je het van plan was of viel dit tegen.) Als de planning niet goed verliep, waardoor kwam dit? Hoe zou je dat de volgende keer kunnen verbeteren? • 8 Hoe verliep het contact met de andere school?

  21. www.jfc.nl • www.jfc.nl - > vakken -> biologie -> SAW • email: wl@jfc.nl

More Related