MEJORAMIENTO CONTINUO DE SUS PROGRAMAS

1. MEJORAMIENTO CONTINUO DE SUS PROGRAMAS FACULTAD DE EDUCACION UNIVERSIDAD DE NARIÑO

2. PRESENTACIÓN • CONTEXTO DE ACREDITACIÓN • EL PROCESO DE ACREDITACIÓN 2006-2009 Autoevaluación, Plan de Mejora, Evaluación externa, Reconocimiento de Alta Calidad • REACREDITACIÓN UN COMPROMISO CON LA MEJORA CONTINUA 2009-2013

3. Internacionalización del Sistema de Acreditación: América Latina y Caribe CHILE obligatoria e. básicos CSE (1990) - IES voluntaria e. básicos CNAP (1999) - Prog. COLOMBIA voluntario altos niveles CNA (1995) obligatoria e. básicos CONACES (2004) ARGENTINA obligatorio e. básicos CONEAU (1995) URUGUAY obligatorio e. básicos MEC (1995) ECUADOR obligatorio e. básicos CONEA (2000) MEXICO voluntario altos niveles COPAES (2000) e. básicos ESPAÑA obligatorio e. básicos ANECA (2003) COSTA RICA voluntario e. básicos SINAES (2002) CONTEXTO DE ACREDITACIÓN INTERNACIONAL

4. Internacionalización del Sistema de Acreditación: América Latina y Caribe (B) CUBA obligatorio altos niveles Sistema Universitario de e. básicos Programas de Acreditación – SUPRA (1999) Junta de Acreditación Nacional – JAN (2000) REP. DOMINIC. voluntario altos niveles ADAAC (2001) PARAGUAY obligatorio e. básicos En proceso PERU voluntario altos niveles En proceso e. básicos BOLIVIA obligatorio e. básicos En proceso VENEZUELA obligatorio e. básicos En proceso CONTEXTO DE ACREDITACIÓN INTERNACIONAL

5. Surge una Institucionalidad Transnacional en Acreditación: América Latina y el Caribe RIACES - Red Iberoamericana de Acreditación de Educación Superior CSUCA - Consejo Superior Universitario Centroamericano SICEVES - Sistema Centroamericano de Evaluación y Armonización Académica MERCOSUR SISTEMA ANDINO – En proceso de diseño. CONTEXTO DE ACREDITACIÓN INTERNACIONAL

6. CONTEXTO DE ACREDITACIÓN NACIONAL HISTORIA DE LAEDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA • Periodo confesional. • Periodo de profesionalización. • Periodo de ideología y protesta.( 60-70) • Periodo de emergencia de nuevas universidades. (Década del 80) • Periodo de la búsqueda de la calidad y de la internacionalización. ( Desde 1991) (Según: Tobón, 2006, p. 28-29?

7. CONTEXTO LEGAL NACIONAL • DÉCADA DEL 90 • NUEVA CONSTITUCIÓN POLÍTICA • LEY 115 GENERAL DE EDUCACIÓN • LEY 30 DE EDUCACIÓN SUPERIOR • DÉCADA DEL 2000 • LEY 1188 DE 2008. REGULA EL • REGISTRO CALIFICADO • DECRETO 1295 DE 2010 • REGLAMENTA EL REGISTRO CALIFICADO • RESOLUCIÓN 5443 DE 2010 • CARACTERÍSTICAS DE CALIDAD PROGRAMAS DE EDUCACIÓN República de Colombia

8. CONTEXTO LEGAL NACIONAL Define que la educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes, y que es deber del Estado atender en forma permanente los factores que favorecen la calidad y el mejoramiento de la educación. DECADA DEL 90 Ley 115 Decreto 2904 Reglamentario de la Ley 30 La acreditacióncomo el acto por el cual el Estado adopta y hace público el reconocimiento de la calidad de programas académicos, su organización, funcionamiento y el cumplimiento de sus función social.

9. CONTEXTO LEGAL NACIONAL DECADA DEL 2000 Que regula el Registro calificado de los programas de educación superior. Ley 1188 Reglamenta el registro calificado, la oferta y desarrollo de programas académicos de educación superior. Decreto 1295 Reglamentario de la Ley 1188 Define las características específicas de calidad de los programas de formación profesional en educación. Decreto 5443

10. CALIDAD OML SNIES SABER Sistema de Acreditación y de Aseguramiento de la Calidad PROVISION INFORMACION SISTEMA DE CALIDAD FOMENTO ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD (Programas, Instituciones) CNA VOLUNTARIA • Apoyo: • Sistemas de información • Nuevas tecnologías • Acompañamiento a planes de mejoramiento. REGISTRO CALIFICADO (CONDICIONES MÍNIMAS) CONACES OBLIGATORIA

