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CONCEPTOS Y PERSPECTIVAS DE LA DESCENTRALIZACION DE LA EDUCACION EN EL PERU

CONCEPTOS Y PERSPECTIVAS DE LA DESCENTRALIZACION DE LA EDUCACION EN EL PERU. Dr. ROBERTO CORNEJO KLASCHEN. 12 de Junio de 2006. RCK/dbm. 2. CONTENIDO GENERAL. CONCEPTOS BASICOS DE LA DESCENTRALIZACION. PRIMERA PARTE:.

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CONCEPTOS Y PERSPECTIVAS DE LA DESCENTRALIZACION DE LA EDUCACION EN EL PERU

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  1. CONCEPTOS Y PERSPECTIVAS DE LA DESCENTRALIZACION DE LA EDUCACION EN EL PERU Dr. ROBERTO CORNEJO KLASCHEN 12 de Junio de 2006 RCK/dbm

  2. 2 CONTENIDO GENERAL CONCEPTOS BASICOS DE LA DESCENTRALIZACION PRIMERA PARTE: PERSPECTIVAS DE LA DESCENTRALIZACION EDUCATIVA (Grupo técnico de trabajo) SEGUNDA PARTE: EL MODELO A DESARROLLAR PARA LA DESCENTRALIZACION EDUCATIVA TERCERA PARTE:

  3. FINES DE LA DESCENTRALIZACION DEL PERU 3 1 PODER DECISORIO 25 GOBIERNOS REGIONALES FINES DE LA DESCENTRALIZACION DEL PERU TRANSFERIR 2 • POLITICA • ECONOMICA • ADMINSTRATVA AUTONOMIA

  4. OBJETIVO FUNDAMENTAL DE LA DESCENTRALIZACION 4 1 INTEGRAL DESARROLLO EN TODO EL TERRITORIO DEL PAIS OBJETIVO FUNDAMENTAL DE LA DESCENTRALIZACION ARMONICO 2 3 SOSTENIBLE

  5. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA DESCENTRALIZACION 5 SEPARACION DE PODERES 1 LA DESCENTRALIZACION LOGRARÁ EL DESARROLLO MEDIANTE TRANSFERENCIA DE COMPETENCIAS Y FUNCIONES 2 EQUILIBRIO EN EL EJERCICIO DE PODER POR LOS TRES NIVELES DE GOBIERNO 3

  6. VISION GLOBAL Y ARTICULADA DE LA DESCENTRALIZACION 6 LA POBLACION 1 LA DESCENTRALIZACION CONTRIBUIRA A MEJORAR LA DISTRIBUCION ESPACIAL DE: LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS 2 LAS DECISIONES DE GOBIERNO 3 EN EL MARCO DE UNA ESTRATEGIA TERRITORIAL DE DESARROLLO NACIONAL IMPULSANDO: EL CRECIMIENTO ECONOMICO DESDE CADA: • REGION • PROVINCIA • DISTRITO 1 LA MEJORA DE LOS SERVICIOS PUBLICOS 2 GENERACION DE MAYORES INGRESOS Y BIENESTAR 3

  7. ETAPAS DEL PROCESO DE DESCENTRALIZACION 7 ETAPA PREPARATORIA (JUN – DIC 2002) 0 INSTALACION Y ORGANIZACIÓN DE GOBIERNOS REGIONALES Y LOCALES 1 3 CONSOLIDACION DEL PROCESO DE REGIONALIZACION TRANSFERENCIA Y RECEPCION DE COMPETENCIAS DE SECTORES PRODUCTIVOS Y DE INFRAESTRUCURA 4 TRANSFERENCIA Y RECEPCION DE COMPETENCIAS EN SALUD Y EDUCACION (2006) 5 Fuente: Consejo Nac. de Descentralización

  8. INFLUENCIA DE LA DESCENTRALIZACION SEGÚN DESTINOS 8 PERSONAS 1 INFLUENCIA DE LA DESCENTRALIZACION SEGÚN DESTINOS LOCALIDADES (TERRITORIO) 2

