1 / 33

Activitat matemàtica al segon cicle de l’educació Infantil

Activitat matemàtica al segon cicle de l’educació Infantil. Utilitat dels nombres: Quantitat, Ordre, Codi. Mesura. Calendari Representacions diferents Funcionalitat de termes espacials. Activitats organitzadores de la vida de la classe i de l’entorn proper.

shubha
Télécharger la présentation

Activitat matemàtica al segon cicle de l’educació Infantil

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Activitat matemàtica al segon cicle de l’educació Infantil Utilitat dels nombres: Quantitat, Ordre, Codi. Mesura. Calendari Representacions diferents Funcionalitat de termes espacials Activitats organitzadores de la vida de la classe i de l’entorn proper Activitats d’aula, globalitzades o no Experiència escolar. Jocs. Problemes. Respectar: Joc i moviment, activitats tipus maqueta. Representació de les activitats Aprenentatges globalitzats i diferents. Activitat, verbalització i representació Visualització i manipulació de material organitzat (o estructurat). Representacions convencionals Activitats d’estructuració

  2. Constel.lacions dau

  3. Descomposició amb les constel·lacions i codificació numèrica 2+2 4 +1

  4. Problema: “La marieta ha fet primer un salt de tres boles i després ha saltat quatre més. On és ara?” Es verbalitza cada una de les solucions

  5. El treball amb “frames” o marcs que estructuren la quantitat. El marc de cinc i el marc de deu http://illuminations.nctm.org/ActivityDetail.aspx?ID=74

  6. Altres materials per trencar la idea de constel·lació única! Ref.http://phobos.xtec.es/sgfprp/resum.php?codi=908

  7. Activitats de seriació ( ritmes o patrons) Amb els propis alumnes : filera de cara , d’esquena.... Amb material Representació

  8. quantitat La sistematització del llenguatge numèric i els primers usos de les operacions aritmètiques. Inici del treball sistemàtic de captar relacions numèriques i calcular. Materials i representacions a utilitzar. Representació de quantitats amb gràfics de barres Els números per a expressar quantitats contínues: mesura de diferents magnituds i operacions amb els resultats de les mesures. Els diners, equivalències i càlculs. espai Posicions a l’espai: damunt, sota, lluny, dintre... Reconeixement de formes a l’entorn. Tres i dues dimensions Simetria

  9. Visualitzar operacions a la recta 0 10 20 30 40 50 60 3 20 2 Del 27 al 52 en van...

  10. Activitats amb el quadre de la centena a)Quins números hi ha en els quadres * ? b)Sitúa el 28, 34 , 56, 64, 90....

  11. Activitats amb el quadre de la centena 55

  12. Els Problemes “aritmètics” • Objectius: • Habilitats de resolució de problemes • Comprensió de la situació • Llenguatge numèric (tria d’operacions) • Realització de càlculs • Elaboració d’una resposta. Raonabilitat de la resposta • Verbalització del procediment • Diferents “sentits” o significats de les operacions

  13. Algunes consideracions • Presentar contextos reals pròxims a l’experiència dels alumnes . • No guiats per la magnitud dels números! • Ajustar a “quantitats” reals. Cal adquirir sentit numèric. • Mètodes de resolució propis o mètodes de resolució “experts” (adult) • Problemes de resposta única i problemes de resposta oberta • o diverses solucions (atenció a la diversitat d’alumnat) • Exigir verbalització-explicació del procés seguit i de la validació de la • resposta. Fer veure que també es pot arribar per un altre camí. • Fer que proposin problemes. Completar enunciats..

  14. Exemples problemes “senzills” Cb 2n

  15. Cb 2n

  16. Situació del camp d’experiència! Júlia (7,9) resol problemes P-8 Helena ha dado 7 vueltas en un tiovivo por la mañana y 16 vueltas por la tarde. ¿Cuántas vueltas en el tiovivo ha dado en ese dia?

  17. Situació del camp d’experiència! P9- Pedro tiene 14 años. Su abuelo es 5 veces más viejo que él ¿ Qué edad tiene su abuelo?

  18. Evolució de les formes de representació P-13 En un cine hay 27 filas de butacas. En cada fila hay 30 butacas. ¿Cuántas butacas tiene el cine?

  19. Les representacions dels alumnes indiquen com pensen! Problema Cb CI (2on) A la taula d’en Joan hi havia un pot amb 12 retoladors, que han d’utilitzar per fer un treball. A l’hora de recollir-los,només n’hi havia 5. Els van buscar i, a terra, n’hi van trobar 3 més. Quants els en faltaven encara? Si vols escriure o comptar, pots fer-ho aquí. Resposta 1 12 - 8 4 Resultat: 4 retoladors Resposta 3 5 + 3 = 8 Resultat:8retoladors Resposta 2 12 - 5 Resultat: 7 retoladors

  20. Situació del camp d’experiència! Júlia (7,9) resol problemes P-8 Helena ha dado 7 vueltas en un tiovivo por la mañana y 16 vueltas por la tarde. ¿Cuántas vueltas en el tiovivo ha dado en ese dia?

  21. Situació del camp d’experiència! P9- Pedro tiene 14 años. Su abuelo es 5 veces más viejo que él ¿ Qué edad tiene su abuelo?

  22. Evolució de les formes de representació P-13 En un cine hay 27 filas de butacas. En cada fila hay 30 butacas. ¿Cuántas butacas tiene el cine?

  23. Preguntes Diversitat Resolució de problemes La resta portant-ne ! Sentit de la resta “treure” o “diferència” lligat a la manera de raonar l’algorisme. Aconseguir un esquema explicatiu del que es fa... (transfomar en resta equivalent? ) Solució: Càlcul mental, recta numèrica ! Interdisplinarietat

More Related