1 / 25

MAGISTER DIXIT; LA VISIÓN DE LOS DOCENTES Dr. Rafael Fernández Flores Dra. Pilar Baptista

MAGISTER DIXIT; LA VISIÓN DE LOS DOCENTES Dr. Rafael Fernández Flores Dra. Pilar Baptista.

adlai
Télécharger la présentation

MAGISTER DIXIT; LA VISIÓN DE LOS DOCENTES Dr. Rafael Fernández Flores Dra. Pilar Baptista

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. MAGISTER DIXIT; LA VISIÓN DE LOS DOCENTES Dr. Rafael Fernández Flores Dra. Pilar Baptista

  2. “Magíster dixit” es la famosa sentencia latina con la cual se enfatizaba otrora, el rol preponderante del profesor sobre el alumno. “Lo que el maestro dice” no esta a discusión, el alumno no lo cuestiona. Hoy usamos esa misma frase, como título de la investigación que UNETE (Unión de Empresarios por la Tecnología para la Educación) ha hecho sobre las imágenes de los profesores sobre el uso de la tecnología

  3. ¿Qué dice el maestro? ....¿qué maestro? ¿ 230 responsables del aula de medios contestaron a este cuestionario. 65% primarias 49% secundarias distribuídas en todas las entidades federativas 51% mujeres 49% hombres edad promedio 35 años 50% entre los 37 y 55 años antigüedad=14 años de experiencia

  4. Consistencia con datos de investigaciones anteriores 51.8 % mujeres 48.2% hombres edad promedio 37 años años en el magisterio= 15 antigüedad en esa escuela=7 años 90% docentes de carrera 90% carrera magisterial 21% licenciatura 17% otros estudios adicionales 1.5 informática

  5. PROCEDIMIENTOS ¿ • Agentes pedagógicos visitaron escuelas en 2003 • Dieron al responsable aula de medios un cuestionario con 4 grandes preguntas ensayo • Escribieron las respuestas • Analizamos las narrativas de los profesores 1.¿Qué significado ha tenido para ud. el que se haya equipado el aula de 2.¿Hace uso de la PC? ¿De qué manera? 3. Si utilizara más la PC y el Internet, ¿qué cambiaría en su práctica docente? 4.¿Qué condiciones serían necesarias para que en su escuela se diera un mayor y mejor uso del aula de medios?

  6. 1. Uso y finalidad de la computadora 2. Valoraciones del uso de la computadora 3. Cambios en la práctica docente 4.Condiciones para un mayor y mejor uso de la computadora

  7. 1. USO Y FINALIDAD DE LA COMPUTADORA “Yo no tengo pc en la casa y ocasionalmente puedo acceder al aula de medios para utilizarla” Uso regular (80%) “Uso la computadora para elaborar exámenes y para presentaciones en clase” Uso esporádico (20%)

  8. 1. USO Y FINALIDAD DE LA COMPUTADORA

  9. 2. Las valoraciones de las tecnologías de información y comunicación “En un principio los alumnos iniciaron con un conocimiento básico de la tecnología que ya se ofrece en todo el mundo , pero que en esta comunidad desconocíamos... “ “Ahora se mejora la educación de los alumnos y se vuelve también más amena”

  10. VALORACIONES NEGATIVAS “ Hay niños que se emboban ante las pantallas” “Estamos matando la imaginación” “Relaciones mecánicas versus humanas” o bien por parte de los profesores “No puede abusarse del material y del software” y/o los problemas de adaptación que conlleva toda nueva tecnología “Es necesario aprender metodología que vincule el material con la tecnología”

  11. Valoraciones hacia el alumnado • “Los alumnos obtienen información confiable de cualquier parte del mundo y como medio didáctico para que los retengan más la información como lo hacen cuando usan Power Point”. “Los alumnos están muy motivados” ...“los alumnos mejoran su trabajo en equipo”

  12. Las aportaciones del aula de medios son bien definidas por los profesores, al tener muy claro sus beneficios para los alumnos. 94% de la muestra hace reflexiones sobre este aspecto. Se indica una mayor motivación a nivel curricular implicando que hay más motivación por aprender “cosas de la escuela”, inclusive “lo dífícil”. Se reconceptualiza el aprendizaje al indicarse que la computadora ayuda a todos los niños a aprender mejor, ya que “ abre un mundo de oportunidades para que el alumno aprenda y esto se les va notando, ya han cambiado”. Asimismo genera cambios en el estilo de enseñanza, como “Yo he cambiado, puedo aprender más, actualizarme y lo reflejo en mis clases”

  13. Valoraciones relacionadas con el trabajo docente • “Puedo explicar mejor mis temas y de manera más precisa, con dibujos, datos y fotografía” “Se facilita el trabajo en el quehacer docente”

  14. 4. Necesidad de cambios • Recursos económicos • Recursos humanos • Recursos tecnológicos • Cambios de actitudes

  15. Recursos económicos “Proporcionar un local adecuado para la sala de medios y muebles para el aula de medios”

  16. Recursos Tecnológicos

  17. Solucionar problemas de recursos humanos

  18. Cambio de actitudes

  19. El agente de cambio

  20. Competencias del responsable de aula de medios Sueldo promedio 5574, sd 2000 máximo 18 000 mínimo 1000 promedio horas laborables 20 hrs.

  21. +competencias + uso del aula de medios • Visión tecnológica • Disposición trabajo en equipo • Optimizacion recursos • Organización • Control

More Related