  9. EL PROCESO DE TRANSFERENCIA Y ACREDITACION 9 DE FUNCIONES SECTORIALES - FONDOS, PROGRAMAS Y PROYECTOS DE NIVEL NACIONAL A LOS GOB. REGIONALES Y LOCALES 1 LA TRANSFERENCIA SE EFECTUA POR DOS VIAS: CONFORMACION DE REGIONES 2

  10. EL PROCESO DE TRANSFERENCIAS Y CERTIFICACION: ACREDITACION Y VERIFICACION 10 FUNCIONES SECTORIALES SISTEMA DE ACREDITACION 1 Define requisitos humanos, materiales e instrumentos normativos y de gestión TRANSFERENCIAS DE: FONDOS PROGRAMAS Y PROYECTOS (de alcance regional) MECANISMOS DE VERIFICACION 2 Simple constatación de carácter administrativo sobre capacidad de gestión

  11. FINES DE LA DESCENTRALIZACIN DE LA EDUCACION 11 HACER LLEGAR LAS ACTIVIDADES EDUCACIONALES MAS CERCA A LAS PERSONAS (p.ej Currículos diversificados) 1 FINES DE LA DESCENTRALIZACION DE LA EDUCACION EDUCACION MAS EQUITATIVA EN TODAS LAS LOCALIDADES DEL PAIS 2

  12. 12 PROCESOS DE LA REGIONALIZACION TRANSFERENCIA DE FUNCIONES Y PROGRAMAS: DEL NIVEL CENTRAL A REGIONES Y LOCALES 1 PROCESOS DE LA REGIONALIZACION INTEGRACION DE PUEBLOS EN REGIONES: CONFORMACION DE REGIONES (REFERENDUM) 2

  13. 13 SEGUNDA PARTE SEGUNDA PARTE PERSPECTIVAS DE LA DESCENTRALIZACION EDUCATIVA EN EL PERU

  14. PERSPECTIVAS DE LA DESCENTRALIZACIÓN EDUCATIVA EN EL PERÚ GRUPO TECNICO DE TRABAJO

  15. ÁREAS DE PROPUESTAS • NORMATIVIDAD GENERAL • ESTRUCTURA INSTITUCIONAL • POLÍTICAS Y PLANIFICACIÓN • DESARROLLO CURRICULAR • DESARROLLO MAGISTERIAL • INFRAESTRUCTURA ESCOLAR • FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO • GESTIÓN Y PARTICIPACIÓN

  16. VENTICUATRO EJES DE INTERVENCIÓN EN LAS OCHO ÁREAS DE PROPUESTAS ÁREA 1: NORMATIVIDAD GENERAL: • Eje 1.1.- Marco constitucional y legal • Eje 1.2.- Proyectos Educativos • Eje 1.3.- Consejos Educativos ÁREA 2: ESTRUCTURA INSTITUCIONAL: • Eje 2.1.- Completar la transferencia de DREs y de UGELs • Eje 2.2.- Crear Rectorados Regionales y Locales • Eje 2.3.- Reestructurar las instancias administrativas • Eje 2.4.- Racionalizar las redes escolares • Eje 2.5.- Descentralizar el SINEACE ÁREA 3: POLÍTICAS Y PLANIFICACIÓN: • Eje 3.1.- Impulsar Políticas de Estado y Acuerdos Nacionales • Eje 3.2.- Implementar Planes de Descentralización y de Desarrollo ÁREA 4: DESARROLLO CURRICULAR: • Eje 4.1.- Perfeccionar y descentralizar el Currículo Básico Nacional • Eje 4.2.- Racionalizar la oferta y el currículo de la formación magisterial • Eje 4.3.- Priorizar las zonas rurales y de frontera con apoyo de Huascarán • Eje 4.4.- Regionalizar textos escolares y materiales de enseñanza