11. LA ACREDITACIÓN EN COLOMBIA Se ha manejado desde un concepto multidimensional de calidad, acorde con los lineamientos internacionales, porque tiene en cuenta múltiples factores e indicadores: • Las características propias del proyecto institucional. • Las necesidades de la región. • El enfoque del programa. • El tipo de institución universitaria. • La gestión. • El impacto en la sociedad. • El impacto en la investigación. • El trabajo interdisciplinar. (MEN, 2004)

12. Características Esenciales de la Acreditación de Alta Calidad Es de carácter voluntario, y no obligatorio. La naturaleza de los procesos evaluativos es inminentemente académica. Pretende un nivel de calidad reconocido internacionalmente. Se basa en un proceso de autoevaluación, complementado por la evaluación externa de pares. Garantiza a la sociedad que el servicio público de la educación se presta con la suficiente calidad.

13. Características Esenciales de la Acreditación de Alta Calidad Busca crear una “cultura de la calidad”, respetando la autonomía universitaria, orientada a lograr un proceso de Mejoramiento Continuo. El proceso de Acreditación no conduce a la jerarquización de instituciones o programas. No pretende la homogeneización de instituciones. Se busca preservar características propias de cada una según su naturaleza, misión y proyecto educativo.

14. CONTEXTO INSTITUCIONAL DECADA DEL 2000 Por el cual el Consejo Académico establece la autoevaluación autorregulación en la Universidad de Nariño. Acuerdo 085 del 96 Acreditación previa de los programas de la Facultad de Educación en el año 1999. Acuerdo 081 del 2005 Por el cualel Consejo Académico Aprueba la autoevaluación permanente. Proceso de Autoevaluación de los Programas de la Facultad de Educación con fines de Acreditación en el año 2006.

15. PROCESO DE ACREDITACIÓN Informe de autoevaluación para enviar al CNA Procesos, proyectos y actividades de mejora Planes de mejora Reelaboración del PEP Proceso de autoevaluación Evaluación externa Resolución del MEN que otorgó la Acreditación de Alta Calidad 2006-2009

16. FASES DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN 2006-2008 PLANIFICACIÓN SENSIBILIZACIÓN DESARROLLO AUTOEVALUACIÓN PLAN DE MEJORAMIENTO PREVIO INFORME DE AUTOEVALUACIÓN INFORME DE AVANCE DEL PLAN PLAN DE MEJORAMIENTO CONTINUO EVALUACIÓN EXTERNA

17. INFORME DE EVALUACIÓN EXTERNA CON FINES DE ACREDITACIÓN DE LOS PARES ACADÉMICOS 2008-2009

18. JUICIO EXPLÍCITO Y PRECISO SOBRE LA CALIDAD DEL PROGRAMA ACADÉMICO EVALUADO “El programa visitado es, en su conjunto, de alta calidad, siendo evidente entre todos los actores institucionales y del programa un compromiso sincero por consolidarla. formación. Las estrategias en marcha desde tiempo atrás y los resultados obtenidos, le garantizan a la sociedad colombiana que el Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad de Nariño es un programa de referencia nacional en su campo de formación”. (Pares evaluadores CNA, 2009)

19. RESULTADO DE LAS VOLUNTADES Y TRABAJO DE PERSONAS QUE CREYERON EN LA ACREDITACIÓN COMO LA POSIBILIDAD DE AUTOEVALUARNOS Y EMPRENDER EL MEJORAMIENTO CONTINUO ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN MEN 3603 DE JUNIO 2 DE 2009

20. REACREDITACIÓN UN POSIBILIDAD PARA DEMOSTARNOS A NOSOTROS MISMOS Y A LA SOCIEDAD QUE ESTAMOS COMPROMETIDOS CON EL MEJORAMIENTO CONTINUO Y LA CALIDAD CON EQUIDAD. PORQUE ES UNA RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

21. PROCESO DE REACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD Informe de Autoevaluación Evolutiva enviado al CNA Autoevaluación Evolutiva Nuevo plan de mejoramiento Sensibilización Planeacion Evaluación externa Implementación de planes de mejoramiento Cultura de la mejora continua y la calidad 2009-2013

22. ENFOQUE SISTÉMICO PARA LA EVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN EVOLUTIVA AUTOEVALUACIÓN INFORME 2007/8 ESTADO ACTUAL 2012 PLAN DE MEJORAMIENTO PLAN DE MEJORAMIENTO EVALUACIÓN EXTERNA Contexto Contexto

24. Fortalezas Debilidades AUTOEVALUACIÓN FACTORES 8 CARACTERÍSTICAS 42 INDICADORES PLAN DE MEJORAMIENTO CONTINUO

25. INSTRUMENTOS Y FUENTES Encuestas Estudiantes, profesores, administrativos, egresados, empleadores. Entrevista Directivos del programa Grupo Focal Profesores Documentos institucionales y del programa. Análisis

26. GRACIAS