Didaktisk relationstænkning – begreberne. Kjeld Fredens

1. Didaktisk relationstænkning – begreberne.Kjeld Fredens

2. LæringshierarkiBjørgen I: Det amputerede og det fullstendige læringsbegreb. Norsk pedagogisk tidsskrift nr. 1, 1992. • Selvinitieret, skabende læring indenfor leg, kunst, videnskab, håndværk (kreativitet) • Selvstændigt læringsarbejde indenfor givne rammer • Skolelæring, instruktion på sygehus og i militæret • Adfærdsformning og programmeret læring • Klassisk betingning, habituering

3. Eksplicit Når tingene taler til osKjeld Fredens Som tegn på erkendelse. Semantisk hukommelse Forståelse Som redskab for handling. Procedural hukommelse Oplevelse Handling Som indhold i sansningen. Personlig hukommelse Implicit

4. Læring Læring gennem oplevelse, handling og forståelse Læringsstile Forståelse: Kendsgernings- mennesket Handling: Handlingsmennesket Oplevelse: Helhedsmennesket Læring og læringsstilKjeld Fredens Forståelse Oplevelse Handling

5. Kendesgerningsmennesket Egenskaber Mere konvergent end divergent Struktureret, analyserende, fokuseret Forbereder sig meget Lærer for at forebygge fejl Ønsker sikkerhed og stabilitet Vejledning Give tid Gennemgå de enkelte dele Instruktion Induktiv metode Handlingsmennesket Egenskaber Lærer i handlingen Går lige på opgaven Lærer af sine fejl (forsøg-og-fejl) Tåler usikkerhed Vejledning Sætte rammer for opgaven, gøre den enkel men tiltrækkende og øg dens kompleksitet – og hold dig så væk Helhedsmennesket Egenskaber Mere divergent end konvergent Tænker/oplever i helheder ”Den stille elev” ”Kunstnerisk” og receptiv Idéskabende Vejledning Skab oplevelser af sammenhæng og helhed Skab billeder Deduktiv metode Tre læringsstile - tre brikker på brættetKjeld Fredens

6. Prospektiv (fremadskuende) træning går ud på at huske det, der skal ske i fremtiden. Det er en vigtig side af vor hverdagshukommelse at kunne følge op på vore hensigter, at huske at tage medicin, ringe op og sige tak for sidst og sikre, at det sker. Det er en kompleks kognitiv funktion, som ikke mindst trækker på forestillingsevnen. Man kan ikke tale om en prospektiv hukommelse, men om en kognitiv proces som kan sikre, at man lever op til egne intentioner (Dobbs og Reeves, 1996). Dobbes AR og Reeves BM: Prospective memory: More than memory.I M. Brandimonte, GO Einstein og MA McDaniel (red.). Prospective memory: Theory and applications. Mahwah, NJ: Erlbaum, 1996 Hukommelse for fremtidenProspektiv hukommelse/funktioner Frontopolare cortex

7. KreativitetKjeld Fredens Domæne Individ Felt

8. To former for tænkning På hvor mange forskellige måder kan man bruge mursten? Konvergent tænkning Divergent tænkning Hvad består en mursten af?

9. Litteratur • Vidensamfundets virksomhedsmodel? Kompetencerådet, Mandag Morgen, 2001. • Den motiverede medarbejder – kompetencemiljøer i praksis. Kompetencerådet, Mandag Morgen, 2002 • Fredens K: Et læringsmiljø for den kompetente medarbejder. I Steen Hildebrandt og Søren Brandi (red): Kompetenceguldet, Børsen, 2000. • Kjeld Fredens er forfatter, selvstændig forsker og ledelseskonsulent. Han arbejder for tiden i KVIS (www.kvis.org), har været læge og lektor (hjerneforsker) ved Århus Universitet, seminarierektor ved Skive Seminarium, udviklingschef ved Vejlefjord Center, vismand i Kompetencerådet og redaktør af tidsskriftet Kognition & Pædagogik. Han er desuden censorformand ved Masteruddannelse i Læreprocesser ved Videnscenter for Læreprocesser og modtager af FTF´s kulturpris 97. Har brugt de sidste 30 år på at skrive om og forstå hvilke handlinger og tankeprocesser, der ligger til grund for læring, kreativitet og samarbejde. Forfatter til bogen Mennesket i hjernen – en grundbog i neuropædagogik. Systime, 2004. fredens@post4.tele.dk