  17. VENTICUATRO EJES DE INTERVENCIÓN EN LAS OCHO ÁREAS DE PROPUESTAS ÁREA 5: DESARROLLO MAGISTERIAL • Eje 5.1.- Articular Carrera Pública Magisterial y sistema nacional de remuneraciones • Eje 5.2.- Implementar sistemas descentralizados de incentivos a la calidad ÁREA 6: INFRAESTRUCTURA ESCOLAR • Eje 6.1.- Definir inversiones y activos públicos de nivel nacional, regional y local • Eje 6.2.- Transferir locales escolares a gobiernos locales y regionales ÁREA 7: FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO • Eje 7.1.- Fortalecer el FONDEP operando en red con fondos regionales y locales • Eje 7.2.- Desarrollar el Presupuesto Participativo y descentralizar el SNIP ÁREA 8: GESTIÓN Y PARTICIPACIÓN • Eje 8.1.- Empoderar a la comunidad educativa • Eje 8.2.- Articularse con los procesos de desarrollo regional y local • Eje 8.3.- Acrecentar la autonomía escolar • Eje 8.4.- Desarrollar modernos sistemas de información y de indicadores

  18. ÁREA 1: NORMATIVIDAD GENERAL Eje 1.1.- Marco constitucional y legal 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Modificar la Ley Orgánica del Sector Educación en función de la nueva Ley Orgánica del Poder Ejecutivo y del avance del proceso de descentralización de la educación Reformar la Constitución para impulsar el proceso de descentralización y las macroregiones y para empoderar a los Gobiernos Locales y a las Escuelas Marco normativo estable Ley General de Educación (LGE) actualizada en función del avance del proceso de descentralización

  19. ÁREA 1: NORMATIVIDAD GENERAL Eje 1.2.- Proyectos Educativos 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO PEI autónomos en las escuelas y redes de escuelas El Ministerio de Educación (MED) aprueba, operacionaliza, y pone en aplicación el Proyecto Educativo Nacional (PEN) Articular el PEN con los Proyectos Educativos Regionales (PER) y promover la formulación de los Proyectos Educativos Locales (PEL) Se completa la articulación de los PEN, PER y PEL, con los Proyectos Educativos Institucionales (PEI)

  20. ÁREA 1: NORMATIVIDAD GENERAL Eje 1.3.- Consejos Educativos 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Consolidación de la formulación, monitoreo y evaluación de las Políticas de Estado en Educación Modificar la composición y funciones del Consejo Nacional de Educación (CNE) y promover los Consejos Regionales de Educación (CRE) Fortalecer la articulación del CNE con los CRE, y formalizar su participación en el Foro del Acuerdo Nacional Se completa la articulación del CNE y de los CRE al nivel nacional

  21. ÁREA 2: ESTRUCTURA INSTITUCIONAL Eje 2.1.- Completar la transferencia de DREs y de UGELs 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Transferir la Dirección Regional de Educación (DRE) de Lima Metropolitana a la Municipalidad de Lima Metropolitana Transferir la Educación Básica (EB) y la Educación Técnico Profesional (ETP) a los Gobiernos Locales La Educación Superior (ES) es transferida a los Gobiernos Regionales

  22. ÁREA 2: ESTRUCTURA INSTITUCIONAL Eje 2.2.- Crear Rectorados Regionales y Locales 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Estabilidad del marco institucional Crear el Rectorado de Lima Metropolitana, con la participación de la Comunidad Educativa Promover Rectorados Regionales (para la Educación Superior) y Rectorados Locales (para la Educación Básica y la Educación Técnico Productiva) Se generaliza los Rectorados Regionales y los Rectorados Locales

  23. ÁREA 2: ESTRUCTURA INSTITUCIONAL Eje 2.3.- Reestructurar las instancias administrativas 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Creciente autonomía de la instancia de base (escuelas y redes de escuelas) Reajustar el Reglamento de Organización y Funciones (ROF) del MED, en función del avance del proceso de descentralización de la educación Iniciar la reestructuración de las relaciones entre las instancias nacional, regional, local e institucional Se completa la articulación de las instancias administrativas (nacional, regional y local) en apoyo de la instancia de base (institucional)

