1 / 17

Genel Öğretim İlkeleri

Genel Öğretim İlkeleri. Prof.Dr. Mustafa ERGÜN. Gerek ders kitaplarının yazılmasında gerekse o dersin sınıflarda öğretmenler tarafından işlenmesinde esas alınan ilkeler.

deon
Télécharger la présentation

Genel Öğretim İlkeleri

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Genel Öğretim İlkeleri Prof.Dr. Mustafa ERGÜN

  2. Gerek ders kitaplarının yazılmasında gerekse o dersin sınıflarda öğretmenler tarafından işlenmesinde esas alınan ilkeler

  3. Çocuğa görelik (veya öğrenciye görelik) ilkesiDers programının hazırlanmasında veya dersin işlenmesinde, öğrencinin fizyolojik ve psikolojik özelliklerinin, bireysel farklılıklarının esas alınmasıdır.

  4. Ortaçağ: “kitap merkezli” eğitimSanayi devrimi "öğretmen merkezli" eğitim Bu ilke okul binası, sınıftaki oturma düzeni, ders kitabı ve dersin işlenişi sırasında "öğrenci merkezli" bir öğretim istiyor.

  5. Bu ilkeye "çocuğa uygunluk“ (seviyeye uygunluk) veya “öğretimi bireyselleştirme" ilkesi de denir.

  6. Örnek uygulamalar:Helen Parkhurst: "Dalton Plânı“C.W.Washburn: “Winnetka Plânı Peter Petersen: "Jena Plânı"

  7. 2. "Bilinenden bilinmeyene" ilkesiöğrencinin o zamana kadarki bilgi ve tecrübelerinden hareket etmek, yeni bilgi ve tecrübelerin bunlar üzerine kazandırılması

  8. 3. "Soyuttan somuta" ilkesiÇocuktaki zihin gelişimi somuttan soyuta doğrudur. Somut daha kolay öğrenilir. (eşya ve nesneler; model, fotoğraf veya simgeler)Bilgisayardan faydalan!

  9. 4. "Yakından uzağa" ilkesiYer, yaşayış ve zaman açısından öğrencinin en yakınından hareket etmek. "Çevreye görelik", "topluma görelik" gibi bazı ilkeler de bu çerçevede düşünülebilir.

  10. 5. Tasarruf (ekonomi) ilkesiHer türlü eğitim-öğretim faaliyeti en az zaman, en az emek ve enerji sarf edilerek, en yüksek verim elde edilecek şekilde düzenlenmelidir (plânlı ders)

  11. 6. Açıklık ilkesiSomut örnekler, malzemelerSade, anlaşılır konuşmaÇok duyu organına hitabetmeSeviyeye uygunluk

  12. 7. Aktivite İlkesiBuna, "öğrenci eylemi" veya "iş ilkesi" de denmektedir.Derste aktif olmak hem daha iyi öğrenme sağlar hem de sorumluluk, girişimcilik, bağımsızlık vs. gibi bazı ahlâkî erdemleri daha iyi geliştirir.

  13. 8. Hayata yakınlık ilkesiOkul ve öğretim ortamı hayattan kopuk, yapay bir ortam olmamalı.Okul hayata hazırlamalı, hayatın kendisi olmalıdır.

  14. 9. Bütünlük İlkesiG. Kerschensteiner'in üzerinde durduğu bu ilke, çocuğun eğitilecek yönlerinin (zihin, beden, ruh) bir bütün olarak alınıp değerlendirilmesini ister.

  15. Marxist eğitim teorisiGestaltçı zihin (algı) anlayışı“Toplu öğretim”

  16. 10. Otoriteye itaat ve özgürlük ilkesi(sosyallik ilkesi)Çocukları dengeli olarak sosyalleştirmek. Okul sosyalleşmesi, büyük toplumsal örgüye hazırlık

  17. 11- Bilgi ve becerinin güvence altına alınması ilkesiBilgi ve beceriler kitap, ses ve görüntü kayıt ortamları sayesinde güvence altına alınmıştır. Bunları gerçek hayatta tam değerlendirmek ve daha da geliştirmek için, çocuk ve gençlerin beyinlerine ve bedenlerine yerleştirilmelidir.

More Related