Vers une ducation Pr scolaire de qualit

1. Vers une Éducation Préscolaire de qualité

2. INTRODUCTION Parler d’une éducation préscolaire de qualité invite à évoquer l’un des premiers objectifs retenus dans le cadre d’action de Dakar: développer et améliorer sous tous leurs aspects la protection et l’éducation de la Petite Enfance On y ajoutera sans doute le souci d’élimination des disparités entre les sexes des cet âge là bien sur.

3. Facteurs de qualité de l’éducation Quantitativement: Le pourcentage de la population scolarisée par rapport à la population scolarisable. On peut parler là des facilités d’accès aux milieux d’accueil et aux centres. Qualitativement: La formation des différents agents œuvrant au préscolaire L’existence de documents de gouvernance (Politique et curriculum); L’ existence de documents de mise en œuvre de la politique et la capacité du Ministère à les faire appliquer et respecter.

4. La qualité de l’éducation au préscolaire La qualité de l’éducation au préscolaire impose des aspects sur lesquels il convient d’agir intensément et adéquatement pour améliorer la qualité aux étapes ultérieures. 1- Vous remarquerez qu’on parle d’éducation plutôt que d’enseignement 2- Ce préscolaire constitue le socle de l’édifice à construire. En d’autres termes, la qualité en matière d’éducation préscolaire englobe: La qualité des services de protection et d’éducation offerts à la Petite Enfance; La création de conditions familiales, sociales, psychologiques et environnementales dans lesquelles doit évoluer le tout jeune enfant afin de lui permettre d’intégrer le Centre Préscolaire de trois à cinq ans.

5. Bref état des lieux La situation actuelle du préscolaire démontre que ce sous secteur est à 80% entre les mains du secteur prive. L’effectif des enfants scolarisables d’âge préscolaire est de 1.499.114 et les prospections 2015 accusent un effectif de 1.538.658. Dans le contexte de l’EPT, l’état haïtien tente de prendre en charge tous les enfants d’âge préscolaire en dehors du système. D’où la nécessité de définir une politique de la Petite Enfance dont une volet Politique de l’Education Préscolaire. D’ou la nécessité également de produire des curricula et programmes adaptés aux besoins identifies.

7. Les efforts tendant vers la qualité.

8. Supervision Recrutement d’inspecteurs préscolaires: 5 par département doivent intégrer un programme de formation . Très belle initiative certes, mais comment les nommer? Sous contrat? Sur le budget national? Y aura-t-il création de nouveaux postes budgétaires? Voilà des problèmes à résoudre pour concrétiser la démarche vers la qualité de l’éducation préscolaire.

9. L’évidence Il est évident que le Ministère avance vers un encadrement amélioré de la Petite Enfance de zéro à trois ans et vers la prise en charge de l’Education Préscolaire. 1. Par l’augmentation de l’accès au préscolaire: Implantation de deux salles réservées au préscolaire a) dans les EFACAP(Ecole Fondamentale d’Application Centre d’Appui Pédagogique) b) dans les Ecoles Nationales c) conversion de la ville d’Aquin en zone pilote pour l’implantation d’un préscolaire de qualité d) transformation des classes d’enfants de cinq ans en de véritables classes préscolaires, des salles ou l’on fait effectivement l’apprentissage de la pré écriture, de la pré lecture et du pré calcul, etc. 2. Par l’harmonisation de ce qui se passe dans le préscolaire au niveau des deux secteurs. 3. Par la définition d’une politique de la Petite Enfance et d’une prise en charge du Préscolaire.

10. Les perspectives La qualité pourra être atteinte d’abord en assurant une gouvernance réelle du secteur, ensuite en rendant disponibles et officiels les documents de profil d’entrée et de sortie des différents agents qui y œuvrent et y œuvreront; les documents de formation de ces agents, les normes d’implantation des centres préscolaires y compris les standards de construction des bâtis destinés au dit secteur. Projet d’amélioration de la Formation Initiale à travers les CFEF, la FIA ou tout autre lieu de formation de Jardinières d’Enfants Elaboration d’un programme de formation spécifique aux jardinières d’ enfants (En collaboration avec la DFP).

11. Introduire et développer dans les lieux de formation existant une option préscolaire Bâtir un programme de formation continue pour les moniteurs Doter le secteur d’un réel corps d’inspecteurs qualifiés Accroitre les accueils et les Centres d’Encadrement et de Protection de la Petite Enfance…….. Ainsi, ce préscolaire de qualité occasionnera un fondamental de qualité. Le pays pourra jouir de têtes bien faites, de personnalités fortes. Les socles étant solides, la maison résistera aux assauts. Alors on sera en droit de vivre le changement souhaité.

12. MERCI DE VOTRE ATTENTION!!!