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La certificazione come strumento per costruire sinergie tra « education » e «mondo del lavoro»

La certificazione come strumento per costruire sinergie tra « education » e «mondo del lavoro» Rodolfo Zich. Le criticità nella preparazione scolastica. la debolezza nella preparazione ad affrontare problemi in termini quantitativi;

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La certificazione come strumento per costruire sinergie tra « education » e «mondo del lavoro»

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Presentation Transcript

  1. La certificazione come strumento per costruire sinergie tra «education» e «mondo del lavoro» Rodolfo Zich

  2. Le criticità nella preparazione scolastica • la debolezza nella preparazione ad affrontare problemi in termini quantitativi; • la natura quasi esclusivamente disciplinare dell’impianto formativo; • la larga prevalenza di un approccio didattico a discendere dal generale (teoria) al particolare (applicazioni, troppo spesso confinate in un ruolo ancillare); • la correlazione lasca tra la formazione scolastica e le culture del mondo del lavoro. • il ritardo dell’impatto della Computer Science nei contenuti e nell’organizzazione delle attività formativa.

  3. Il ProblemPosing & Solving come processo di revisione e qualificazione della education • Riposizionare una quota significativa del processo formativo in termini di ProblemPosing & Solving • Rafforzare la cultura informatica (computer science), anche nella sua dimensione disciplinare, con l’attivazione di corsi nel primo biennio laddove non è presente. • Sviluppare uno spazio di formazione integrata che interconnetta logica, matematica e informatica. • Assicurare una preparazione all’utilizzo di Ambienti di Calcolo Evoluto (ACE per valorizzare l’apprendimento della matematica, fisica, scienze e degli ambiti tecnologici

  4. Il progetto PP&S del MIUR Il progetto, finanziato dal MIUR, ha tra i principali soggetti proponenti l’AICA, il CNR, Confindustria, l’Università di Torino e il Politecnico di Torino, intende concorrere a concretizzare il cambiamento prospettato a livello normativo con il passaggio dai “programmi ministeriali d’insegnamento” alle Indicazioni Nazionali per i Licei e alle Linee Guida per gli Istituti Tecnici e Professionali. Il progetto, culturalmente incentrato sul problem solving, intende sfruttare il potenziale dell’informatica come fattore abilitante dell’innovazione.

  5. Risultati dopo il primo anno • Matematica • Preparati 150 Docenti all’utilizzo di Moodle e Maple • Costruita una comunità di lavoro che ha prodotto un significativo patrimonio di materiale didattico a disposizione della comunità del progetto, disponibile a tutta la filiera formativa. • In otre 30 classi è stata condotta attività di formazione nel corso dell’anno scolastico 2012-13. • In questo seminario i Docenti, nei 5 gruppi di lavoro, hanno discusso e preparato altrettanti programmi di indirizzo per il proseguimento delle attività • Piattaforma • Progressiva crescita di attività sulla piattaforma Minerva sia in termini di accesso alle informazioni, sia in termini di contributi di discussione • 1500 contributi inseriti nell’insieme dei Corsi • Accreditati oltre 900 studenti

  6. (cont.) • Informatica • Avviata la sperimentazione sul nucleo delle 20 classi individuate attraverso : • La formulazione dei due Percorsi (U1 – basic, U2- advanced) di «informatica e problemposing & solving» del primo biennio • La definizione dettagliata del Percorso U1 , reinterpretando i contenuti in chiave Problem (stimolo) – Posing (formulazione) – Solving (formalizzazione della soluzione) • Attivazione in piattaforma dei Corsi di Computer Science per i Docenti del «Living Lab Informatico»

  7. Gli obiettivi a tendere • Il progetto mira a favorire : • Una preparazione informatica più matura • Una componente interdisciplinare significativa • Una maggiore capacità a pensare in termini quantitativi • Una attitudine a ragionare per problemi • Una attitudine a lavorare in rete con logiche cooperative

  8. Una maggior cooperazione scuola-impresa • Aumentare la cooperazione tra progetto e mondo dell’impresa per individuare e diffondere ‘best practices’ su esempi di problem solving maturati in impresa • Lavorare su una ipotesi di certificazione PS che dia visibilità ad una preparazione conseguita ritenibile particolarmente qualificante per l’impresa

  9. Il «next step» : certificazione • Visibilità dei traguardi conseguiti • Elemento di trasparenza • Maggior confidenza del mondo del lavoro nelle professionalità attese • Fattore di innervamento tra education e mondo del lavoro

  10. Qualche spunto propositivo • Avviare la progettazione di nuovi rapporti Scuola/Impresa • Rivitalizzare gli schemi già sperimentati • Individuare, nella prosecuzione del progetto PP&S, un banco di prova per le nuove proposte

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