Proyecto de Educación Ambiental “Espacio Verde” Responsables: Margarita Macías Benjumea

1. Proyecto de Educación Ambiental “Espacio Verde” Responsables: Margarita Macías Benjumea Práxedes Irene Argel Daza Institución Educativa Dolores Garrido de González Cereté - Córdoba 2011 - 2013

2. La tierra no es del hombre, el hombre es de la tierra. Produce una inmensa tristeza pensar que la naturaleza habla mientras el género humano no la escucha. Victor Hugo

4. JUSTIFICACIÓN Dada las características de la sociedad actual traducidas en comportamientos consumista, inmediatista, hedonista; y el desarrollo tecnológico desmedido, sin control ético, ha llevado al hombre a deteriorar el ambiente, traducido hoy por fenómenos como el calentamiento global, el efecto de invernadero, las acidificación de las lluvias, disminución creciente de la biodiversidad; provocando todo ello desastres naturales, un ambiente contaminado que repercute en la calidad de vida del hombre.

5. Hoy por hoy, el agua, el aire, la fauna, y la flora se están agotando en nuestro entorno debido a una deficiente formación y educación ambiental que implique por parte de la población humana un comportamiento en pro de la defensa del medio ambiente. Antes los hechos anteriormente expuestos se hace necesario y urgente aplicar en nuestras instituciones educativas EL PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL, por que a través de su desarrollo se contribuye al mejoramiento de la calidad de vida, generando en la comunidad estudiantil conciencia ambiental, hábitos, valores y actitudes positivas para enfrentar problemáticas ecológicas y económicas que afectan nuestro país. Pues es bien sabido que una educación eficaz, a través de planes de estudio, asegura crear una cultura ecológica con una visión de usar el entorno, los recursos naturales y biodiversidades con criterio de sostenibilidad.

6. MARCO CONTEXTUAL La constitución Colombiana en el capítulo 3 “De los derechos colectivos y del ambiente” en sus artículos 78, 79, 80, 81; da a todo Colombiano el derecho a tener y disfrutar de un ambiente racional de los recursos naturales y a la defensa del medio ambiente. La ley 115 de 1994 en su artículo 5 consagra como uno de los fines de la educación la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida y del uso racional de los recursos naturales. así mismo la Ley General de Educación reglamenta el proyecto de Educación Ambiental Escolar formal en coordinación entre el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio de Medio Ambiente mediante la Ley 99 del 22 de diciembre de 1993, reglamentado por el decreto Nº 1743 de agosto 3 de 1994; como también realizar proyectos ambientales como servicio social obligatorio, contemplado en los artículos 66 y 67 de la Ley 115, para la formación de grupos ecológicos escolares para alumnos de los grados de la Media Vocacional.

7. MARCO TEÓRICO AMBIENTE SINÓNIMO ENTORNO AMBIENTE FÍSICO SINÓNIMO MEDIO BIODIVERSIDAD SINÓNIMO: DIVERSIDAD BIOLÓGICA BIOMA SINÓNIMO, COMUNIDAD VIVA (BIÓTICA). CONTAMINACIÓN SINÓNIMO POLUCIÓN SINÓNIMO BASURA, RESIDUO, DESPERDICIOS ECOSISTEMA SINÓNIMO SISTEMA ECOLÓGICO EDUCACIÓN AMBIENTAL SINÓNIMO ECOEDUCACIÓN, EDUCACIÓN MESOLÓGICA EFECTO AMBIENTAL SINÓNIMO IMPACTO AMBIENTAL CONTAMINANTE DESECHOS FAUNA FLORA HÁBITAT NICHO ECOLÓGICO POBLACIÓN

8. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿CÓMO CONTRIBUIR DESDE EL CONTEXTO ESCOLAR EN LA TOMA DE CONCIENCIA Y ACTITUD ECOLÓGICA FRENTE AL DETERIORO DEL MEDIO AMBIENTE QUE GENERE UNA CULTURA ECOLÓGICA PROPIA DE PAÍSES EN VÍA DE DESARROLLO?

