« 2014, año de los tratados de teoloyucAn ESCUELA PRIMARIA ANTONIO MACHADO

1. «2014, año de los tratados de teoloyucAnESCUELA PRIMARIA ANTONIO MACHADO C.C.T. 15EPR4505P UNA ALTERNATIVA PARA MEJORAR EL TRABAJO DE AULAS COMPARTIDAS MUNICIPIO: LA PAZ ESTADO DE MEXICO

2. ETAPA 1: SIENTE • INFRAESTRUCTURAINCONCLUSA; FALTAN TRES AULAS, DIRECCION, COMEDOR, BIBLIOTECA ESCOLAR Y CASA DE CONSERJE • NO SE CUENTA CON RED DE AGUA POTABLE, LUZ Y DRENAJE. • LA INSTITUCION CARECE DE EQUIPO MULTIMEDIA. • EXISTE LA NECESIDAD DE UN DOMO PARA AMINORAR LAS INCLEMENCIAS DEL TABAJO AL AIRE LIBRE. • EN EL CASO DE LOS GRUPOS AGLOMERADOS, SE HA DETECTADO QUE MANIFIESTAN PROBLEMAS AUDITIVOS Y DE ESTRES. • CARENCIA DE MATERIALES DIDACTICOS Y DEPORTIVOS. • FALTA DE VIGILANCIAPOR PARTE DE AUTORIDADES MUNICIPALES EN LA ENTRADA Y SALIDA DE LOS ALUMNOS. • NO EXISTE PAVIMENTACION EN LA COMUNIDAD. • ALUMNOS DENTRO DE UN ENTORNO PROPENSO A LA DELINCUENCIA. • NO SE CUENTA CON EL APOYO DE LOS PADRE DE FAMILIA PARA LAS ACTIVIDADES ESCOLARES DE SUS HIJOS Y DE LA INSTITUCION. • NO EXISTEN AREAS DE RECREACION. • DEFICIENTE COMUNICACIÓN ENTRE PADRES E HIJOS ( PERMISIVO, AUTORITARIO Y AUSENTE) • LA ESCUELA NO CUENTA CON APOYO Y ESPACIO PARA LA ATENCION DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ( USAER Y CAM). • FALTA DE APOYOS ECONOMICOS PARA LOS EDUCANDOS E INSTITUCION POR PARTE DE LOS GOBIERNOS MUNICIPAL, ESTATAL Y FEDERAL.

3. PROBLEMÁTICA SELECCIONADA • LA ESCUELA CUENTA CON 12 GRUPOS; DE LOS CUALES TRES GRADOS COMPARTEN AULA (6 GRUPOS). DICHOS GRADOS CUENTAN CON UNA MATRICULA DE 60 ALUMNOS POR SALON, POR LO CUAL EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE SE DIFICULTA.

4. FUNDAMENTACION • LA ESCUELA CUENTA CON 14 AÑOS DE SERVICIO, DESDE SUS INICIOS NO SE CONTABA CON UN ESPACIO E INSTALACION PROPIA, DADO QUE SE COMPARTIA LA INFRAESTRUCTURA CON NIVEL PREESCOLAR Y SECUNDARIA, DEBIDO A QUE PERTENECIA A UNA ORGANIZACIÓN SOCIAL. • A LO LARGO DE ESTOS AÑOS SE HA LOGRADO ADQUIRIR UN TERRENO E INSTALACION PROPIA; SIN EMBARGO, EN LA ACTUALIDAD, TODAVIA EXISTEN CARENCIAS EN CUANTO A LA INFRAESTRUCTURA, YA QUE AUN FALTAN TRES AULAS,DIRECCION, COMEDOR, BIBLIOTECA ESCOLAR Y CASA DE CONSERJE • OTRAS DE LAS DEVENTAJAS QUE SE ENCONTRARON SON: LIMITAR EL TRABAJO ESCOLAR, ESPACIO, TIEMPOS Y METODOLOGIAS DE LAS PROFESORAS (ES). • SE HA PERCATADO QUE EN ESTOS GRUPOS QUE ESTAN AGLOMERADOS, LOS ALUMNOS Y DOCENTES SUFREN DE ESTRÉS Y PROBLEMAS AUDITIVOS. • DEBIDO A LOS DIFERENTES ESTILOS DE ENSEÑANZA Y METODOLOGIA CON QUE CUENTAN LOS DOCENTES, SE HA VISTO AFECTADA LA COMUNICACIÓN, ORGANIZACIÓN Y RENDIMIENTO ESCOLAR EN LOS GRUPOS MENCIONADOS. • COMO RESULTADO DE ELLO EL NIVEL DE APROVECHAMIENTO ESCOLAR ES BAJO EN LOS 6 GRUPOS.

