Centros Comunitarios de Aprendizaje Cobertura, estrategia y avances del proceso de adopción

1. Centros Comunitarios de Aprendizaje Cobertura, estrategia y avances del proceso de adopción Junio 3 de 2008

2. Índice de la sesión • Información general. • Actividades por zona. • CCA estratégicos

3. Información General

4. Actividades de CCA Central • Promoción del programa en países de habla hispana y la unión americana • Apertura de nuevos centros con socios de la iniciativa privada (Femsa, Cemex, etc.) y entidades gubernamentales de otros países (Alta Consejería, Despacho Primera Dama República Dominicana, etc.) • Diseño y producción de nuevas estrategias educativas para el desarrollo de capacidades (laboratorio ciencias, aprendizaje del inglés, nuevos cursos de computación, etc.)

5. Cobertura territorial Mayo 2008 150 CCA en EUA 1,878 CCA en México • Texas • Georgia • Florida • North Carolina • Arizona • Illinois • New Jersey • Oregon 2,053 25 CCA en Otros Países • Ecuador • República Dominicana • Guatemala • Panamá • Colombia * Fuente: Sistema de registro CCA Mayo 2008, por liberar en portal http://www.cca.org.mx/campus

6. Centros Comunitarios de Aprendizaje e Inco Programa de Adopción 2008-2010 * Metas programadas al 2010

7. CCA Nacional Proceso de adopción 152 313 203 1, 152 10 135 87 1, 581 242 55 Información actualizada a Mayo 2008

8. Participación académica en cursos con tutor Información de Ene 2005 – Ene 2008

9. Eficiencia terminal en cursos tutorados Información de Ene 2005 – Ene 2008

10. Numero de visitas a centros Información a Mayo 2008 Nota: Las visitas no necesariamente corresponden a una visita por centro

11. Clasificación nominal de las visitasObjetivos de las visitas • Visita para conocer el centro. • Visita con alumnos de servicio social (brigadas). • Capacitación (administrativa y portal CCA) • Capacitación (asesorías técnicas de equipo de cómputo) • Detección de necesidades (alumnos y promotores) • Apoyo a promotor Mantenimiento de equipo de cómputo • Otras: • Visita de maestros para tomar una sesión de aprendizaje-servicio • Plática con presidentes municipales • Entrega de diplomas • Para dar pláticas de motivación • Conocimiento de los centros por personal de Tec Milenio • Actividad de grupos estudiantiles: apoyo en mejora de la infraestructura del centro (biblioteca; pintura; árboles) Menú principal

12. Actividades por zonas • Zona Norte • Zona Occidente • Zona Metropolitana de la Cd. De México • Zona Metropolitana de la Cd. De Monterrey • Zona Centro • Zona Sur Menú principal

13. Zona Norte

14. Centros Comunitarios de AprendizajeProceso de adopción – Zona Norte Información actualizada a Mayo 2008

15. Centros Comunitarios de AprendizajeProceso de adopción – Zona Norte Información de Ene 2005 – Ene 2008

16. Visitas realizadas Información a Mayo 2008 Nota: Las visitas no necesariamente corresponden a una visita por centro

17. CCA que evolucionaran a InCo

18. Reporte de actividades Campus • Aguascalientes • Chihuahua • Saltillo • Laguna • San Luis Potosí • Tampico • Zacatecas Regresar a menú por zonas

19. Reporte de actividades en centros adoptados Campus Aguascalientes (AGS)

20. Campus Aguascalientes En centros adoptados: Centros: • Visitas para conocer el centro • Visitas para realizar actividades con alumnos de servicio social • Capacitación de parte del ITESM. • Atención telefónica y electrónica para dudas e información. • Apoyo al promotor en su relación con la presidencia municipal y el comité de base local • Seguimiento de reportes de conectividad

21. Campus Aguascalientes En centros adoptados: Socios: • Llamadas telefónicas para presentarnos como equipo ITESM • Cerrar un convenio ya abierto • Correos electrónicos para mantener comunicación constante. • Reporte de actividades de los centros. • Reuniones con los ayuntamientos y SEDESOL para reafirmar compromisos

