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CONDUCTISMO

CONDUCTISMO . Mtra. Yared Saraí Velasco Gómez. Ivan Petrovich Pavlov: Condicionamiento Clásico. (1849 – 1936) Fisiólogo Ruso Investigando el Sistema Digestivo de los perros, descubre su contribución a las Teorías del Aprendizaje.

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CONDUCTISMO

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Presentation Transcript

  1. CONDUCTISMO Mtra. Yared Saraí Velasco Gómez

  2. Ivan Petrovich Pavlov: Condicionamiento Clásico • (1849 – 1936) • Fisiólogo Ruso • Investigando el Sistema Digestivo de los perros, descubre su contribución a las Teorías del Aprendizaje. Descubre que muchas de las conductas son manifestaciones reflejas. Reflejo: Respuesta automática neuromotríz que se manifiesta por la influencia de un estímulo. A este fenómeno lo denomino REFLEJO INCONDICIONADO. MTRA. YARED SARAI VELASCO

  3. Dichos Reflejos son producidos por un ESTÍMULO INCONDICIONADO (Evento que produce una respuesta emocional o psicomotora de manera automática). • Destacándose en este fenómeno dos elementos inseparables (Estímulo – Respuesta): E R Estímulo: Evento que activa una conducta. Respuesta: Reacción observable a un estímulo dado. • Pavlov descubrió que asociando un Estímulo Neutro (Estímulo que no provoca respuesta) con un Estímulo Incondicionado, el Estímulo Neutro provocará eventualmente una Respuesta. A este fenómeno se le denomina Condicionamiento Clásico o Respondiente. MTRA. YARED SARAI VELASCO

  4. La Respuesta evocada por esta asociación se denomina Respuesta Condicionada y al Estímulo Neutro se le denomina ahora Estímulo Condicionado. • En el Condicionamiento Clásico se identifican otros tres procesos: GENERALIZACIÓN: Responder de la misma manera a estímulos similares. DISCRIMINACIÓN: Responder en forma diferente a estímulos similares pero no idénticos. EXTINCIÓN: Desaparición gradual de una respuesta condicionada. MTRA. YARED SARAI VELASCO

  5. PAVLOV WATSON Y RAYNER (1920) ESTIMULO Suceso que activa la conducta Reacción observable a un estimulo RESPUESTA MTRA. YARED SARAI VELASCO

  6. El condicionamiento clásico Concentra el aprendizaje de respuestas fisiológicas o emocionales involuntarias, como el temor, el incremento en el ritmo cardiaco, la salivación o la sudoración. RESPONDIENTES Provoca respuestas de manera automática MTRA. YARED SARAI VELASCO

  7. Pavlov descubrió que asociando un Estímulo Neutro (Estímulo que no provoca respuesta) con un Estímulo Incondicionado, el Estímulo Neutro provocará eventualmente una Respuesta. A este fenómeno se le denomina Condicionamiento Clásico o Respondiente. MTRA. YARED SARAI VELASCO

  8. ESTIMULO NEUTRAL Estimulo no vinculado a una conducta + ESTIMULO INCONDICIONADO (EI) Estimulo que produce automáticamente una respuesta emocional o fisiológica = RESPUESTA INCONDICIONADA (RI) Respuesta emocional o fisiológica que ocurre de manera natural ESTIMULO CONDICIONADO (EC) Estimulo que después del condicionamiento provoca una respuesta emocional o fisiológica RESPUESTA CONDICIONADA (RC) Respuesta aprendida ante un estimulo originalmente neutral ELEMENTOS CONFIGURADORES DEL CONDICIONAMIENTO CLASICO MTRA. YARED SARAI VELASCO

  9. Burrhus Frederick Skinner: Condicionamiento Operante • (1904 – 1990) • Psicólogo Estadounidense. • Discípulo de John Broadus Watson (1878 – 1958), quien teorizó los descubrimientos de Pavlov creando así el Conductismo (Behaviorismo). Skinner afirma que el proceso de condicionamiento no es tan automático. La mayoría de las conductas no son reacciones automáticas a estímulo, sino emitidas a voluntad. La gente “opera” de manera activa en su entorno para producir diferentes consecuencias. Se utiliza el término Operante a estas acciones deliberadas. MTRA. YARED SARAI VELASCO

  10. El condicionamiento operante También conocido como instrumental, es el aprendizaje en que una conducta voluntaria es fortalecida o debilitada por sus consecuencias o antecedentes. ? ? INICIADOR (1913) ELABORACION DEL CONCEPTO (1953) 10 MTRA. YARED SARAI VELASCO

  11. ANTECEDENTES: Sucesos que anteceden a una acción. CONSECUENCIAS: Sucesos que son producidos por una acción REFORZADOR: Cualquier suceso que sigue a una conducta y aumenta las oportunidades de que vuelva a presentarse AVERSIVO: Incomodo o desagradable CASTIGO: Proceso que debilita o suprime la conducta TERMINOS CLAVE 11 MTRA. YARED SARAI VELASCO

