1 / 17

EVALUACIJA I SAMOEVALUACIJA U OGLEDNOM ODELJENJU

EVALUACIJA I SAMOEVALUACIJA U OGLEDNOM ODELJENJU. Nista nije toliko idelano da ne b i moglo biti bolje !!! Pri č a koja sledi je motivisana samo ž eljom da nastava kod nas , iako je daleko od idealne , bude korak po korak sve bolja i bolja!. I korak: definisanje standarda postignuća.

darryl
Télécharger la présentation

EVALUACIJA I SAMOEVALUACIJA U OGLEDNOM ODELJENJU

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. EVALUACIJA I SAMOEVALUACIJA U OGLEDNOM ODELJENJU

  2. Nistanijetolikoidelanoda ne bimoglobitibolje!!! Priča kojasledi je motivisanasamoželjomdanastavakodnas, iako je dalekoodidealne, bude korak po korak sve bolja i bolja!

  3. I korak: definisanje standarda postignuća Definisanje ishoda za svaku temu Nivoi postignuća po izabranim ishodima • Tri nivoa postignuća: • Osnovni nivo -на основном нивоу описани су захтеви који представљају основни ниво знања, вештина и умења, и очекује се да ће више од 80% ученика постићи овај ниво. • Srednji nivo -на средњем нивоу описани су захтеви које просечан ученик може да покаже. Очекује се да ће око 50% ученика постићи овај ниво. • Napredni nivo -на напредном нивоу описани су захтеви које могу да покажу ученици који ће вероватно бити најуспешнији у средњем образовању. Очекује се да око 25% ученика може постићи овај ниво

  4. UČENICI SU UPOZNATI ŠTA TREBA DA ISPUNE U ODGOVARAJUĆOJ TEMI (MODULU) DA BI DOBILI ODREĐENU OCENU!!!

  5. Istraživanje u odeljenju I6Tehničar mehatronike-2013 • Učestvovala 23 učenika • Odgovarali na dve vrste upitnika: SAMOEVALUACIJA UČENIKA EVALUACIJA NASTAVNIKA

  6. SAMOEVALUACIJA UČENIKA Predmet: Tehničko crtanje • Učenik: ________________________________, odeljenje:__________ • Na skali od 1 do 5 (1 је najmanje, а 5 najviše), oceni: 1) Svoje zalaganje itrud da na času naučiš: _______ 2) Svoje zalaganje i trud da kod kuće naučiš: _______ 3) Lično smatraš da je tvoja ocena iz ovog predmeta realna : _______

  7. EVALUACIJA NASTAVNIKA Predmet : Tehničko crtanje, odeljenje________ • Na skali od 1 do 5 (1 је najmanje, а 5 najviše), oceni : 1) Zalaganje(trud) profesorada vas na času nauči:_______ 2) Predavanja profesora: _______ 3) 0bjektivnost (pravičnost) u ocenjivanju: _______ • Po tvom mišljenju, koji su nedostaci (šta bi menjao ) u načinu rada profesora: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • Šta smatraš da je dobro (ne bi menjao) kod svog profesora: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

  8. Rezultati: 1) Zalaganje i trud učenika na času:

  9. 2) Zalaganje i trud da se kod kuće nauči gradivo:

  10. 3) Da li je dobijena ocena realna??? • Samo se 7 ocena poklapa (moja i njihova procena), • 11 učenika smatra da treba da ima po jednu ocenu više, • 4 učenika smatra da treba da imaju po dve ocene više, • jedan učenik smatra da treba da ima manju ocenu od dobijene.

  11. 1) Zalaganje i trud profesora???

  12. 2) Predavanja profesora???

  13. 3) Objektivnost u ocenjivanju???

  14. Nedostaci (po mišljenju učenika) u radu profesora • ,,Nerealna’’ predavanja za slabije učenike • Više pažnje posvećuje boljim učenicima • Teško daje visoke ocene • Ponekad za samo malu grešku hoće da smanji ocenu • Nekad je prestroga, traži apsolutnu pažnju • Brzo prelazi gradivo, odnosno brzo predaje • Ne dozvoljava da pričamo definicije ,,napamet’’ naučene

  15. Dobre osobine koje ne bi menjali: • Autoritativna, • Posvećena učenicima i predavanjima, • Kao razredna ponaša se kao mama...uči nas redu i ponašanju • Pouzdana • Dosledna u onome što kaže...

  16. Zaključak: • Da bi se izbegla ne objektivnost za koju smatraju da postoji u ocenjivanju, izvoditi ocene zajedno sa učenicima demonstrirajući radove drugih sa uočenim nedostacima i prednostima rada-dakle obrazlagati svaku ocenu pojedinačno (odnosi se na pisane i kontrolne radove) • Proveru znanja vršiti na što raznovrsnije načine • Više pažnje posvetiti slabijim učenicima • Usporiti predavanja • Ne smanjivati ocenu za ,,sitnicu’’ I na kraju dati više petica!!!

  17. HVALA

More Related