POLÍTICA DEL SECTOR EDUCACIÓN EN MATERIA DE DESARROLLO SOSTENIBLE

1. PERÚ Ministerio de Educación Vice Ministerio de Gestión Pedagógica POLÍTICA DEL SECTOR EDUCACIÓN EN MATERIA DE DESARROLLO SOSTENIBLE Marzo, 2009

2. EL ENFOQUE AMBIENTAL ENTORNO NATURAL: Conjunto de elementos dados por la naturaleza (flora, fauna, tierra, aire, agua, etc.). ENTORNO NATURAL AMBIENTE: Es el conjunto de relaciones que establecen las sociedades humanas con su entorno natural y creado. ENTORNO CREADO:Conjunto de elementos creados por los seres humanos (ciudades, artefactos, agricultura, ganadería, industria, caminos, estilos de vida, etc.). ENTORNO CREADO SOCIEDAD HUMANA Todas las actividades humanas se realizan en un contexto ambiental específico

3. CONDICIONES AMBIENTALES BÁSICAS PARA EL DESARROLLO DE LA VIDA • Existencia de recursos (naturales y creados) para satisfacer las necesidades básicas: alimentos, agua, suelos, aire, energía, vivienda, medicinas, ingresos económicos, etc. • Buena calidad de los recursos: supone la existencia de recursos naturales y creados en buenas condiciones de uso o de consumo. • Clima apropiado: supone la existencia de estrategias apropiadas para enfrentar los efectos del cambio climático, etc. • Seguridad territorial: supone la existencia de estrategias adecuadas para reducir los niveles de riesgo que implica la presencia de amenazas y vulnerabilidades de orden natural y creado.

4. LA TENSIÓN SOCIEDAD-AMBIENTE DETERIORO DEL AMBIENTE: MALESTAR SOCIAL: Inestabilidad climática Agotamiento de recursos naturales. Pérdida de elementos culturales. Contaminación de suelos, aire, agua, alimentos, etc. Incremento de los niveles de riesgo. Aumento de “enfermedades ambientales” Aumento de conflictos sociales. Incremento de los desastres. Poca esperanza para futuras generaciones RELACIÓN TENSA SOCIEDAD HUMANA AMBIENTE CAUSAS: Estilos de vida y de desarrollo instaurados en los últimos 200 años de la historia humana (época moderna).

5. "Informe Brundtland" Desarrollo Sostenible : “El desarrollo que satisface las necesidades actuales de las personas sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer las suyas”

6. EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOSTENIBLE RELACIÓN SOSTENIBLE SOCIEDAD HUMANA AMBIENTE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE:Conjunto de acciones orientadas a generar estilos de vida y de desarrollo que permitan una relación más sostenible entre la sociedad humana y su ambiente.

7. PERFIL DE LOS NUEVOS ESTILOS DE VIDA Y DE DESARROLLO • Respeto de toda forma de vida: Todas las especies del planeta tienen igual derecho a la existencia. • Producción responsable: Asumir los impactos y costos ambientales. • Consumo responsable: Satisfacción individual y colectiva saludable. • Recuperación de otras dimensiones humanas: Emociones, saberes y tradiciones ancestrales. • Preocupación por el bienestar de las futuras generaciones: Solidaridad.

8. Objetivo 2: Lograr la enseñanza primaria universal Objetivo 3: Promover la igual igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer. Objetivo 6: Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades Objetivos de Desarrollo del Milenio (2000) Objetivos del DEDS (2005-2014) • Universalizar el acceso a la educación y fomentar la equidad • Prestar atención prioritaria al aprendizaje • Ampliar los medios y el alcance de la educación básica • Mejorar las condiciones de aprendizaje • Fortalecer la concertación de acciones. • Desarrollar políticas de apoyo • Movilizar recursos financieros y humanos Objetivos EPT (1990)

9. Facilitar la creación de redes, los vínculos, los intercambios y las interacciones entre las partes interesadas en la EDS. • Fomentar una mayor calidad de la enseñanza y el aprendizaje en el campo de la EDS. • Prestar asistencia a los países para que avancen hacia los ODM y los logren mediante iniciativas relacionadas con la EDS. • Proporcionar a los países nuevas oportunidades para incorporar la EDS en sus reformas educativas. Objetivos del DEDS Cuatro aspectos principales de la EDS • -Mejorar el acceso a una educación de calidad • -Reorientar los programas educativos existentes. • -Aumentar el conocimiento y la conciencia del público. • -Impartir formación.

