México, D. F., mayo de 2004.

1. México, D. F., mayo de 2004.

2. (EMST) México, D. F., mayo de 2004.

3. Dimensión del Sistema Tecnológico 1, 777, 846 alumnos Nivel educativo Capacitación Medio básico Medio superior Superior Postgrado Alumnos 161, 394 133, 846 1, 106, 056 362, 902 13, 648 Reforma Curricular de la Educación Media Superior Tecnológica. México, D. F., mayo de 2004.

4. Dimensión del Sistema Tecnológico 101, 381 profesores Modalidad Capacitación Secundaria técnica Estudios terminalesBachillerato tecnológico Técnico superiorLicenciatura técnicaLicenciatura EspecializaciónMaestríaDoctorado Profesores 5, 682 5, 915 12, 29846, 001 3629, 063 2, 386 Nivel Capacitación Medio básico Medio superior Superior Postgrado Profesores 5, 682 5, 915 58, 299 29, 099 2, 386 Reforma Curricular de la Educación Media Superior Tecnológica. México, D. F., mayo de 2004.

5. Dimensión del Sistema Tecnológico 2,015 planteles Sistema Tecnológico Institución Modalidad Planteles Capacitación Secundaria técnica Estudios terminalesBachillerato tecnológico Bachillerato tecnológicoLicenciatura Bachillerato tecnológicoLicenciaturaInvestigación y postgrado LicenciaturaMaestría y doctorado CapacitaciónBachillerato tecnológicoLicenciatura 198 119 10419 326 204211 812 18031097 DGCFT DGEST DGETI DGECyTM DGETA DGIT ODE Institución Modalidad Planteles Estudios terminales Bachillerato tecnológico Bachillerato tecnológicoLicenciaturaMaestría y doctorado Maestría y doctorado 268 2 162418 7 CONALEP CETI IPN CINVESTAV Reforma Curricular de la Educación Media Superior Tecnológica. México, D. F., mayo de 2004.

6. Objetivo general de la Reforma(ProNaE y ProDET) Responder mejor a las necesidades actuales de formación • Qué se enseña/aprende • Cómo se enseña/aprende • Cuándo se enseña/aprende • Qué, cómo y cuándo se evalúa Política educativa Reforma Curricular de la Educación Media Superior Tecnológica. México, D. F., mayo de 2004.

7. ¿Qué modificará la Reforma Curricular? El Modelo Educativo El perfil del egresado El plan y los programas de estudio La práctica docente, la gestión escolar, la normatividad, el material didáctico, la infraestructura... Política educativa Reforma Curricular de la Educación Media Superior Tecnológica. México, D. F., mayo de 2004.

8. Aspectos fundamentalesSociedad del conocimiento y desarrollo sustentable • Promover el desarrollo de habilidades y actitudes para el aprendizaje a lo largo de la vida. • Adoptar un enfoque educativo centrado en el aprendizaje. • Promover el desarrollo de valores... Política educativa Reforma Curricular de la Educación Media Superior Tecnológica. México, D. F., mayo de 2004.

9. Esquema General para la Reforma Estrategia para la Reforma Evaluación Modelo educativo Diseño/ajustes del Plan y programas de estudio Diseño/ajustes de otros programas institucionales Actividades preparatorias para la implantación de la Reforma Inicio de la implantación AGOSTO 2004 Política educativa Reforma Curricular de la Educación Media Superior Tecnológica. México, D. F., mayo de 2004.

10. ¿Cómo se lleva a cabo? Responsabilidad directa de DGETI, DGETA y DGECyTM Participación de DGCFT, DGEST , DGIT y la CGEBC Considerando la Reforma de ES y de IT’s Contacto con instituciones de EMS (IPN, Conalep, DGB) y el sector productivo Coordinación general del CoSNET Política educativa Reforma Curricular de la Educación Media Superior Tecnológica. México, D. F., mayo de 2004.

11. LOS ELEMENTOS DEL MODELO Los docentes La gestión escolar e institucional Misión Compromisos Principios Los contenidos El proceso formativo LOS EGRESADOS Los estudiantes Modelo educativo Reforma Curricular de la Educación Media Superior Tecnológica. México, D. F., mayo de 2004.

12. ¿Cómo se elaboró el Modelo Educativo? • ProNaE y ProDET • Experiencias institucionales • Referencias nacionales e internacionales Modelo educativo Reforma Curricular de la Educación Media Superior Tecnológica. México, D. F., mayo de 2004.

