Aprendizado em Grupo no Ensino de Engenharia Mini curso conduzido junto UFRJ 2004 e UFRGS 2004

1. Aprendizado em Grupo no Ensino de EngenhariaMini curso conduzido junto � UFRJ 2004 e UFRGS 2004 Professor David F. Bomfin

2. Aprendizado em Grupo no Ensino de Engenharia Alguma experi�ncia com aprendizado em grupo? Sim ou n�o? Bem sucedida? Mal sucedida? Quais as raz�es? Quais expectativas para este mini-curso?

3. Aprendizado em Grupo no Ensino de Engenharia O aprendizado em grupo no ensino de engenharia pode contribuir para: A constru��o de redes colaborativas de aprendizado A prepara��o do aluno para atuar em situa��es sociais de trabalho nas suas diversas modalidades e tipos de organiza��es Descentralizar o processo de aprendizado do professor para e com o grupo Exerc�cio do risco (grupo, aula participativa) x o exerc�cio da certeza (aula expositiva unidirecional)

4. Aprendizado em Grupo no Ensino de Engenharia A constru��o de redes colaborativas de aprendizado Ambiente e modo de estudar que oportunize aos alunos: Formular um objetivo comum para o seu processo de aprendizagem; Formular problemas, interesses e experi�ncias pessoais; Assumir o di�logo como o meio fundamental de investiga��o;

5. Aprendizado em Grupo no Ensino de Engenharia A constru��o de redes colaborativas de aprendizado Requer proximidade (n�o � intimidade) entre participante-facilitador e participante-participante Assegurar o envolvimento de todos Promover a aprendizagem transformadora ou aprender a aprender Discutir medos e inseguran�as; Estar atento �s surpresas e aspectos positivos;

6. Aprendizado em Grupo no Ensino de Engenharia Aprendizado em grupo voltado para: Conhecimento Habilidade Rela��o Cr�tica

7. Aprendizado em Grupo no Ensino de Engenhariae a Pedagogia Situacional

8. Aprendizado em Grupo no Ensino de Engenharia PEDAGOGIA DO CONHECIMENTO TRANSMISS�O DA INFORMA��O Leitura individual, depois em pequeno grupo crescente de 2 a mais pessoas, dependendo da complexidade do tema; Audi��o de uma exposi��o verbal diretiva ou participativa, via anota��es individuais, depois em pequeno grupo crescente de 2 a mais pessoas, dependendo da complexidade do tema, produzir uma s�ntese coletiva como mem�ria do aprendizado; Assistir a um v�deo educativo, espec�fico ou geral sobre o tema, para mapeamento das informa��es de forma individual e depois em pequeno grupo crescente de 2 a mais pessoas, dependendo da complexidade do tema, construir o repert�rio de informa��o recebida;

9. Aprendizado em Grupo no Ensino de Engenharia ��PEDAGOGIA DO CONHECIMENTO RECONSTRU��O/ RESSIGNIFICA��O DO CONHECIMENTO Apresentar situa��es-problema como estrat�gia para mobilizar o interesse das pessoas; Em seguida, estabelecer correla��es com o tema estudado: reconstruindo (juntar partes que cada membro do grupo tem sobre o tema) ou ressignificando, a informa��o, de maneira a compor o repert�rio cognitivo da pessoa, dando sentido, portanto, a algo que possa ter um grau de abstra��o, ou que tenha pouca relev�ncia no repert�rio cognitivo conceitual.

10. ��PEDAGOGIA DA HABILIDADE REPETI��O DE UMA HABILIDADE APRENDIDA Aula demonstrativa sobre habilidades a serem adquiridas e repetidas at� o grau de perfei��o esperado e/ou aceito, em fun��o da complexidade funcional requerida. M�todos de demonstra��o e simula��o. Aprendizado em Grupo no Ensino de Engenharia

11. ��PEDAGOGIA DA HABILIDADE AUTONOMIA PARA A CRIA��O/ TESTE DE UM NOVO M�TODO Aula experimental: mediante supervis�o e c�digo de responsabilidade no grupo (a supervis�o poder� ser do professor ou membro do grupo, ou revezamento de pap�is, que se candidata como aquele que detem certo grau de identidade - motiva��o com a atividade), os participantes do grupo dever�o testar novas possibilidades criativas em rela��o ao m�todo aprendido. Neste caso poder� servir: para a cria��o e/ou entrar em contato com as limita��es de prontid�o (te�rica e metodol�gica) para a referida cria��o; Aprendizado em Grupo no Ensino de Engenharia

12. ��PEDAGOGIA DA RELA��O PROCESSOS B�SICOS DE INTERA��O Oportunizar ao grupo entrar em contato com os fatores prim�rios e desafiantes para o processo de produ��o em grupo: comunica��o, motiva��o, conflito, compromisso, �tica, pap�is... T�cnicas de leitura, debates e exerc�cios em pequenos grupos ir�o real�ar estes comportamentos. Aprendizado em Grupo no Ensino de Engenharia