  24. ÁREA 2: ESTRUCTURA INSTITUCIONAL Eje 2.4.- Racionalizar las redes escolares 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Educación Básica y Educación Técnico Productivo en Zonas de Acción Prioritaria del Estado (ZAPs)integradas con los demás programas sociales Racionalizar las redes escolares y sus Cuadros de Asignación de Personal (CAP) Aplicar la metodología del Mapa Escolar a nivel local (Educación Básica y Educación Técnico Productivo) y regional (Educación Superior) Impulso a la Educación Básica y la Educación Técnico Productivo en las Zonas de Acción Prioritaria del Estado (ZAP)

  25. ÁREA 2: ESTRUCTURA INSTITUCIONAL Eje 2.5.- Descentralizar el SINEACE 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Implementar el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) al nivel central Implementar el Instituto Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica IPEBA (para la EB y la ETP) y los Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior no Universitaria CONEACES (para la ES) a nivel regional Se implementan el Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica IPEBA y el Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior no Universitaria CONEACES a nivel local El IPEBA y el CONEACES funcionan descentraliza-damente

  26. ÁREA 3: POLÍTICAS Y PLANIFICACIÓN Eje 3.1.- Impulsar Políticas de Estado y Acuerdos Nacionales 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Se prepara y aprueba el “Acuerdo Nacional por la Educación 2021”, en el Foro del Acuerdo Nacional Evaluar y reajustar las Políticas de Estado en Educación (y su sistema de monitoreo) en el Foro del Acuerdo Nacional Aprobar el “Acuerdo Nacional por la Educación 2011”, en el Foro del Acuerdo Nacional Se prepara y aprueba el “Acuerdo Nacional por la Educación 2016”, en el Foro del Acuerdo Nacional

  27. ÁREA 3: POLÍTICAS Y PLANIFICACIÓN Eje 3.2.- Implementar Planes de Descentralización y de Desarrollo 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Se prepara y aprueba el “Acuerdo Nacional por la Educación 2021”, en el Foro del Acuerdo Nacional Aprobar el “Plan de Descentralización de la Educación 2006-2011” con previsiones de objetivos, estrategias y metas, para los niveles nacional, regional, local e institucional (incluyendo difusión, desarrollo de capacidades y asistencia técnica) Se aprueba el “Plan Nacional de Desarrollo Educativo 2007-2011” (concertado con El Centro Nacional de Planeamiento Estratégico CEPLAN e incorporando previsiones sobre el proceso de descentralización de la educación) Se aprueba el “Plan Nacional de Desarrollo Educativo 2011-2016” (concertado con CEPLAN e incorporando previsiones sobre el proceso de descentralización de la educación)

  28. Eje 4.1.- Perfeccionar y descentralizar el Currículo Básico Nacional ÁREA 4: DESARROLLO CURRICULAR 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Currículo Básico Institucional CBI de creciente autonomía Regionalizar el Currículo Básico Nacional (CBN) y promover la formulación de los CBR (Currículo Básico Regional) Articular el CBN con los CBR y promover la formulación de los CBL (Currículo Básico Local) Se completa la articulación: CBN/CBR/CBL y su expresión en el Currículo Básico Institucional (CBI)

  29. Eje 4.2.- Racionalizar la oferta y el currículo de la formación magisterial ÁREA 4: DESARROLLO CURRICULAR 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Institutos de formación magisterial a cargo de la formación avanzada para los ascensos en la Carrera Pública Magisterial Racionalizar las redes regionales de institutos de formación docente y la oferta de sus programas, y reajustar el currículo de la formación inicial y en servicio Los institutos de formación magisterial apoyan y supervisan la reforma curricular (incluyendo capacitación y desarrollo de capacidades) En los institutos de formación magisterial funcionan Centros para la Investigación, Desarrollo e Innovación de la Calidad Educativa (IDICE)

  30. Eje 4.3.- Priorizar las zonas rurales y de frontera con apoyo de Huascarán ÁREA 4: DESARROLLO CURRICULAR 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO HUASCARÁN apoya programas de desarrollo social integrado a nivel local Priorizar el apoyo pedagógico a las escuelas rurales y de frontera, por el Programa HUASCARÁN, en asociación con el Instituto de Radio y Televisión del Perú y la cooperación de los medios de comunicación social El Programa HUASCARÁN impulsa programas de intercambio e innovación horizontales y directos entre escuelas y maestros (en formación y en servicio) HUASCARÁN TV impulsa la educación a distancia, el uso de nuevas tecnologías y la planificación y gestión de los programas de educación que operan en zonas y áreas estratégicas