22. Campus Aguascalientes En centros adoptados: Mejoras en los centros después de la adopción: • Más alumnos en los centros • El promotor se muestra más activo. • En el caso de Aguascalientes los la administración municipal es nueva y estamos trabajando con ellos para mostrarles los beneficios del proyecto; uno de los municipios ya aprobó la ayuda (sueldo del promotor y servicios que le corresponde). Problemáticas enfrentadas en el proceso de adopción: • Pocos alumnos asistentes al centro • Poco conocimiento del centro en la comunidad

23. Campus Aguascalientes En centros adoptados: Estrategias implementadas en el proceso de adopción: • Reunir a los presidentes municipales para presentarles los acuerdos y forma de trabajo. • Difundir información a la sociedad para dar a conocer el proyecto. • Apoyarse con el IDeSS para tener mas información del programa. Solicitudes al equipo de CCA central: • Capacitación • Unificar información y estructurar mejor los procesos pueda generarlos y no tarden tanto en llegar al alumno. Regresar a menú

24. Reporte de actividades con centros adoptados Campus Saltillo (SAL)

25. Campus SaltilloEn centros adoptados: Centros: • Visitas para conocer los centros. • Capacitación con SEDESOL. • Atención telefónica y electrónica a dudas y comentarios • Seguimiento a reportes de fallas de conectividad • Apoyo al promotor para mejorar comunicación con comités de base local y municipio. • Capacitación directa en los centros para el mantenimiento básico a las computadoras.

26. Campus SaltilloEn centros adoptados: Socios: • Llamadas telefónicas y correos electronicos para presentarnos como equipo ITESM • Reporte de actividades en el centro • Renovar membresia • Gestión para la apertura de nuevos centros en Piedras Negras y en el INTEC Don Bosco en Saltillo

27. Campus SaltilloEn centros adoptados: Mejoras en los centros después de la adopción: • Más alumnos en los centros • El promotor se muestra más activo • Hay más apoyo del socio  para la operación del centro • El promotor conoce que es un CCA; se han arreglado computadoras; se tiene mayor atención por parte de SEDESOL • Seguimos teniendo problemas con la instalación de redes para la conectividad de los centros; así como falta de actividad por parte del municipio. Problemáticas encontradas en la adopción de los centros: • Poca participación del municipio • Poco conocimiento del centro en la comunidad • Pocos alumnos asistentes al centro

28. Campus SaltilloEn centros adoptados: Estrategias implementadas en el proceso de adopción: • Capacitación para promotores • Participación de SEDESOL en todos los procesos. • Participación de grupos estudiantiles. Solicitudes al equipo de CCA central: • Apoyo por parte de SEDESOL Federal para la gestión de instalación de redes; antenas; etc. • Envío de material como trípticos y pósters para llevar a las comunidades. Regresar a menú

29. Reporte de actividades con centros adoptados Campus Laguna (lag)

30. Campus LagunaEn centros adoptados: Centros: • Capacitación con SEDESOL. • Visitas para conocer el centro. • Visitas para realizar actividades con alumnos de servicio social • Atención telefónica y electrónica a dudas y comentarios • Asesoría sobre el manejo del portal promotor; inscripciones en cursos tutorados; registro de aspirantes a Prepanet; organización sobre tutoreo presencial con alumnos

31. Campus LagunaEn centros adoptados: Socios: • Llamadas telefónicas y correo electrónico para presentarnos como equipo ITESM • Reporte de actividades en el centro • Reporte de anomalías en la operación de algunos centros; como falta de conectividad; problemas laborales con promotor.

32. Campus LagunaEn centros adoptados: Mejoras en los centros después de la adopción: • El promotor se muestra más activo. • Se observó mayor interes de los alumnos en lo que se ofrece dentro del cca; mas disposición de promotores. Problemáticas encontradas en la adopción de los centros: • Poco apoyo del municipio. • En algunos casos poca participacion de los municipios; por consiguiente; falta de dinamismo por parte del promotor en la promoción y/o operacion del centro

