1 / 15

I.P. G. Marconi PRATO

I.P. G. Marconi PRATO. CORSO DI FORMAZIONE Educazione alla complessità: La nuova epistemologia e le sue ricadute sulla scuola”. 3° GIORNATA: Dentro la realtà scolastica: La Nuova Alleanza: dalla parte delle Scienze Umane. Prof. Emilio Sisi - D.S. IP G. Marconi 16 febbraio 2012.

abigail-boyd
Télécharger la présentation

I.P. G. Marconi PRATO

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. I.P. G. MarconiPRATO • CORSO DI FORMAZIONE • Educazione alla complessità: La nuova epistemologia e le sue ricadute sulla scuola”. • 3° GIORNATA: Dentro la realtà scolastica:La Nuova Alleanza: dalla parte delle Scienze Umane. • Prof. Emilio Sisi - D.S. IP G. Marconi • 16 febbraio 2012

  2. TRAME MULTIPLE

  3. BONES

  4. BONES

  5. CRIMINAL MINDS Gideon:“Non hai fatto la cosa corretta”- Morgan:“Mi dispiace” Gideon:“Ma non ho detto che hai sbagliato”

  6. Mission:Educare alla complessità • Fare sì che gli studenti riconoscano il carattere complesso della realtà: imparare ad imparare vs. imparare questo e quello (UE) • Polemica su vuoto vs. nozionismo • costruire percorsi reticolari (hub concettuali) x abituare gli studenti alla complessità

  7. ORIZZONTI NON OBBIETTIVI • ORIZEIN= PORRE-SEGNARE UN LIMITE • SAPER VEDERE OLTRE CIO´ CHE CI E´ PIU´ VICINO • CHI HA UN ORIZZONTE SA VEDERE LE DIFFERENZE (Bateson: si conosce per differenze)

  8. 1) Ricerca dell’unità della cultura. 2) Promozione interdisciplinarità. 3) Valore della storicità. letteratura, lingua (inglese-etimologia), diritto 4) Centralità lingua e linguaggi. 5) Consapevolezza concetto di scienza. 6) Valore della problematicità. 7) Progettualità personale e cooperazione sociale. (collaborazione-concorrenza) 1) DAI SAPERI AL SAPERE 2) COMPLESSITA’ REALE 3) FRECCIA DEL TEMPO 4) LINGUA COME FORMA-CONTENUTO 5) MOLTEPLICITA’ DELLE SCIENZE 6) PROBLEMATICITA’ E CRITICITA’ 7) PERSONA-SOCIETA’ ORIZZONTI PER LA COSTRUZIONEDI PERCORSI DIDATTICI

  9. QUALI COMPETENZE IN UNA SOCIETA’ COMPLESSA? ( 1/2): COME VS. COSA • ORIZZONTI NON OBBIETTIVI: • Non oggettività del sapere • Qualità vs. quantità • Strategia vs. contenuti • Flessibilità disciplinare M-I-T-d • Dimensione problematica vs. esaustiva

  10. QUALI COMPETENZE IN UNA SOCIETA’ COMPLESSA? ( 2/2) • Sintesi vs. analisi • Circolarità vs. linearità • Capacità critiche vs. omologazione • Creatività vs. serialità • Etica responsabilità vs. etica dovere

  11. Competenze astratte (1/2) • 1) Fare collegamenti: letteratura e scienza • 2) Evidenziare Continuità – Rottura: es. fascismo • 3) Stabilire analogie – differenze: liberaldemocrazia anglosassone e italiana 4

  12. Competenze astratte (2/2) • 4) Valorizzare l’ Intuizione: da nuova nozione di problema…individuare un tema/progetto • 5) Capacità di scomposizione - ricomposizione su piani diversi: v.4:Sdn-ONU o ricomporre la trama di un romanzo

  13. ASTRAZIONE PENSIERO COMPLESSO SPERIMENTARE COLLABORARE STUDENTE: SCUOLANELLA SOCIETA’ COMPLESSA, DELLA INFORMAZIONE E DELLA CONOSCENZA CRITICO CURIOSO CREATIVO

  14. 1)sostituire visione lineare e deterministica 2)scegliere argomenti x ricostruzione complessa e a rete 3)introdurre dubbi su certezze A)Irriducibilità del Caso e del disordine B)Oltre l’universalismo (Singolarità.Spazio.Tempo) C)Ordine-disordine-organizzazione D)Organizzazione(tutto/parte, circolarità, ricorsività) E)Crisi concetti chiusi-chiari F)Ritorno osservatore D) dimensione complessa e reticolare 5

  15. otium-studium famiglia, scuola 600-individualismo protestante Pirandello. Montale-fascismo totalitarismo imperfetto-perfetto Pirandello-Maturana.Varela Negroponte-inglese Paz-spagnolo Vero, falso-Schacter Malato.sano-Schacter-Damasio Poesia moderna-teoria organizzazione Esempi 8

More Related