  31. Eje 4.4.- Regionalizar textos escolares y materiales de enseñanza ÁREA 4: DESARROLLO CURRICULAR 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Industrias educativas desarrolladas a los niveles regional y local Regionalizar los contenidos de los textos escolares con la participación de los institutos de formación magisterial Descentralizar la preparación de textos escolares y materiales de enseñanza Producción de textos escolares y materiales de enseñanza a los niveles regional y local

  32. Eje 5.1.- Articular Carrera Pública Magisterial y sistema nacional de remuneraciones ÁREA 5: DESARROLLO MAGISTERIAL 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Sistema meritocrático estable Reformar la Carrera Pública Magisterial (CPM), manteniendo el Escalafón y el financiamiento nacionales, y descentralizando su gestión Iniciar las evaluaciones y los concursos públicos descentralizados para el ingreso a la CPM Se generaliza las evaluaciones y los concursos, periódicos y descentralizados, para las promociones y los ascensos en la nueva CPM

  33. Eje 5.2.- Implementar sistemas descentralizados de incentivos a la calidad ÁREA 5: DESARROLLO MAGISTERIAL 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Régimen de condiciones laborales y remuneraciones desarrollado y estable Crear incentivos remunerativos a los docentes, dentro del Sistema de Incentivos a la Producción Educativa de Calidad (SIPEC) que operará al nivel local Reajustar las remuneraciones básicas e implementar un nuevo sistema nacional de remuneraciones magisteriales (SNRM) Negociaciones colectivas del SNRM a nivel nacional y del SIPEC al nivel local (EB y ETP) y regional (ES)

  34. Eje 6.1.- Definir inversiones y activos públicos de nivel nacional, regional y local ÁREA 6: INFRAESTRUCTURA ESCOLAR 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Definir la clasificación de los activos públicos en los niveles nacional, regional y local Aplicar la clasificación de los activos públicos en los niveles nacional, regional y local Se aplica la clasificación de los activos públicos a las inversiones públicas

  35. Eje 6.2.- Transferir locales escolares a gobiernos locales y regionales ÁREA 6: INFRAESTRUCTURA ESCOLAR 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Iniciar la transferencia a las Municipalidades de los locales y terrenos escolares de la EB y de la ETP Iniciar la transferencia a los Gobiernos Regionales, de los locales y terrenos escolares de la ES Se completa la transferencia de los locales y terrenos escolares como activos locales (EB y ETP) y regionales (ES) Infraestructura escolar descentralizada y de calidad

  36. Eje 7.1.- Fortalecer el FONDEP operando en red con fondos regionales y locales ÁREA 7: FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Ampliar el FONDEP como cabeza de un sistema de Fondos similares a nivel local (el FOLDE, para la EB y la ETP) y regional (el FORDE, para la ES) y con participación en los respectivos tributos, canon, regalías y tasas Autorizar la creación de Arbitrios Municipales para la EB y para la ETP, generando recursos adicionales que alimenten el respectivo FOLDE Las escuelas y redes de escuelas son Unidades de Ejecución Presupuestaria, gestionan Cajas Escolares y se benefician directamente de asignaciones de los fondos de desarrollo y de compensaciones regionales y locales Creciente autonomía financiera de las escuelas y redes de escuelas

  37. Eje 7.2.- Desarrollar el Presupuesto Participativo y descentralizar el SNIP ÁREA 7: FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Perfeccionar el Presupuesto Participativo, y flexibilizar el sistema presupuestario y el SNIP, en apoyo al proceso de descentralización de la educación. Flexibilizar y agilizar las normas del Presupuesto Público 2007, en coordinación con el CEPLAN y en apoyo de la descentralización de la educación Articulación descentralizada de los procesos anuales y multianuales de planificación, presupuesto e inversión pública Presupuesto Público Descentralizado