10. Elaboración de una perspectiva y sensibilización. • Consulta y apropiación. • Colaboración y redes. • Creación de capacidades y formación. • Investigación e innovación. • Utilización de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). • Seguimiento y Evaluación. Estrategias para la Aplicación de La EDS

11. Objetivo 1: Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos. Objetivo 2: Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de  calidad.  Objetivo 3: Una educación financiada y eficaz gobernada con transparencia  Objetivo 4: Maestros bien formados que ejercen profesionalmente la docencia. Objetivo 5: Educación superior de calidad aporta al desarrollo y la competitividad nacional. Objetivo 6: Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad. Políticas del PEN

12. Lograr una educación con equidad y calidad, relevante para la vida. Mejorar la gestión y el uso de los recursos públicos asignados al Sector Educación. Consolidar al Sector Educación en el ámbito nacional. Lineamientos de Política SectorialPESEM 2007-2011 12

13. Prioridades SectorialesEn el marco de los objetivos del PEN y los lineamientos contenidos en el PESEM 2007-2011 13

14. Líneas estratégicas de intervención 2009 INTERVENCIONES ÁMBITOS PRIORITARIOS • Programa Estratégico “Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo” • Textos y Materiales educativos • Textos • Cuadernos de trabajo • Bibliotecas • Material concreto • Módulos de comprensión lectora • Programa “Una Laptop por Niño” • Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente (PRONAFCAP) • PRONAMA • Programa de Continuidad Educativa • SINEACE • Evaluación a Estudiantes • Implementación de la ley de la Carrera Pública Magisterial • Servicio Civil para Profesionales en Educación SECIPROED • Infraestructura Educativa, Obras, Mantenimiento, Equipamiento y Televisión Educativa • Programa de Inversión Descentralizado • Municipalización de la educación • Fortalecimiento de la enseñanza de inglés en Secundaria • Movilización por la Comprensión Lectora OBJETIVOS • Pobreza: • Ayacucho • Apurímac • Huánuco • Huancavelica • VRAE: • Ayacucho • Cusco • Junín • Densidad de Población Escolar: • Lima • Arequipa • Piura • La Libertad • Educación Inicial • Educación Primaria • Educación Secundaria. • Alfabetización y Educación Básica Alternativa • Educación Especial • Formación y capacitación Docente • Carrera Pública Magisterial • Infraestructura, Equipamiento y Tecnologías de comunicación e información • Descentralización • Rol Rector 14

15. Mejores maestros, mejores alumnos Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente Evaluación Censal 2007 • Finalidad • Proveer información para la construcción de la línea de base a partir de la cual se diseñen las próximas acciones de capacitación para los docentes. • Población evaluada • Docentes en ejercicio del sector estatal de Educación Básica Regular de los niveles de: Inicial, Primaria y Secundaria (todas las especialidades). • Condición laboral nombrado o contratado. • Se evaluaron 174 491 (66%) docentes, de un total de 264 166 en todo el país. 15 • * Válidos

16. Mejores maestros, mejores alumnos Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente Meta atendida 2007 VIDEO – CAPACITACIÓN 16

17. Meta atendida 2008 17

18. 2007: 40,000 laptops Distribuidas en el 2008 a niños de 569 Instituciones Educativas públicas de Educación Primaria. 2008:100,000 laptops 15,165 recibidas en julio de 2008 21240 recibidas en noviembre, 24,240 en tránsito de Shangay a Lima 39,355en proceso (diciembre 2008) 152,500 laptops en presupuesto 2009. Programa aprobado para Gobiernos Regionales y Locales (Ley 29109): Municipalidad de Paucartambo (Pasco) 2670 laptops confirmadas mediante carta de crédito. Carumas (Moquegua) 500 laptops sin confirmar (Carta de Crédito pendiente) Gobiernos regionales de Tumbes (22,500) Ancash (188,000) Apurímac (82,300) Cusco (190,000) no han confirmado adquisiciones (carta de crédito pendiente) 2009: 152,500 unidades en presupuesto Incremento de precio a nivel mundial: $188 a $205 Fundación OLPC ha comprometido donación para mantener el precio sin incremento (12,647 unidades) Mejores materiales educativos Programa OLPC – Una laptop por niño 18

