260 likes | 558 Vues
Indhold . Fundament og Begrebsafklaringer Hvordan kan en inkluderende praksis udvikles? Hvilke forandringer skal der til?Sp
E N D
1. BUPL Midtvest 24. maj 2012
Inklusion
Udvikling af en inkluderende praksis
v. Ole Steen Nielsen
Videncenterleder - NVIE University College Syddanmark, 10. september 2012
2. Indhold
Fundament og Begrebsafklaringer
Hvordan kan en inkluderende praksis udvikles? Hvilke forandringer skal der til?
Sprgsml og kommentarer
University College Syddanmark, 10. september 2012 Ole Steen Nielsen www.nvie.dk nationalt videncenter for inklusion og eksklusion
3. En definition. NVIE definitionen:
Inklusion er en overordnet politisk vision om at skabe et samfund, hvor alle borgere har lige muligheder for at deltage i samfundets demokratiske processer og lige adgang til velfrdssamfundets ressourcer og..
4. En definition. Inklusion er et fagligt mlperspektiv for velfrdsprofessionerne i bestrbelserne for at skabe inkluderende lrings- og udviklingsmiljer, hvor alle mennesker har ret til at vre aktive deltagere
(www.nvie.dk)
Et eksempel p en professionsopgave er lokalt at f defineret, hvad inklusion er.
5. Grundlaget:
Konventioner: menneskerettigheds - handicap
Erklringer: Salamanca
Love og reformer
Politikker (lokale)
6. Inklusion og eksklusion
Begreberne lner betydning af hinanden
Viden om eksklusionsprocesser for at kunne udvikle en inkluderende praksis
7. Begrebsafklaring
8. Begrebsafklaring
9. Begrebsafklaring NATIONALT VIDENCENTER FOR INKLUSION OG EKSKLUSION / www.nvie.dk / NATIONAL CENTRE FOR INCLUSIVE PRACTICE Ole Steen Nielsen
10. Begrebsafklaring
11. Integrations-perspektiv Inklusions-perspektiv Det selvrealiserende individ
Integration forudstter segregering Den kompetente medborger
Undg eksklusion i normalsystemer
Bent Madsen 2005 og 2010
12. Integrations-perspektiv Inklusions-perspektiv Afvigelse individuelt defineret
Intervention i forhold til individet
Normalisering (monokulturelt) Afvigelse relationelt defineret
Intervention i det sociale milj
Diversitet (multikulturelt)
13. Integrations-perspektiv Inklusions-perspektiv Ressourcer tilfres individet
Forskellighed som problem
Udvikling igennem identitetsdannelse Ressourcer tilfres fllesskabet
Forskellighed som ressource
Lring gennem social deltagelse
14. Inklusionsperspektiv Afvigelse relationelt defineret
Intervention i det sociale milj
Diversitet (multikulturelt)
Ressourcer tilfres fllesskabet
Forskellighed som en ressource
Lring gennem social deltagelse
Anerkendende tilgang
15. Tal sammen i mindre grupper om: Hvilke begreber bruger I til hverdag?
Nr I taler om brn / familier, hvilke forstelser ligger der s bag jeres formuleringer?
Det er en fordel at bruge egne konkrete
eksempler / oplevelser / handlinger, som
udgangspunkt for jeres drftelser.
16. Hvad skal der til? Fundamentet skal vre i orden
Det er et vsentligt (og til tider vanskeligt) perspektivskifte der skal ske
Rammer og ressourcer skal afklares, p politisk-, forvaltnings- og institutions-niveau
17. Pdagogernes udvikling af praksis At f je p egen praksis! Hvordan?
Eks.
Observationer
Praksisfortllinger
Video
Andet
Analysemetoder til at bearbejde
Lrende fllesskaber ogs for pdagoger
18. Eksempler p dilemmaer og udfordringer Individ tosomhed fllesskab
Regler og strukturer reflekteret praksis
Forldre og personale, samarbejde mellem mennesker med forskellige perspektiver og i forskellige positioner
At arbejde med dilemmaer
19. Faste strukturer
20. Faste strukturer
21. Inklusionens konceptgrelse* Inklusion som offer for koncepter der ofte har fokus p elevens/barnets adfrd (skab ro) og ikke p det inklusion i virkeligheden handler om: Anerkendelse, deltagelsesmuligheder og fllesskaber.
*Line Holst, artikel offentliggjort i tidsskriftet:
liv i skolen nr. 4. december 2010
22. Inkluderende kultur a Kendetegn eller indikatorer p en inkluderende kultur der er undervejs:
Beskrevet som en flles opgave for hele institutionen
Pdagogikken afspejler brnegruppen (differentierede fllesskaber)
23. Inkluderende kultur b Fokus p relationen mellem barnet og den sociale kontekst hvori lringen skal foreg
Brnene har udviklet socialt ansvar
Det tvrfaglige samarbejde er formaliseret
Special- og almenpdagogik er integreret i brnenes hverdagsliv
24. Inkluderende kultur c Der er udviklet procedurer for samarbejdet med forldre med henblik p at opn inklusion
Efter Bent Madsen, inklusionens pdagogik 2009
Hvilke indikatorer kan I evt. selv stte op som kan vise om f.eks. 1 2 r om I har/nrmer jer en inkluderende kultur?
25. Opsamling 1 Fundamentet skal vre iorden
Begrebsafklaring taler vi om det samme?
Rammer og ressourcer skal vre afklarede
Grundlggende viden om inklusion
Viden er godt men ikke nok
Udvikling af kompetencer og praksis, skal g hnd i hnd
Kendskab til hvordan man kan gre egen praksis til genstand for udvikling, i dagligdagen
26. Opsamling 2 At skabe lringsfllesskaber for brn og voksne
For derigennem at udvikle en inklusionskultur
www.nvie.dk
f.eks. pjecen: Kom godt i gang