1 / 38

TUJUAN PEMBELAJARAN

KLASIFIKASI PERUMUSAN. TUJUAN PEMBELAJARAN. Klasifikasi tujuan pembelajaran. Kognitif Sikap Psikomotorik. Kognitif. Pengetahuan Pemahaman Penerapan Analisis Sintesis Evaluasi. Psikomotorik. Persepsi Kesiapan Respon terbimbing Mekanistik Respon terpola Penyesuaian dan Keaslian.

peter-shepard
Télécharger la présentation

TUJUAN PEMBELAJARAN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KLASIFIKASI PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN

  2. Klasifikasi tujuan pembelajaran • Kognitif • Sikap • Psikomotorik

  3. Kognitif • Pengetahuan • Pemahaman • Penerapan • Analisis • Sintesis • Evaluasi

  4. Psikomotorik • Persepsi • Kesiapan • Respon terbimbing • Mekanistik • Respon terpola • Penyesuaian dan Keaslian

  5. Sikap • Menerima • Merespon • Menghargai • Mengorganisasi • Bertindak konsisten

  6. RANAH AFEKTIF: Kata kerja operasional Untuk digunakan dalam rumusan tujuan khusus pembelajaran

  7. Mengidentifikasi Menyebutkan Menunjukkan Memberi nama pada Menyusun daftar Menggarisbawahi Menjodohkan Memilih Memberikan definisi Menyatakan Pengetahuan

  8. Menjelaskan Menguraikan Merumuskan Merangkum Mengubah Memberi contoh Menyadur Meramalkan Menyimpulkan Memperkirakan Menerangkan Pemahaman

  9. Mendemonstrasikan Menghitung Menghubungkan Memperhitungkan Membuktikan Menghasilkan Menunjukkan Melengkapi Menyediakan Menyesuaikan Menemukan Penerapan

  10. Memisahkan Menerima Menyisihkan Menghubungkan Memilih Membandingkan Mempertentangkan Membagi Membuat diagram/skema Menunjukkan hubungan Analisis

  11. Mengkategori Mengkombinasi Mengarang Menciptakan Mendesain Mengatur Menyusun kembali Merangkai Menghubungkan Menyimpulkan Membuat pola Merancang Sintesis

  12. Membandingkan Menyimpulkan Mengkritik Mengevaluasi Membuktikan Memberi argumentasi Menafsirkan Membahas Menaksir Memilih antara Menguraikan Membedakan Melukiskan Mendukung Menyokong Menolak Evaluasi

  13. mengidentifikasi menyebutkan memilih menanyakan menjawab mendeskripsi menyeleksi mengikuti menggunakan membedakan mendengarkan Receiving

  14. menjawab melakukan menulis membuat menceritakan membantu mendiskusikan melaksanakan mengungkapkan melaporkan Responding

  15. menerangkan mengusulkan membedakan mengikuti menggambarkan mengundang menggabungkan mempelajari memilih mendukung berpartisipasi membantu memprotes mendebat mengungkapkan argumen Valuing

  16. mengorganisasi menyiapkan mengatur mengubah membandingkan mengintegrasikan menghubungkan menyusun mempertahankan menjelaskan mensintesis menggeneralisasi mendefinisikan merumuskan Organization

  17. menggunakan mempengaruhi mengubah megusulkan menerapkan memecahkan memperbaiki bertindak menyuruh membenarkan menghindari mengelola Value in action

  18. Memilih Membedakan Mempersiapkan Menyisihkan Menunjukkan Mengidentifikasi Menghubungkan Persepsi

  19. Kemampuan internal: Menafsirkan rangsangan Peka terhadap rangsangan Mendiskriminasikan Persepsi

  20. Memulai Mengawali Bereaksi Mempersiapkan Memprakarsai Menanggapi Menunjukkan Kesiapan

  21. Kemampuan internal: Berkonsentrasi Menyiapkan diri (fisik dan mental Kesiapan

  22. Mempraktekan Memainkan Mengikuti Mengerjakan Membuat Mencoba Memperlihatkan Memasang Membongkar Gerakan terbimbing

  23. Kemampuan internal: Meniru contoh Gerakan terbimbing

  24. Mengoperasikan Membangun Memasang Membongkar Memperbaiki Melaksanakan Mengerjakan Menyusun Menggunakan Mengatur Mendemonstrasikan Memainkan Menangani Gerakan rutin

  25. Kemampuan internal: Berketerampilan Berpegang pada pola Gerakan rutin

  26. Mengoperasikan Membangun Memasang Membongkar Memperbaiki Melaksanakan Mengerjakan Menyusun Menggunakan Mengatur Mendemonstrasikan Memainkan Menangani Gerakan Kompleks

  27. Kemampuan internal: Berketerampilan secara…….. Lancar Luwes Supel Gesit lincah Gerakan Kompleks

  28. Mengubah Mengadaptasikan Mengatur kembali Membuat variasi Penyesuaian Pola gerakan

  29. Kemampuan internal: Menyesuaikan diri Bervariasi Penyesuaian Pola gerakan

  30. Merancang Menyusun Menciptakan Mendesain Mengkombinasi Mengatur Merencanakan Gerakan Kreatif

  31. Kemampuan internal : Menciptakan gerakan baru Berinisiatif Gerakan Kreatif

  32. PERUMUSAN TUJUAN KHUSUS PEMBELAJARAN YANG LENGKAP DAN CERMAT

  33. Format ABCD • Audience • Behavior • Condition • Degree ABCD

  34. kondisi • Apa itu kondisi? • Kapan kondisi diperlukan? • Kapan kondisi tidak diperlukan?

  35. Apa Kondisi itu? Sesuatu yang secara khusus diberikan atau tidak diberikan ketika peserta menampilkan perilaku yang ditetapkan dalam tujuan Kondisi bisa berupa: • Bahan dan alat • Informasi • Lingkungan

  36. Kapan kondisi diperlukan? • Adanya atau tidak adanya kondisi memberikan pengaruh yang berarti pada kemampuan peserta dalam menampilkan perilaku seperti yang ditetapkan dalam tujuan. • Peserta tidak punya cara lain untuk mengetahui apa yang menjadi kondisi dalam rumusan tujuan.

  37. Kapan kondisi tidak diperlukan? • Kondisi tidak memberi pengaruh pada tampilan peserta. • Kondisi terlalu nyata dan berlebihan

  38. Standar • Kuantitas • Kualitas • Kecepatan • Kesesuaian dengan prosedur • Retensi • Transfer

More Related