La Universidad Virtual y la Educación a Distancia en Postgrado.

1. La Universidad Virtual y la Educación a Distancia en Postgrado. M.Sc. Noris Beatriz Rodriguez S Directora de Estudios a Distancia

2. Dirección de Estudios a Distancia Es una Dirección adscrita al Vice-Rectorado Académico de la Universidad "Rafael Belloso Chacín", que promueve un concepto vanguardista en Educación a Distancia, integrando avanzadas tecnologías y los más modernos modelos de aprendizaje para la formación académica de profesionales en los niveles de Pregrado, Postgrado y Extensión.

3. Dirección de Estudios a Distancia Visión Misión Formar profesionales integrales de alto desempeño a través de la educación en línea, usando las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC's). De esta manera, se propone contribuir al desarrollo humanístico, científico y tecnológico del país para afrontar los retos del siglo XXI en el ámbito nacional e internacional. Llegar a ser una Universidad líder en la formación de recursos humanos a distancia mediante la utilización de las herramientas más innovadoras. Formar profesionales con alto nivel de excelencia académica y de responsabilidad social, que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida.

4. Dirección de Estudios a Distancia Objetivos • Continua innovación tecnológica • Mejorar el proceso de elaboración de cursos en línea • Satisfacer la demanda en el área de la Educación a Distancia • Lograr ingresos, disminuir costos y obtener rentabilidad.

5. Dirección de Estudios a Distancia Principios • Calidad • Eficiencia • Vocación de servicio • Innovación • Voluntad

6. ORGANIGRAMA DE LA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS A DISTANCIA Dr. Oscar Belloso Medina Rector Dr. René Aguirre B Vicerrector Académico • Auxiliares EAD • Nelson González • Sixto Yánez M.Sc. Noris B Rodríguez S Directora de Estudios a Distancia Producción en Línea TV Educativa EAD Ejecución en Línea M.Sc. Elizabeth Paredes Coordinadora Instruccional Dr. Marcos Urdaneta Coordinador Universidad Corporativa Coordinación Postgrado EAD TSU. Luiangelo Durán Coordinador EAD Extensión Lcda. Ruth Ávila Coordinadora Docente EAD Coordinador TV Educativa a Distancia Lcdo. Georges Djoubi Asistentes del Tutor en Línea Br. María Pérez Br. Carlos Crespo Br. Carlos Escrocia Ing. Arlyn Izarra Administradores LMS M.Sc. Hidelberto Ortigoza M.Sc. Karla Pérez Diseñadores Instruccionales M.Sc. Rosmary Medina Lcda. Roselyn Fernández Lcda. Michell Villaruel M.Sc.Yasnelis González Lcda. Cristi Petit Lcda. Glenys González Asistentes del Tutor En Línea T.S.U. Adrian Briceño Ejecutivos de Cuentas Corporativas: M.Sc. Virginia Quintero M.Sc. Ilsa Molleda M.Sc. Edwin Nava Asistentes del Tutor en Línea M.Sc. Keyla Velandia Coordinación de Especialidades EAD • Asistencia Técnica • Audiovisual • Br. Victor Antunez • Vacante Programadores EAD: M.Sc. Juan Rangel M.Sc. Raúl Cantillo. M.Sc. María Viloria Ing. Carlos Rodríguez Ing. Fabio Montiel Web Master Ing. Alvaro Martinez Diseñadores Gráficos M.Sc. Erwin Aguirre Lcdo. Michele Casasanta Lcdo.Juan Biancardi Lcdo. César Castillo Lcda. Gabriela Gutierrez Lcda. Aleine Castillo Correctores de Estilos (Revisión de la redacción de los textos) Especialistas en Contenido Videoconferencias, Video Streaming IP TV , entre otros Tutores / alumnos / participantes en Línea Tutor / Participantes Virtuales / Empresas

7. Programas que se ofrecen • Asignaturas semipresenciales • Niveles de Inglés Pregrado • Especializaciones • Inglés Instrumental • Asignaturas para Electivas de Maestrías y • Doctorados. • Perfeccionamiento profesional Investigación y Postgrado • Diplomados y Cursos • Universidad Corporativa Extensión

8. Enero – Diciembre 2009 Producción en línea Pre grado 60 Asignaturas Niveles de Inglés 05 Niveles Método World Link 04 Especializaciones 40 Asignaturas de las Maestrías 15 Asignaturas del Doctorado 01 Inglés Instrumental Post grado Perfeccionamiento Profesional 40 Asignaturas 16 Diplomados Extensión 100 Cursos Universidad Corporativa 25 Cursos Total: 306

9. Producción de asignaturas en línea Se exige un diseño instruccional que incluye: la identificación de los objetivos de aprendizaje descritos en el currículo por competencias, la selección y estructuración de los contenidos, la planificación de actividades y experiencias de aprendizaje, junto con la planificación de los criterios y actividades de evaluación. Todos estos elementos deben ser abordados en el diseño de una asignatura en línea, lo cual permitirá la interactividad, la conectividad y la convergencia entre “e-moderator” (tutor) – alumno que participan en el proceso educativo.