  12. Antecedentes del Condicionamiento Operante • Edward Lee Thorndike • (1874 – 1949) • Psicólogo Estadounidense. Sus investigaciones lo llevan a descubrir el Aprendizaje por Ensayo y Error, a través de ese proceso establece las Leyes del Aprendizaje: MTRA. YARED SARAI VELASCO

  13. Ley del Ejercicio: “Cualquier asociación Estímulo-Respuesta será más fuerte cuanto más se practique y se ira debilitando a medida que se deje de utilizar.” Ley de la Preparación: “Un organismo posee ciertas características que lo ponen en disposición para establecer una asociación E-R.” Ley del Efecto: “Cualquier acto satisfactorio en una situación, tenderá a que se repita dicha situación, pero cualquier insatisfacción provocará su evitación.” * Esta es la base del Condicionamiento Operante MTRA. YARED SARAI VELASCO

  14. THORNDIKE Consecuencia Efecto CONDUCTA REFORZADOR LA CONDUCTA SE FORTALECE O REPITE LEY DEL EFECTO Cuando un acto va seguido de una recompensa tiende a repetirse, mientras que cuando va seguido de un castigo disminuye la probabilidad de su repetición CONDUCTA = RESPUESTA O ACCION SKINNER 14 MTRA. YARED SARAI VELASCO

  15. En 1953, después de sus investigaciones, teorizó el proceso de esta ley y lo denomino “Condicionamiento Operante”. • Este tipo de condicionamiento establece conductas que ayudan a la interacción con el medio. • La conducta se encuentra bajo dos influencias ambientales: • Antecedentes • Consecuencias ANTECEDENTES – CONDUCTA – CONSECUENCIAS Skinner Plantea que la conducta puede ser modificada haciendo cambios en los antecedentes y/o, en las consecuencias. MTRA. YARED SARAI VELASCO

  16. Tipos de Consecuencias Las Consecuencias determinan si un individuo repite una conducta o no, por lo que fortalecen o debilitan una conducta. MTRA. YARED SARAI VELASCO

  17. REFORZAMIENTO Uso de las consecuencias para fortalecer una conducta. En este proceso se utilizan Reforzadores (Cualquier suceso que sigue a la conducta y aumenta las probabilidades de que vuelva a repetirse la conducta). CONDUCTA – REFORZADOR - LA CONDUCTA SE FORTALECE • Existen dos tipos de Reforzamiento MTRA. YARED SARAI VELASCO

  18. REFORZAMIENTO POSITIVO Fortalecimiento de la conducta por la presentación de un estímulo deseado posterior a la emisión de dicha conducta. REFORZAMIENTO NEGATIVO Fortalecimiento de la conducta por la remoción de un estímulo aversivo, los cuales el individuo evita que se presenten. MTRA. YARED SARAI VELASCO

  19. CASTIGO Proceso que debilita o suprime una conducta. CONDUCTA – CASTIGO – DESAPARICIÓN DE LA CONDUCTA Castigo Positivo Disminuir la conducta al presentar un estímulo aversivo después de la conducta. Castigo Negativo Disminuir la conducta al hacer que se pierda un estímulo placentero. MTRA. YARED SARAI VELASCO

  20. PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO • El Aprendizaje del individuo es más efectivo y rápido con el uso de Reforzadores. • Existen 4 tipos de programas, 2 hacen uso del tiempo (Intervalo) y 2 hacen uso de la ejecución de conductas. MTRA. YARED SARAI VELASCO

  21. PROGRAMA DE INTERVALO FIJO El Reforzamiento se aplica después un periodo constante de tiempo previamente establecido. PROGRAMA DE INTERVALO VARIABLE El reforzamiento se entrega después de un periodo de tiempo indeterminado. MTRA. YARED SARAI VELASCO

  22. PROGRAMA DE RAZÓN FIJA El reforzamiento se aplica después de un número preestablecido de respuestas. PROGRAMA DE RAZÓN VARIABLE El reforzamiento se aplica después de un número variable de respuestas. MTRA. YARED SARAI VELASCO

  23. EXTINCIÓN Proceso que debilita o suprime una conducta. Por la falta de reforzamiento la conducta no tiene una consecuencia que la fortalezca . MTRA. YARED SARAI VELASCO

  24. Tipos de Antecedentes Los acontecimientos que preceden a la conducta, brindan información al individuo sobre que conductas conducen a consecuencias positivas y que a resultados negativos. Este proceso se da por el fenómeno de “Control de Estímulos”, el cuál es la capacidad del individuo para discriminar la presencia o ausencia de los antecedentes para causar una conducta. MTRA. YARED SARAI VELASCO

  25. SEÑALIZACIÓN Acto que presenta un estímulo que “promueve” una conducta deseada. MTRA. YARED SARAI VELASCO

  26. INSTIGACIÓN Recordatorio que sigue a una señal para asegurar que la persona reaccione a la misma. MTRA. YARED SARAI VELASCO

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