9. Los problemas que más afecta a la Institución son: • Las constantes quemas de basuras dentro de la Institución generando el humo que afecta la salud de la comunidad. • La quema de basura debajo de los árboles ocasionando daño a los mismos. • La caza y maltrato a las iguanas. • Perturbación de los nidos y crías de los pájaros. • Las paredes de los salones y demás dependencias sucias y rayadas. • El mal olor de los baños y fuera de ellos. • Corte de árboles sin ningún control. • Maltrato de los árboles frutales, consumo inadecuado de las frutas que ellos producen. • Daño a los grifos del agua, por parte de alumnos agresivos generando desperdicio del agua. • Mal manejo de los residuos sólidos, no utilizan adecuadamente los basureros.

10. Para proteger las plantas sembradas encerrarlas dentro de un corral. • Realizar campañas de siembra los sábados. • Lavar las paredes y pintarlas. • Imponer multas en dinero a quienes hacen daño a los enseres de la institución. • Colocar en cada salón una caneca para las basuras. • Realizar talleres de concientización, persuadir a los que hacen daños para el cambio de conducta. • Nombrar comités de vigilancia para que los alumnos no tumben los frutos verdes. • Realizar campañas de aseo. • Para los alumnos que dañan los árboles, concientizarlos de reparar el daño sembrando de 2 a 3 árboles con su respectivo corral y cuidarlos durante un tiempo. Para dar solución a estos problemas ambientales la comunidad Dolorista propone las siguientes actividades:

11. OBJETIVOS GENERALES • Sensibilizar y concientizar a la comunidad educativa para un cambio de actitudes que tiendan hacia la protección y preservación del medio ambiente en términos de sostenibilidad ecológica. • Crear espacios de reflexión, análisis y de conocimiento de los problemas del entorno natural en el cual se desenvuelven para realizar acciones permanentes que conlleven a recuperar y detener el deterioro ambiental.

12. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Realizar jornadas ecológicas que propendan por el cuidado del medio ambiente, dentro y fuera de la Institución. • Educar a la comunidad educativa para el manejo adecuado de residuos sólidos. • Arborizar, ornamentar y embellecer los diferentes espacios de la planta física de la institución. • Participar en actividades programadas a nivel municipal por los entes que tienen que ver con la protección del medio ambiente.

13. POLÍTICAS PROYECTO • “ESPACIO VERDE” 1. Formar conciencia ecológica en la comunidad educativa que la conduzca a utilizar de manera racional y sostenible los recursos del entorno 2. Trabajar por construir, preservar y disfrutar de un ambiente sano, agradable y armonioso 3. Mantener y conservar la fauna y la flora de nuestro entorno.

14. No se cuida lo que no se ama, y no se ama lo que no se conoce. Convertid un árbol en leña y podrá arder para vosotros; pero ya no producirá flores ni frutos. Rabindranath Tagore

15. EVALUACIÓN GENERAL SOBRE EL PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL • AÑO 2007 - 2011 • LOGROS: • El desarrollo de los talleres en los espacios programados en la planeación curricular. • Parte de la población estudiantil se ha sensibilizado en el cuidado de animales que habitan dentro de la Institución. Es mucho menor los que se han concientizado en el cuidado de las plantas. • El uso de los contenedores de basura colocados en cada una de las secciones del espacio físico de la Institución. • Conformación del comité de protección del medio ambiente. • El suministro por parte de los estudiantes de bolsas de polietileno para el desecho de de residuos sólidos. • La arborización y embellecimiento del espacio físico con plantas ornamentales.

16. DEBILIDADES: • Socializar el proyecto con Padres de familia, personal operativo y administrativo. • No se han trazado estrategias para bajar el índice de conductas delictivas por parte de estudiantes que destruyen sillas, los grifos de agua, las paredes de la cerca, los suiches y tomacorrientes, rayados de paredes. • El mal aprovechamiento de los frutos. • No hay políticas definidas para el manejo de residuos sólidos que se producen en gran cantidad en la Institución. • No se ha realizado de manera sistemátrica el • mantenimiento de árboles a través de la poda de formación. • El Proyecto no cuenta con presupuesto económico propio

17. SUGERENCIAS: • Establecer en cada sede de la Institución un docente responsable para la extensión del proyecto • Proyectar y promover tareas ecológicas con la comunidad del entorno • Realizar un seguimiento serio a todas las personas que dentro de la Institución cometen actos delictivos

18. Solo después de que el último árbol sea cortado. Solo después de que el último río sea envenenado. Solo después de que el último pez sea apresado. Solo entonces sabrás que el dinero no se puede comer. Profecía india