19. Proceso de actualización y mejoramiento del Currículo Escolar Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular: Proceso de revisión, mejoramiento y actualización. Articulado Propósitos educativos al 2021 Facilita al maestro los procesos pedagógicos en el aula Diversificación Plan de estudios: el mismo Programa de Acompañamiento y Monitoreo Permanente Descentralizado 19

20. Mejorar la calidad de la Educación Intercultural Bilingüe Ampliar la atención actual, en Inicial y Primaria al 2011 20

21. Erradicar el analfabetismo Programa Nacional de Movilización por la Alfabetización 21

22. Educación Inclusiva OBJETIVO: Incorporar a los estudiantes con discapacidad a las Instituciones Educativas de EBA, EBR y ETP con calidad e igualdad de oportunidades Fuente: Ministerio de Educación -Unidad de Estadística • LOGROS: • Formulación y aplicación del marco normativo con enfoque inclusivo para los estudiantes con discapacidad • Ampliación de la cobertura de atención a los estudiantes con discapacidad en las instituciones educativas de educación básica y técnico productiva 22 VIDEO – ESPECIAL

23. Educación Inclusiva ALUMNOS INCLUIDOS 2004-2007 (*) Tendencia de incremento anual 50% aprox. Fuente: Ministerio de Educación -Unidad de Estadística 23

24. Avances y Metas al 2011 Fuentes: (1) ENAHO (2) Estadísticas Educativas 24

25. LOGROS 25

26. La educación ambiental y su aporte a la educación para el desarrollo sostenible La educación ambiental en el Perú viene sentando bases importantes para la educación para el desarrollo sostenible

27. Política 1: Fortalecimiento de la educación básica • Política 2: Promoción y fortalecimiento de la educación técnico productiva. • Política 3: Fortalecimiento de la educación superior universitaria y no universitaria. • Política 4: Fortalecimiento de la educación comunitaria. • Política 5: Responsabilidad de los medios de comunicación para la información y difusión ambiental. • Política 6: Promover y fortalecer una ciudadanía ambiental responsable. • Política 7: Promover y facilitar la producción de materiales didácticos, de divulgación y comunicación. • Política 8: Promover la investigación, e innovación referidas a la educación ambiental para el desarrollo sostenible. • Política 9: Promover alianzas estratégicas y concertación para la promoción y fortalecimiento de la política nacional de educación ambiental para el desarrollo sostenible. • Política 10: Promover y fortalecer la participación ciudadana para la institucionalidad de la educación ambiental. • Política 11: Impulsar sistemas de información de los procesos de educación ambiental para el desarrollo sostenible. Política Nacional de Educación Ambiental MINAM MINEDU SECTORES INSTITUCIONES, SOCIEDAD CIVIL

28. Acciones concertadas intersectoriales: MINAM-MINEDU-MINSA-MINVIV-INDECI- OTROS. • MEDICION DE LOGROS AMBIENTALES EN LAS I.E. (Matriz de indicadores de medición I.E para el desarrollo sostenible) 2005. • ESTRATEGIA NACIONAL. Movilización Social “Escuelas Seguras, Limpias y Saludables.2005-2014 RVM 017 en el Marco del Decenio de la Educación para el desarrollo sostenible 2005 – 2014. • Impulso a la formación de redes de educación para el desarrollo sostenible: Red Nacional de Educación Ambiental. Desde el 2002 a la fecha. • Materiales educativos. Perú País Maravilloso Guía de educación ambiental ( desarrolla capítulo de desarrollo sostenible) Estrategias desarrolladas en el marco de la EDS