13. ��PEDAGOGIA DA RELA��O PROCESSOS COMPLEXOS DA RELA��O Dar conta de que o processo produtivo em equipe requer um aprendizado cont�nuo, cujo primeiro �laborat�rio� � a sala de aula interativa. conflito, ci�me, inveja, e outros sentimentos ligados ao processo controle (Shutz) , luta e fuga (Bion) este processo ocorre na sala de aula, quer o professor e o grupo queiram ou n�o. Atividades que envolvem mais tempo na sua realiza��o, mobilizam estes comportamentos: prepara��o de um congresso, semin�rio, e outros. Aprendizado em Grupo no Ensino de Engenharia

14. PEDAGOGIA CR�TICA-INOVADORA O QUE SE ACHA Trata-se de entrar em contato com as primeiras impress�es que o grupo tem sobre um dado fato. � o est�gio inicial de uma cr�tica. S�o as primeiras impress�es que se tem, com base no primeiro n�vel de repert�rio trazido pelo grupo para o processo para o qual se busca uma inova��o. T�cnicas de brainstorming s�o eficazes para esta etapa. Aprendizado em Grupo no Ensino de Engenharia

15. ��PEDAGOGIA CR�TICA-INOVADORA FUNDAMENTA��O DE UMA PROPOSTA COM BASE NO EU PENSO O grupo � levado a buscar fundamenta��es que possam contribuir para a elabora��o de uma cr�tica inovadora que agregue uma nova possibilidade de lidar com o objeto em estudo. An�lise cr�tica sobre a fase 1 do brainstorming; Teste de hip�teses e outras estrat�gias. Aprendizado em Grupo no Ensino de Engenharia

16. Quando o melhor � promover aprendizado individual ao inv�s do aprendizado em grupo? Verificar compet�ncias individuais e n�o coletivas Quando o clima do grupo n�o � favor�vel Quando a intui��o diz �n�o fa�a� Aprendizado em Grupo no Ensino de Engenharia

17. Fundamentos da din�mica de grupo fases pelas quais um grupo passa pap�is assumidos por seus membros estrat�gias diagn�sticas para identificar quando promover ou n�o um trabalho em grupo. Aprendizado em Grupo no Ensino de Engenharia

18. Estrat�gias de aprendizado para - grupos grandes - grupos pequenos Aprendizado em Grupo no Ensino de Engenharia

19. A �tica do educador como formador de pessoas que ir�o atuar em ambientes profissionais diversos: - Cada vez mais, as habilidades sociais de inter-relacionamento profissional e aprendizado em grupo s�o requeridas. - Aprendizagem Organizacional Aprendizado em Grupo no Ensino de Engenharia

20. Conjunto de pessoas com: Objetivo comum: ajuste de expectativas, contrato de trabalho Organiza��o Divis�o de trabalho Defini��o de pap�is Intera��o � compartilhar Identidade social Percep��o de ser parte do todo Aprendizado em Grupo no Ensino de EngenhariaDIN�MICA DE GRUPO

21. OBJETIVOS Facilitar o aprendizado da autonomia e da liberdade em rela��o aos outros com profundo respeito aos valores e peculiaridades de cada um Desenvolver compet�ncias interpessoais Aprender a aprender a trabalhar em grupo N�o perder a dimens�o individual (eu e o outro) Aprendizado em Grupo no Ensino de EngenhariaDIN�MICA DE GRUPO

22. APRENDIZAGEM PARA O FACILITADOR Abrang�ncia do conceito de t�cnica T�cnicas s�o meios e n�o fins Escolha da t�cnica Necessidades do grupo Compet�ncia do educador Objetivo do aprendizado (C � H � R � Cr) Aprendizado em Grupo no Ensino de EngenhariaDIN�MICA DE GRUPO

23. Depend�ncia: busca de apoio do l�der, de outro membro, ou de algu�m de fora; Luta: ataque ao que percebe como fator estressante; Fuga: evas�o da situa��o problema para n�o lidar com o obst�culo real; Acasalamento: apoio, express�o e troca de sentimentos. Aprendizado em Grupo no Ensino de EngenhariaPADR�ES DE INTERA��O GRUPAL

24. Aprendizado em Grupo no Ensino de EngenhariaFASES DE DESENVOLVIMENTO DO GRUPO

25. Cada grupo constr�i um clima emocional/ clima de trabalho pr�prio atrav�s das rela��es entre seus membros: Afetuosas Cooperativas Superficiais Conflitivas Agressivas

26. O grupo � uma gestalt din�mica. Assume uma configura��o pr�pria que influi nos sentimentos e a��es de cada um. N�veis de intera��o N�vel das tarefas: atividades dirigidas ao objetivo. N�vel s�cio-emocional: processos interpessoais associados � manuten��o do grupo. Aprendizado em Grupo no Ensino de EngenhariaA INTERA��O GRUPAL

27. Os pap�is est�o ligados a: tarefa, objetivos e situa��es. Em certos momentos h� pap�is que ningu�m percebe claramente ou deseja. Os pap�is exprimem-se por atitudes e seu aparecimento ou modifica��o fazem a din�mica do grupo. Aprendizado em Grupo no Ensino de EngenhariaPAP�IS DOS MEMBROS DO GRUPO

28. Fun��o do grupo: facilitar o esfor�o do grupo no alcance de objetivos comuns. Fortalecimento do grupo: alterar ou manter a forma de trabalho: preservar coes�o. Individuais: satisfazer necessidades pessoais, em geral irrelevantes para o grupo como um todo. Aprendizado em Grupo no Ensino de EngenhariaTIPOS DE PAP�IS

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