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Le portfolio... Dossier d'apprentissage

Le portfolio... Dossier d'apprentissage. Pour Mieux accompagner l'apprenant. Atelier animé par: Liette M. Demanche. Accompagner un apprenant, c'est. S'intéresser à ce qu'il pense, fait… Connaître et comprendre sa réalité… Faire confiance… Être lucide Rétro-agir constructivement

grazia
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Le portfolio... Dossier d'apprentissage

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Presentation Transcript

  1. Le portfolio... Dossier d'apprentissage Pour Mieux accompagner l'apprenant Atelier animé par: Liette M. Demanche

  2. Accompagner un apprenant, c'est... • S'intéresser à ce qu'il pense, fait… • Connaître et comprendre sa réalité… • Faire confiance… • Être lucide • Rétro-agir constructivement • Susciter la réflexion • Négocier, confronter… • Co-évaluer Louise Bélair 2000

  3. Définition du DA Collection ORGANISÉE de travaux servant de base à: • Répertorier les forces de l'apprenant • Faire ressortir les besoins et les défis de l'apprenant • Examiner l'effort, l'amélioration, les processus et les rendements. • Susciter la réflexion et développer l'individu métacognitif

  4. 3 types de portfolios • Dossier d'apprentissage • Dossier de présentation • Dossier d'évaluation

  5. Pourquoi un DA ? Parce que l'élève apprend à... • Développer son autonomie • Définir ses forces et les points à améliorer • S'organiser, respecter une table des matières • Reconnaître ce qu'il sait, ce qu'il ne sait pas • Répertorier les stratégies les meilleures pour lui • Développer une estime de soi et une fierté de l'effort accompli • Effectuer des choix et les confronter avec d'autres • Démystifier l'évaluation (il connaît les critères d'évaluation et apprend à s'autoévaluer)

  6. Les défis du prof • Avoir une gestion de classe souple • Recueillir l'information et l'interpréter adéquatement / cibler les critères d'évaluation afin de bien choisir les travaux • Prévoir le questionnement (interrogation méthodologique) • Développer des outils d'autoévaluation de co-évaluation et d'évaluation (à l'aide de cadres de référence solides) • Préparer des entrevues structurées Pierrette Jalbert 2000

  7. Valoriser ce que l'on mesure ! ouMesurer ce que l'on valorise !

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