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ESTRATEGIA PARA MEJORAR RESULTADOS EN LA PRUEBA ENLACE

ESTRATEGIA PARA MEJORAR RESULTADOS EN LA PRUEBA ENLACE. BAJA CALIFORNIA. ¿Qué medidas se han tomado en la entidad para mejorar el aprendizaje de los estudiantes ? 2. ¿A qué se debe que en general los resultados en matemáticas sean mejores que los de Español ?

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ESTRATEGIA PARA MEJORAR RESULTADOS EN LA PRUEBA ENLACE

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Presentation Transcript

  1. ESTRATEGIA PARA MEJORAR RESULTADOS EN LA PRUEBA ENLACE BAJA CALIFORNIA

  2. ¿Qué medidas se han tomado en la entidad para mejorar el aprendizaje de los estudiantes? • 2. ¿A qué se debe que en general los resultados en matemáticas sean mejores que los de Español? • 3. ¿Qué tipo de prácticas docentes consideran que favorecen el aprendizaje y los resultados de ENLACE? • 4. ¿A qué atribuye que existan diferencias tan marcadas entre las modalidades? • 5. ¿Cuál considera que es el motivo principal de que Telesecundaria tenga un repunte en sus resultados? REFERENTE A LA PRUEBA ENLACE

  3. ¿QUÉ TIPO DE PRÁCTICAS DOCENTES CONSIDERAN QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE Y LOS RESULTADOS DE ENLACE? • La atención a los alumnos que viven en marginación. • La atención a situaciones de maltrato familiar o en su defecto algún problema físico o cognitivo. • La motivación en el estudiante hacia el estudio, atreves de la lectura, tiene un efecto positivo considerable sobre el logro.

  4. El seguimiento del profesor a los distintos aspectos del aprendizaje del estudiante. • La capacidad del profesor para elevar los niveles de involucramiento con la totalidad del grupo. • El cumplimiento del profesor de ciertos requisitos de formalidad, en términos de la continuidad de su presencia frente al grupo. • La interacción del trabajo docente con el grupo en las predisposiciones que tienen los estudiantes. • La discusión colegiada de la amplia variedad de temas que rodean a las escuelas y a los estudiantes. • La expectativa de evaluación como requisito para que los estudiantes avancen en el camino de su trayecto formativo, bajo la coordinación de un director con alto nivel de capacidades.

  5. ¿QUÉ MEDIDAS SE HAN TOMADO EN LA ENTIDAD PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES? • ¿A QUÉ SE DEBE QUE EN GENERAL LOS RESULTADOS EN MATEMÁTICAS SEAN MEJORES QUE LOS DE ESPAÑOL?

  6. CARACTERISTICAS DE LA PRUEBA • Es una prueba objetiva y estandarizada, de aplicación masiva y controlada.Emplea una metodología de calificación precisa, que proporciona referencias de comparación nacional. Ofrece un diagnóstico de los estudiantes a nivel individual.Es una prueba centrada en el conocimiento; evalúa el resultado del trabajo escolar contenido en los planes y programas oficiales.La prueba consta de un cuadernillo de preguntas y de una hoja de respuestas. Cada reactivo sólo puede tener una respuesta correcta.

  7. PARTICIPACION DE LA SOCIEDAD EN LA PRUEBA Por primera ocasión desde que se aplica la prueba ENLACE, los Consejos Escolares de Participación Social estuvieron presentes en las escuelas durante el desarrollo de la jornada evaluativa. Esta situación expresa la voluntad de la SEP en el sentido de incorporar a la comunidad escolar en un evento que es de interés para todos. Los Consejos Escolares de Participación Social – en los cuales están representados los padres de familia y tutores – validaron que el proceso de evaluación se realizara conforme a los lineamientos establecidos por la SEP para el efecto.

  8. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA ESTRATEGIA INTEGRAL PARA LA MEJORA DEL LOGRO EDUCATIVO EN BAJA CALIFORNIA

  9. PROPÓSITO Orientar los procesos de atención de la Subsecretaría de Educación Básica, Direcciones, Delegaciones y niveles educativos, hacia las escuelas con menores índices de logro educativo de acuerdo a los resultados de ENLACE 2007-2011 y PISA 2009.

  10. PROCESO METODOLÓGICO PARA DETERMINAR ESCUELAS FOCALIZADAS • Esencialmente se tomó la metodología utilizada por la Dirección de Gestión e Innovación Educativa para el diseño de la herramienta Consultemos, la cual apoya el Programa para la Mejora del Logro Educativo (PMLE). • Esta herramienta se basa en los resultados históricos de alumnos en el nivel insuficiente de la asignatura de matemáticas considerando el 50% de alumnos en nivel insuficiente o mas para focalizar las escuelas. • Consultemos presenta el análisis al 2010 por lo que se agregaron los resultado del 2011 a este ejercicio de focalización. Consultemos http://dgdgie.basica.sep.gob.mx/consultemos/

  11. FOCALIZACIÓN • Adicionalmente se analizaron los resultados en secundaria considerando un porcentaje mayor de alumnos en nivel insuficiente en la asignatura de matemáticas en el periodo 2007 al 2011. • Esta focalización no considera la marginación u otros aspectos de contexto, exclusivamente considera los resultados de matemáticas, puesto que de acuerdo con la investigación los aprendizajes de matemáticas son los que tienen menor influencia de contexto.

  12. ESCUELAS SECUNDARIAS FOCALIZADAS Se agrupan en dos categorías o paquetes: • Paquete 1 SITUACIÓN MUY CRÍTICA: las escuelas que desde el 2007 hasta 2011 han mantenido en los resultados de ENLACE mas del 65% de los alumnos en los niveles de INSUFICIENTE en la asignatura de matemáticas. En esta situación se encuentran 120 secundarias. • Paquete 2 SITUACIÓN CRÍTICA: las escuelas secundarias que desde 2007 hasta 2011 han mantenido mas del 60% y menos del 65 % en INSUFICIENTE en la asignatura de matemáticas. En esta situación se encuentran secundarias 47 secundarias. TOTAL 167 ESCUELAS SECUNDARIAS CONSULTEMOS http://dgdgie.basica.sep.gob.mx/consultemos

  13. ACCIONES

  14. RETOS • Sensibilizar a los docentes de la importancia de su participación activa para el alcance de nuestras metas. • Consolidar el proceso de capacitación a través de la participación activa del equipo CEAS y de los asesores técnico-pedagógicos. • Analizar oportunamente con la Dirección de Formación Continua las temáticas a trabajar con los equipos Estatales. • Contar con mayor cantidad y diversidad de materiales didácticos para el momento de la generalización. • Fortalecer los equipos de seguimiento en los eventos por escuela. • Continuar fortaleciendo a los Municipios en el uso pedagógico adecuado de los resultados de la prueba ENLACE.

  15. “Trabajar en equipo no es una virtud, es una elección consciente y voluntaria que surge construyendo lazos de confianza basados en la vulnerabilidad humana que muestran los integrantes del equipo, ante sus errores, temores y dificultades”Patrick Lencioni GRACIAS! GRACIAS

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