13. El Modelo Educativo: Misión Contribuir, con base en los requerimientos de la sociedad del conocimiento y del desarrollo sustentable, a la formación integral de los jóvenes para ampliar su participación creativa en la economía y el desarrollo social del país, mediante el desempeño de una actividad productiva y el ejercicio pleno del papel social que implica la mayoría de edad. Modelo educativo Reforma Curricular de la Educación Media Superior Tecnológica. México, D. F., mayo de 2004.

14. Compromisos Con los jóvenes Responsabilidad como adultos y mejoramiento de su calidad de vida. Desarrollo integral con base en sus necesidades e intereses. Entender y valorar la tecnología como instrumento del desarrollo social. Modelo educativo Reforma Curricular de la Educación Media Superior Tecnológica. México, D. F., mayo de 2004.

15. Compromisos Con el SNET Consolidar el Sistema de EMST: Bachillerato único Conjuntar esfuerzos y capitalizar experiencias de la Educación Secundaria Técnica Vinculación con Educación Básica con propósitos vocacionales Fortalecer su papel como cimiento en la preparación tecnológica de nivel superior. Modelo educativo Reforma Curricular de la Educación Media Superior Tecnológica. México, D. F., mayo de 2004.

16. Compromisos Con la sociedad Contribuir a una mayor competitividad individual y colectiva y propiciar el desarrollo tecnológico del país. Participar en la solución de distintos problemas sociales y al desarrollo de las comunidades. Fortalecer el sentido de la educación pública como un bien social. Modelo educativo Reforma Curricular de la Educación Media Superior Tecnológica. México, D. F., mayo de 2004.

17. LOS EGRESADOS • Participan activamente en el mejoramiento de su calidad de vida. • Reconocen su papel para lograr un futuro basado en el desarrollo sustentable. • Entienden el funcionamiento de sistemas tecnológicos, trabajan con ellos y valoran su impacto en la sociedad. Modelo educativo Reforma Curricular de la Educación Media Superior Tecnológica. México, D. F., mayo de 2004.

18. LOS DOCENTES • Despertar en los estudiantes el interés y el gusto por aprender, y estimular la curiosidad , la creatividad y el pensamiento complejo. • Dominar los procesos que favorecen la generación, apropiación y aplicación del conocimiento. Modelo educativo Reforma Curricular de la Educación Media Superior Tecnológica. México, D. F., mayo de 2004.

19. EL PROCESO FORMATIVO • Promueve la participación activa del estudiante, lo sitúa como el actor principal y coloca al docente como guía del aprendizaje • Incluye un sistema integral de seguimiento y apoyo para los estudiantes durante su estancia en la institución. Modelo educativo Reforma Curricular de la Educación Media Superior Tecnológica. México, D. F., mayo de 2004.

20. LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS • Incorporan temáticas relevantes para los jóvenes y remiten a ámbitos de aplicación concreta. • Integran conocimientos de las ciencias, la tecnología y las humanidades. • Corresponden a las posibilidades reales de abordaje conforme al tiempo disponible en el currículum. Modelo educativo Reforma Curricular de la Educación Media Superior Tecnológica. México, D. F., mayo de 2004.

21. La estructura del Bachillerato Tecnológico Componente de formación BÁSICA 1,200 horas Componente de formación PROPEDÉUTICA 480 horas Componente de formación PROFESIONAL 1,200 horas Modelo educativo Reforma Curricular de la Educación Media Superior Tecnológica. México, D. F., mayo de 2004.

22. LA FORMACIÓN PROFESIONAL 11 CAMPOS RELEVANTES (5 Módulos) Comercialización Servicios turísticos Servicios portuarios Sistemas de producción agropecuaria y forestal Procesamiento de alimentos Mantenimiento de equipos y sistemas Administración Informática Acuacultura Servicios de comunicación Pesca Este componente incluye especialidades comunes para las 3 DG’s y también específicas de algunas de ellas Estructura Reforma Curricular de la Educación Media Superior Tecnológica. México, D. F., mayo de 2004.

23. Operación del plan de estudios Es el mismo para todos los planteles coordinados por las DG’s Se cubre en 6 semestres Cada semestre es de 16 semanas. Las horas de clase por semana son 30 en promedio El total de horas para cubrir el plan es de 2880 El estudiante debe acreditar 26 asignaturas y los módulos correspondientes. Estructura Reforma Curricular de la Educación Media Superior Tecnológica. México, D. F., mayo de 2004.

24. La estrategia para la elaboración de programas Difusión/revisión de programas en las academias Modelo educativo Estructura del bachillerato tecnológico Elaboración de los programas desarrollados Taller para la elaboración de programas analíticos Diálogo con pares para la revisión de los programas Estructura Reforma Curricular de la Educación Media Superior Tecnológica. México, D. F., mayo de 2004.

25. Reforma Curricular de la Educación Media Superior Tecnológica. México, D. F., mayo de 2004.