Etape în dezvoltarea personalitații Stadiul tinereții și adultului

1. Etape în dezvoltarea personalitații Stadiul tinereții și adultului

2. Jean Piaget: considera ca fiecare stadiu se bazeaza pe cel anterior si îl anticipeaza pe cel care urmeaza într-o ordine invariabila. Lev Vîgotski arata ca sistematicitatea este una din cele mai importante caracteristici ale psihogenezei (functiile si procesele psihice sunt interdependente).

3. Stadiul tineretii si al adultului(25-60/65 ani) reprezinta o etapa semnificativa in maturizarea personalitatii . • Perioada tinereţii este considerată perioada de vârf a dezvoltării şi puterii de punere în valoare a potenţialului fizic şi psihic. • Structura personalitatii este consolidata si imbogatita de angajarile fundamentale ale tinerilor in profesie, in viata sociala, in cea de familie. • Aptitudinile si talenteledevin o certitudine si se exprime in rezultate semnificative mai ales in plan prifesional.Tinerii sunt,cu deosebire ,interesati de sarcinile creative si de ocaziile de manifestare a disponibilitatilor lor. • Comportamentele temperamental-caracteriale sunt stabilizate si consolidate fara a fi rigide si exprima un nivel nou al maturizarii personalitatii.

4. Potrivit lui S. Freud, o maturizare reuşită a tânărului depinde de 2 factori: iubirea şi munca. Eric Berne considera ca în fiecare individ exista trei stadii ale eului: stadiul de copil, stadiul eului adult, stadiul eului parinte; în tinerete individul se afla la intersectia celor trei stadii: este copil al parintilor sai si parinte al propriilor copii

5. În tinereţe se metamorfozează în întrebări de tipul „Cum pot să îmi rezolv în practicăaspiraţiile?” sau „ În ce direcţie mă îndrept?”. White (1975) a identificat 5 „direcţii de dezvoltare” specifice tinereţii:1.stabilirea identităţii eu-lui, printr-o angajare serioasă în rolurile sociale, de exemplu în rolul ocupaţional. Acest lucru ajută individul să se definească, să păstreze o preocupare pentru un eu stabil şi de calitate. Dezvoltă o opinie stabilă despre el;2.independenţa relaţiilor personale – dezvoltă relaţii intense cu cilalţi, ceea ce-i va face să fie mai atenţi la trebuinţele lor;3.creşterea intereselor – pentru studiu, pasiuni, ocupaţie, relaţii cu alţii;4.umanizarea valorilor – stabilesc legături între norme, cerinţe morale şi evenimentele de viaţă. Conştientizează suportul uman al valorilor şi modul cum acestea sunt aplicate în societate;5. extinderea ocrotirii – devin mai interesaţi de sprijinirea celor cunoscuţi sau a celor deprivaţi, care suferă.

6. Subetapele tinereţii si activitatea de invatare: între 24-28 ani este o perioadă de identificare profesională primară, în care tânărul este pe poziţia de stagiar, încercând să cunoască şi să se adapteze la programul de activitate, la cerinţe organizatorice, la ritm, modalităţi, stil. Se conturează rolul profesional propriu şi rolul de soţ, statutul de părinte. Apar dificultăţi de surprindere a nuanţelor profesionale, de acoperire a unor îndatoriri extraprofesionale, stabilirea unui orar care să răspundă şi vieţii de familie. • între 28-32 ani – se acumulează experienţă, deprinderi, se intensifică ritmul, se manifestă responsabilităţile, apar intenţii de suplimentare a pregătirii profesionale (se înscriu la cursuri serale, fără frecvenţă), se se implică mai mult în educarea copiilor.

7. 32-35 ani – statutul social-profesional este în progres, contribuţia activă este la apogeu, apar noi îndatoriri de coordonare, organizare. Se extind relaţiile oficiale pe verticală. Aspiraţiile pentru confortul familial progresează, programul angajează insistent soţii în educarea copiilor. Se elaborează „stiluri de activitate educaţională” specifice fiecărei familii de cerinţe, control dar şi de participare la jocul, la distracţiile copiilor.Întregul potenţial senzorio-percepriv şi motric se manifestă la nivel maximal, pragurile diferenţiale ale văzului, auzului, mirosului etc. au cele mai mici valori, ceea ce înseamnă că tinerii au cele mai clare, bogate, precise percepţii. Acestea se specializează în funcţie de dominanta profesională, întocmai ca şi spiritul de observaţie. • Tinerii demonstreaza cateva trasaturi dominante cum ar fi: • 1.Orientareexpresasprenousiviitor • 2.Aspiratiiinalte • 3.Generozitatesiincredere in ceilalti • 4.Curajsitemeritate5.Energie si dinamism etc.

8. In cursulstadiuluiadult,seconsolideazaidentitateaprofesionala,familialsi socio-culturala si se maturizeazapedeplinpersonalitatea. Dominanteleînprofilulvieţiipsihice a adultului • Adultul tânăr (35-45 ani): • integrare şi adaptare profesională intensă; • statute şi roluri familiale consolidate; • integrare socială responsabilă. • Adultulmijlociu(45-55 ani): • vârfulavansuluiprofesional; • modificarearolurilorparentale. • Adultultardiv(55-65 ani): • efort de menţinere a competenţei; • posibila lărgire a rolurilor profesionale; • păstrarea şi amplificarea rolurilor sociale.

9. Procesele complexe • 1.Factorii care influenţează gândirea şi inteligenţa adultului: • durata şcolarizării; • nivelul calificării; • tipul solicitărilor profesionale; • utilizarea timpului liber. • 2.Dinamica intelectuală: • cele antrenate în sarcini simple staţionează ca nivel; • cele antrenatePerioada tinereţii este considerată perioada de vârf a dezvoltării şi puterii de punere în valoare a potenţialului fizic şi psihic. • în sarcini semnificative cresc; • cele neantrenate scad.

10. 3.Memoria: • domină cea logică şi voluntară; • vârful organizării materialului; • memoria profesională se dezvoltă continuu; • reproducerile sunt mai puţin prompte după 55 ani; • memoria de scurtă durată scade mai uşor. • 5.Limbajul: • conservarea şi chiar îmbogăţirea vocabularului; • structuri verbale consolidate; • comunicarea adaptată la situaţii; • mijloace neverbale bine utilizate; • limbajul scris este conservat la cei cu profesii intelectuale • 4.Imaginaţia: • mecanismele sunt deplin formate; • cea creatoare este investită în profesie sau activităţi de timp liber; • rezultate semnificative.

11. Trasaturiledominante ale personalitatii in acestdomeniusunt: • stapanirea de sine • echilibrulafectiv • Independent in deciziisiactiuni • autonumia • prudenta • obiectivitatea in percperea de sine si a altora • expansiuneamoderatasi fundamental cu privire la proiectareaviitorului • infruntareamatura a marilorincercari ale vietii

12. Aleksey Maksimovich Peshkov Woody Harrelson “Pastreaza-ti tineretea! Nimic pe lume nu-i mai frumos ca tineretea,nimic nu-i mai de pret ca ea!” “Adultul este un copilcuînvelisuri pe el.”

13. Bibliografie: • Manual de psihologiepentruclasa a X – a,edituraCorint. • Internet: http://facultate.regielive.ro/referate/psihologie/identitatea_profesionala_si_familiala_in_stadiul_tineretii-157879.htmlhttp://www.didactic.ro/materiale-didactice/89527_adultul-stadiul-maturizarii-psihice NUME:SanduAndreea CLASA: a X-a D