1 / 10

Edukacja muzyczna W POLSKIEJ SZKOLE w oparciu  o współczesne metody wychowania muzycznego

Edukacja muzyczna W POLSKIEJ SZKOLE w oparciu  o współczesne metody wychowania muzycznego. METODY NAUCZANIA. Taniec. EDUKACJA MUZYCZNA W PROGRAMIE NAUCZANIA. W naszej placówce muzykę od pierwszej klasy szkoły podstawowej prowadzi nauczyciel z wykształceniem muzycznym

nailah
Télécharger la présentation

Edukacja muzyczna W POLSKIEJ SZKOLE w oparciu  o współczesne metody wychowania muzycznego

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Edukacja muzyczna W POLSKIEJ SZKOLE w oparciu o współczesne metody wychowania muzycznego

  2. METODY NAUCZANIA

  3. Taniec

  4. EDUKACJA MUZYCZNA W PROGRAMIE NAUCZANIA • W naszej placówce muzykę od pierwszej klasy szkoły podstawowej prowadzi nauczyciel z wykształceniem muzycznym • Uczniowie na lekcjach mają kontakt z ,,żywą'' muzyką / np. akompaniament gitary, skrzypiec, pianina - do piosenek / dzięki czemu chętnie śpiewają na zajęciach obowiązkowych i uczestniczą w pozalekcyjnych zajęciach artystycznych. • Kształcenie muzyczne w naszej szkole to również integracja między-przedmiotowa . • Dzięki niej takie przedmioty jak język polski, historia , plastyka, religia stają się dla uczniów atrakcyjniejsze. • Edukacja muzyczna odgrywa w naszej szkole ważna rolę ogólnorozwojową . • Przyczynia się do rozwijania talentów muzycznych , zdolności twórczego myślenia, wrażliwości na piękno muzyki. Ułatwia zrozumienie języka muzycznego. Właściwie przygotowuje do percepcji muzyki.

  5. Gra na instrumentach

  6. Tworzenie instrumentów

  7. Edukacja muzyczna. Uczeń kończący klasę III: • w zakresie odbioru muzyki: a) zna i stosuje następujące rodzaje aktywności muzycznej: – śpiewa w zespole piosenki ze słuchu (nie mniej niż 10 utworów w roku szkolnym); śpiewa z pamięci hymn narodowy – gra na instrumentach perkusyjnych oraz melodycznych, – realizuje sylabami rytmicznymi, gestem oraz ruchem proste rytmy i wzory rytmiczne; reaguje ruchem na puls rytmiczny i jego zmiany, zmiany tempa, metrum i dynamiki (maszeruje, biega, podskakuje), – tańczy podstawowe kroki i figury krakowiaka, polki oraz innego prostego tańca ludowego, b) rozróżnia podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamika) i znaki notacji muzycznej (wyraża ruchowo czas trwania wartości rytmicznych, nut i pauz), c) aktywnie słucha muzyki i określa jej cechy: rozróżnia i wyraża środkami pozamuzycznymi charakter emocjonalny muzyki, rozpoznaje utwory wykonane: solo i zespołowo, na chór i orkiestrę; orientuje się w rodzajach głosów ludzkich (sopran, bas) oraz w instrumentach muzycznych (forte pian, gitara, skrzypce, trąbka, flet, perkusja); rozpoznaje podstawowe formy muzyczne – AB, ABA (wskazuje ruchem lub gestem ich kolejne części); 2) w zakresie tworzenia muzyki: a) tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki, b) improwizuje głosem i na instrumentach według ustalonych zasad, c) wykonuje proste utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją.

  8. Edukacja muzyczna. Uczeń kończący klasę VI: I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. Uczeń poznaje podstawowe pojęcia i terminy muzyczne, rozumie ich znaczenie i wykorzystuje w wykonywaniu i słuchaniu muzyki, prowadzeniu rozmów o muzyce oraz poszukiwaniu informacji o muzyce. II. Tworzenie wypowiedzi. Uczeń tworzy wypowiedzi – wykonuje utwory muzyczne i tańce, improwizuje i komponuje proste struktury dźwiękowe i układy taneczno-ruchowe, przedstawia cechy i charakter słuchanych i wykonywanych utworów słowami lub innymi środkami ekspresji. III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. Uczeń interpretuje wykonywane utwory zgodnie z tekstem, charakterem i funkcją. Słucha muzyki, rozpoznaje, rozróżnia i omawia jej cechy, przedstawia własny stosunek do słuchanego i wykonywanego repertuaru.

  9. Dziękujemy za uwagę

More Related