Présentation

1. Présentation • Programme • 12 SEANCES • DES APPORTS THEORIQUES • DES TRAVAUX DE GROUPE • OBJECTIF : acquérir les connaissances et construire ses outils pour devenir un formateur Flie qui maitrise l’enjeu des compétences linguistiques et cognitives en contexte professionnel • Le CECR L • Les tests et diplômes 2013 Chantal ORS sequenceFlie N° 1

2. CECR L Le Cadre européen commun de référence pour les langues - Apprendre, Enseigner, Évaluer (CECR) est un document publié par le Conseil de l’Europe en 2001, qui définit des niveaux de maîtrise d'une langue étrangère en fonction de savoir-faire dans différents domaines de compétence. • Ces niveaux constituent désormais la référence dans le domaine de l'apprentissage et de l'enseignement des langues dans de nombreux pays. En France, ils sont repris dans le code de l'éducation comme niveaux de compétence en langues vivantes étrangères attendus des élèves des écoles, collèges et lycées. • L'innovation principale du CECR consiste en une échelle d'évaluation de la maîtrise d'une langue, indépendante de l'organisme évaluateur, et transposable à n'importe quelle langue, 2013 Chantal ORS sequence Flie N°1

3. CE CR L • Le besoin : • servir l'économie européenne en facilitant la mobilité des personnes et compétences . • l'objectif général : • simplifier, standardiser, clarifier et rationaliser les systèmes d'enseignement et d'évaluation de compétences linguistiques des langues au niveau européen. • Les moyens mis en place sont doubles. • Création et organisation d'un mouvement didactique avec l 'affirmation d'un vocabulaire didactique commun et d 'une approche et vision commune cohérente et complète. L'approche actionnelle par compétences langagières est avancée. • Diffusion de niveaux standardisés (A1 à C2) définis dans le Cadre, des échelles de compétences décrites par une séries de descripteurs répartis parmi les 6 niveaux, et d'un système d'(auto)-évaluation. Le CECR permet ainsi de déterminer la situation des compétences langagières d'un apprenant (son profil), 013 Chantal ORS sequenceFlie N°1

4. Les niveaux du CECR L Le Cadre comprend de manière générale: • un système pour identifier les compétences lors de l'apprentissage ou de l'utilisation d'une langue • la définition des compétences de communication attendues, de manière globale ou par le biais de descripteurs, à chacun des 6 niveaux organisés par paires • A1, A2 pour débutants • B1, B2 pour intermédiaires ou indépendants • C1, C2 pour les utilisateurs avancés. • Ce système prend la forme de grilles composées de plusieurs compétences ou d'échelles de compétences individuelles. 2013 Chantal ORS sequence Flie N°1

5. Modèle des compétences du CECR L • Pour clarifier un vocabulaire didactique commun, le Cadre définit[: • des aptitudes : lire, écouter, converser, parler, écrire • Des activités : • réception : décodage du message en sens, • production : encodage du sens en message, • médiation : réception et production, • interaction : réception et production • des opérations mentales : • compréhension : pour les opérations mentales résultant du décodage de messages en sens • expression : pour les opérations mentales résultant de l'encodage du sens en message. • Cette cartographie théorique donne un vocabulaire et une construction de départ pour définir ce qu'est « communiquer » dans une langue étrangère et ce qu'est « comprendre ». 2013 Chantal ORS sequence Flie N°1

6. Modèle des compétences du CECR L 2013 Chantal ORS sequence Flie N°1

7. Les diplômes : DILF DELF DALF • Les ministères français de l’Education nationale et de l’enseignement supérieur proposent une large gamme de certifications en français langue étrangère (diplômes et tests) pour valider les compétences en français, depuis les premiers apprentissages jusqu’aux niveaux les plus avancés. • L’offre est adaptée à tous les âges et tous les publics. Elle est harmonisée sur l’échelle à 6 niveaux du C E CR L . • Les diplômes (DILF, DELF, DALF) sont indépendants et sanctionnent la maîtrise des quatre compétences langagières (compréhensions et expression orales et écrites). Ils sont valables sans limitation de durée. • Validées par une équipe de psychométriciens experts en évaluation, ces certifications sont internationalement reconnues et fréquemment utilisées par les ministères étrangers en charge de l’éducation. Elles sont présentes dans plus de 1 000 centres d’examen répartis dans 164 pays. 2013 Chantal ORS sequenceFlie N° 1

8. Tableau des diplômes et niveaux 2013 Chantal ORS séquence Flie N°1

9. Epreuves des diplômes

10. Le  DCL  • Le diplôme de compétence en langue (DCL) est un diplôme national professionnel créé spécialement pour les adultes. Il correspond aux besoins du monde professionnel. • L'examen consiste en une épreuve orale et écrite qui simule une situation de travail. • Les candidats obtiennent le diplôme avec la mention d'un des cinq niveaux du cadre européen commun de référence pour les langues en fonction de la performance réalisée. • Le diplôme de compétence en langue concerne actuellement : anglais, allemand, espagnol, italien, arabe, chinois, portugais, russe , breton, occitan, langue des signes française , français langue étrangère , français professionnel de premier niveau 2013 Chantal ORS séquence Flie N°1

11. Quelques tests reconnus par les services de naturalisation des préfectures

12. FLE et FLI 2013 Chantal ORS séquence Flie N°1