  38. ÁREA 8: GESTIÓN Y PARTICIPACIÓN Eje 8.1.- Empoderar a la comunidad educativa 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Empoderar a los Consejo Educativos Institucionales (CONEI) para acrecentar su participación en la toma de decisiones y en el control ciudadano Crear Juntas Escolares Locales (para la EB y la ETP), con participación de la Comunidad Educativa, en apoyo a los CONEI Se establece Fundaciones, en apoyo a las escuelas y redes de escuelas y a sus PEI Comunidad Educativa Local con amplias facultades

  39. Eje 8.2.- Articularse con los procesos de desarrollo regional y local ÁREA 8: GESTIÓN Y PARTICIPACIÓN 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Impulsar convenios con gremios empresariales para orientar y apoyar, a nivel local, el desarrollo de la Educación Básica, y, a nivel regional, el desarrollo de la Educación Superior Empoderar a las Juntas de Coordinación Interregional para impulsar la descentralización y promover las futuras macroregiones Impulso a la integración de las actividades de los Sectores salud, nutrición y educación al nivel local Desarrollo local integrado

  40. Eje 8.3.- Acrecentar la autonomía escolar ÁREA 8: GESTIÓN Y PARTICIPACIÓN 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Promover la progresiva autonomía de las escuelas y de las redes escolares, a partir de Convenios de Gestión Iniciar un Programa de Escuelas, Colegios e Institutos de Excelencia (Emblemáticos) que difundan innovaciones Escuelas y redes de escuelas de altos estándares de calidad

  41. Eje 8.4.- Desarrollar modernos sistemas de información y de indicadores ÁREA 8: GESTIÓN Y PARTICIPACIÓN 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Consolidar los sistemas de información para la planificación, la gestión y el control, a los niveles nacional, regional y local Impulsar los sistemas de información para la planificación, la gestión y el control, al nivel de las escuelas y de las redes de escuelas Se aplica las más modernas tecnologías de información y comunicación a los niveles nacional, regional, local e institucional Funcionan modernos sistemas informáticos interconectando las redes administrativas y escolares en tiempo real

  42. TERCERA PARTE TERCERA PARTE EL MODELO A DESAROLLAR PARA LA DESCENTRALIZACION EDUCATIVA

  43. AREAS DE PROPUESTA QUE TIPIFICAN LA DESCENTRALIZACION EDUCATIVA POLITICAS Y PLANES 1 AREAS DE PROPUESTA QUE TIPIFICAN LA DESCENTRALIZACION EDUCATIVA 2 DESARROLLO CURRICULAR 3 DESARROLLO MAGISTERIAL 4 GESTION Y PARTICIPACION

  44. PARTICIPACION DE LA SOCIEDAD EN LA GESTION DE LA DESCENTRALIZACION EDUCATIVA PARTICIPANTES SOCIALES ACTORES • CONEI: COMUNIDAD EDUCATIVA • COPALE: DIRECTOR DE UGEL Y REPRESENTANTES DE COMUNIDAD EDUCATIVA, DE SECTORES ECONOMICOS PRODUCTIVOS, DE MUNICIPALIDADES Y DE INSTITUCIONES PUBLICAS Y PRIVADAS SIGNIFICATIVAS • COPARE: DIRECTOR REGIONAL DE EDUC., REPRESENTANTES DE DOCENTES DE UNIVERSIDADES E INST.SUPERIORES, SECTORES ECONOMICOS PRODUCTIVOS, COMUNIDAD EDUCATIVA LOCAL E INSTITUCIONES PUBLICAS Y PRIVADAS DE LA REGION ESTADO 1 PARTICIPACION DE LA SOCIEDAD EN LA DESCENTRALIZACION EDUCATIVA 2 SOCIEDAD 3 MUNICIPALIDADES

  45. FORMAS DE PARTICIPACION EN LA GESTION EDUCATIVA DIALOGO 1 2 CONCERTACION FORMAS DE PARTICIPACION EN LA GESTION EDUCATIVA 3 TOMA DE DESICIONES 3 VIGILANCIA (CONTROL Y EVALUACION)

  46. PERFIL PROPUESTO DEL MODELO DESCENTRALIZADO DE GESTION EDUCATIVA

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