33. Campus LagunaEn centros adoptados: Estrategias implementadas en el proceso de adopción: • Comunicacion constante viatelefono / email para atencion de inquietudes; exposición de fechas proximas de inicio de cursos tutorados y prepanet • Interes permanente en la operacion del centro; reporte de fallas de conectividad; impresoras; electricidad. • En algunos centros visitas con alumnos para tutoreo presencial Solicitudes al equipo de CCA central: • Material de publicidad en especie. Posters; volantes; revistas; lonas; todo tipo de publicidad para promocionar el cca Regresar a menú

34. Reporte de actividades con centros adoptados Campus Chihuahua (chi)

35. Campus ChihuahuaEn centros adoptados: Centros: • Visitas para conocer los centros. • Capacitación con SEDESOL. • Seguimiento a reportes de fallas de conectividad • Apoyo al promotor para mejorar comunicación con comités de base local y municipio. • Capacitación del uso del portal CCA; información sobre Prep@net; comunicación vía internet o MSN; reporte de situaciones en los centros.

36. Campus Chihuahua En centros adoptados: Socios: • Llamadas telefónicas y correos electronicos para presentarnos como equipo ITESM • Reporte de actividades en el centro • Visita en conjunto a los 12 centros de SEDESOL y 4 Centros DIF Municipal Mejoras en los centros después de la adopción: • Más alumnos en los centros • El promotor se muestra más activo • Hay más apoyo del socio  para la operación del centro • Existe comunicación con muchos de los encargados de los CCAs para enterarnos de las situaciones que viven en sus centros. Las distancias y los tiempos tan largos en llegar a estos centros es una barrera muy grande para poder realmente apoyarlos.

37. Campus Chihuahua En centros adoptados: Problemáticas encontradas en la adopción de los centros: • Poca participación del municipio • Poco conocimiento del centro en la comunidad • Pocos alumnos asistentes al centro. Estrategias implementadas en el proceso de adopción: • Se propone visitar en especifico a las 4 presidencias municipales de los CCA´S visitados y actuar como un mediador entre Municipio y SEDESOL; • De no ser posible lograr la colaboración de los 4 municipios elegidos; se pretende buscar a otros que estarían dispuestos a colaborar. • 3Se debe buscar reestructurar los procesos para reparación de sistemas y fallas en conectividad; de esta forma reducir los tiempos de espera que incluso podría tardar meses.

38. Campus Chihuahua En centros adoptados: Solicitudes al equipo CCA central: • Contar con un sistema de monitoreo posiblemente a través del mismo portal de CCA para verificar realmente la inscripción de alumnos a cursos y su desempeño. • Sería bueno contar con un fondo asignado para cada coordinador de CCAs para que este disponga de material promocional e informativo impreso; posters; publicidad; • Incentivos materiales a los encargados por metas alcanzables; realizar juntas de capacitación e informativas regularmente; etc. Regresar a menú

39. Zona Occidente

40. Centros Comunitarios de AprendizajeProceso de adopción – Zona Occidente Información actualizada a Mayo 2008

41. Centros Comunitarios de AprendizajeProceso de adopción – Occidente Información de Ene 2005 – Ene 2008

42. Eficiencia terminal en cursos tutorados Información de Ene 2005 – Ene 2008

43. Visitas realizadas Información a Mayo 2008 Nota: Las visitas no necesariamente corresponden a una visita por centro

44. CCA que evolucionaran a InCo

45. Reporte de actividades Campus • Guadalajara y Colima • Irapuato • León • Sinaloa • Mazatlán • Sonora Norte Regresar a menú por zonas

46. Reporte de actividades en centros adoptados Campus Sonora Norte (csn)

47. Campus Sonora Norte En centros adoptados: Centros: • Curso para todos los promotores y para analizar su situación y resolver sus problemas.

48. Campus Sonora NorteEn centros adoptados: Socios: • Llamadas telefónicas para presentarnos como equipo ITESM

49. Campus Sonora NorteEn centros adoptados: Mejoras en los centros después de la adopción: • Más apoyo del socio para la operación del centro. Problemáticas enfrentadas en el proceso de adopción: • Falta de interés por parte de la comunidad

50. Campus Sonora NorteEn centros adoptados: Estrategias implementadas para el proceso de adopción de centros. • Realizar diagnostico • Campaña de publicidad en 5 CCA • Encontrar problemática de la comunidad y del CCA Regresar a menú