5. ETAPA 2: IMAGINA ACCIONES PARA MEJORAR EL TRABAJO DE AULAS COMPARTIDAS • OPTIMIZAR LA COMUNICACIÓN Y COORDINACION CON PROFESORAS(ES) QUE COMPARTEN EL AULA. • ADECUACION CURRICULAR PARA LA ENSEÑANZA EN DICHOS GRUPOS. • IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS ALTERNAS PARA MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. • ORGANIZACION DE ESPACIOS Y TIEMPOS PARA APLICAR ACTIVIDADES EN EL PATIO CON GRUPOS AGLOMERADOS. • SENSIBILIZACION A LA COMUNIDAD (ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y PROFESORES) ENTORNO A LA DIFICUTAD DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CON GRUPOS AGLOMERADOS. • INCLUSION DE LOS PADRES COMO APOYO PARA LA ENSEÑANZA EN DISTINTAS ACTIVIDADES CURRICULARES.

6. BENEFICIOS • DISMINUIR PROBLEMAS AUDITIVOS Y DE ESTRÉS, TANTO EN ALUMNOS COMO EN DOCENTES. • OPTIMIZAR LA CALIDAD DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. • MEJORAR LA COMUNICACIÓN ENTRE ALUMNOS, PROFESORES Y PADRES DE FAMILIA. • FAVORECER EL DESEMPEÑO ESCOLAR A PARTIR DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS FUERA DEL SALON DE CLASE. • ELEVAR EL NIVEL ACADEMICO. • SENSIBILIZAR A LOS ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA PARA OPTIMIZAR LA CONVIVENCIA Y DISMINUIR RIESGOS SOBRE LA DELINCUENCIA (BULLYING)

7. ETAPA: 3 HAZ PLAN DE TRABAJO CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

8. ETAPA: 4 CAMPARTE COMPARTIENDO EL PROYECTO CON LOS ALUMNOS, PROFESORES Y COMUNIDAD EN GENERAL, FUE SIGNFICATIVO, DADO QUE ES UN LOGRO ALCANZADO AL TRABAJAR CON EL PROYECTO DISEÑA EL CAMBIO.

9. PROFESORAS REALIZANDO TRABAJO EN AULAS COMPARTIDAS.

10. CONFERENCIA CON PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS SOBRE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR, ADICCIONES Y BULLYNG

11. IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS ALTERNAS MEJORANDO EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

12. INCLUSION DE PADRES DE FAMILIA COMO APOYO PARA LA ENSEÑANZA EN DISTINTAS ACTIVIDADES.

13. CONCLUSIONES EN NUESTRA ESCUELA, EL HABER TENIDO LA EXPERIENCIA DE TRABAJAR CON EL PROYECTO DISEÑA EL CAMBIO, FUE SIGNIFICATIVO, YA QUE OBSERVAMOS QUE EXISTEN ALGUNOS PROBLEMAS QUE TIENEN ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN SIEMPRE Y CUANDO; PROFESORES, ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA TRABAJEMOS EN CONJUNTO; SIN EMBARGO DICHAS ALTERNATIVAS SON A CORTO PLAZO. NUESTRA INSTITUCIÓN REQUIERE DE APOYOS GUBERNAMENTALES, EMPRESAS PRIVADAS Y FUNDACIONES PARA COMPLEMENTAR LA INFRAESTRUCTURA DE NUESTRA ESCUELA. PARA PODER TENER UN ESPACIO PROPIO Y ASÍ OPTIMIZAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.