10. Producción de la asignatura en línea Recibe del Experto en Contenido el Material en Electrónico (Word) Incorporación de Estándares de Diseño gráfico Se le aplica la Metodología de Diseño Instruccional al Material en Electrónico (Word) Incorporación de Estándares de Programación Se Programa en la Web el contenido de la asignatura Se envía a Validar el Contenido de la asignatura por un Experto Se pone a disposición para Su dictado

11. Ejecución de la asignatura en línea • Chat • Foro • Evaluaciones • Entrega de Trabajos • Actividades Presenciales • Entre otras Planificación de las Actividades con el Tutor Dictar taller Formación de Tutores En Línea Dictar Charla de Inducción a los Alumnos Control, seguimiento de La ejecución de la Asignatura por Cada ATL Asignado por secciones Control de la Asistencia del Tutor durante la ejecución de la Asignatura

12. Postgrado e Investigación Total de Participantes Inscritos • 04 Especializaciones • Electivas de las Maestrías • Asignaturas del Doctorado • Inglés Instrumental Sept. 2008 – Ene. 2009 1.474 Participantes Marz. 2009 – Jul. 2009 • Aulas Virtuales: • Electivas de las Maestrías • Asignaturas del Doctorado 1.408 Participantes Sept. 2009 – Ene. 2010 1920 Participantes Total de Participantes Inscritos: 4.802

13. Ejecución en línea Investigación y Postgrado Secciones en Línea Total Sept.2008 – Ene. 2009 Marz– Jul 2009 Sep 09 – Ene 2010 80 288 119 89 Tutores en Línea Ene – Abr 2009 Marz– Jul 2009 Sept 09– Ene 2010 Total 80 89 100 269

14. Asistentes Docentes en Línea • Atiende las dudas de los estudiantes • Mantiene informado a los alumnos sobre los horarios de las actividades en línea. • Facilita al alumno la clave de acceso a la plataforma. • Envía al alumno información constantemente relacionada con la asignatura que cursa. • Da información al público en general sobre las especializaciones, asignaturas, cursos y diplomados en línea. • Carga las actividades en la plataforma. • La atención y asistencia al “e-moderator” (tutor) y alumno es personalizada. • Uso constante de los medios tecnológicos • Realiza el control y seguimiento continuo. • No participa en la evaluación final.

15. Bibliotecas Virtuales Bases de Datos Temáticas Chat en tiempo real y privado Video Streaming y Televisión Educativa en Línea E-Mail personal y privado Audio y Video en Demanda Foro de Discusión Herramientas de comunicación Todas nuestras asignaturas en línea cuentan con las siguientes herramientas de comunicación a fin de interactuar con nuestros tutores en línea.

16. Nuestras Fortalezas • Somos la única Universidad Venezolana certificada para los EEUU y CANADA. • Tenemos en Data Center más moderno de Latinoamérica. • Certificados Internacionalmente por las Academias Microsoft, Cisco, SUN, HP y Pearson VEU. • Método Exclusivo para la enseñanza del Inglés a distancia con Thomson Iberoamérica y ediciones exclusivas con Pearson Educación. • Un capital humano que nos ha permitido producir más de 100 cursos de extensión, 50 asignaturas de postgrado, 4 Especializaciones, 16 Diplomados y 2 Carreras a Distancia (en trámite ante el CNU). • Contamos con una Metodología Instruccional única para la elaboración de asignaturas, diplomados o cursos en línea. • Contamos con un personal capacitado para dar respuestas oportunas a cualquier necesidad de capacitación y formación requerida por algún cliente. • Actualmente se han suscrito a nuestro portal 26.849 personas.

17. Conclusiones • La educación a distancia permite la capacitación y formación profesional, sin arriesgar su calidad y sin medir las fronteras geográficas. • Incorpora la participación del “e-moderator” (tutor) hacia una más efectiva y emotiva interacción con los alumnos / participantes. • La evaluación es considerada bajo los lineamientos del nuevo paradigma educativo centrado en el participante, donde el docente participa como un “e–moderator” (facilitador y mediador de procesos), en el aprendizaje. • La plataforma de desarrollo de asignaturas Web, sólo podrá ser efectiva en la medida que se especialice, se adapte a las más variables condiciones del entorno informático y soporte de comunicaciones, posea un fuerte soporte técnico y gran facilidad de mantenimiento. • La plataforma EAD – URBE, fomenta la participación. • El diseño instruccional debe contemplar todos los elementos necesarios para una mejor construcción del aprendizaje, a través de la conjugación de estrategia que se disponga.

18. Conclusiones • Incentiva al participante en el desarrollo de habilidades y estrategias de aprendizaje que les permita planificar, regular y evaluar su propia actividad de conocimiento. • El aprendizaje por procesos de construcción, mediante la interacción con el entorno le proporciona al “e-moderator” la reorganización de sus esquemas de conocimiento, ayudando al alumno a la construcción de su propio conocimiento a través de las herramientas de comunicación disponibles dentro de la plataforma. • La consideración del “e-moderator” como un mediador o animador del aprendizaje que investigan lo que le interesa a sus alumnos/estudiantes. • Contextualización del aprendizaje al igual que la evaluación. • No existe diseño de estrategias que sean universales, por lo cual estas deben plantearse en función de problemas reales. Briceño y Chacín, (2004).

19. Universidad Rafael Belloso Chacín Líderes en Educación a Distancia a través de Internet Gracias por su Atención Dirección de Estudios a Distancia Telf.: (0058) 261 2008871 al 73 Maracaibo – Estado Zulia. República Bolivariana de Venezuela www.ead.urbe.edu info@ead.urbe.edu